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視頻標(biāo)簽：點亮小燈泡
所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第2課《點亮小燈泡》重慶市優(yōu)課
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教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1.知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。
2.初步認識電路的意義,即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。
3.認識到一個完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來。
4.認識短路對電路的影響。
過程與方法:
1.會連接簡單電路。
2.能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。
3.能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。
情感態(tài)度價值觀:
1.體驗對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。
2.意識到科學(xué)觀察與實驗需要敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。
3.增強學(xué)生進一步探究電的興趣和安全用電的意識。
2教材分析
《點亮小燈泡》是教育科學(xué)出版社《科學(xué)》四年級下冊的一篇課文,它是繼學(xué)生學(xué)習(xí)《電和我們的生活》后真正開始探究電現(xiàn)象的一課,與后面的《讓更多的小燈泡亮起來》、《電路出故障了》、《導(dǎo)體與絕緣體》、《我來做個小開關(guān)》、《里面是怎么連接的》、《我們選擇了什么》共同組成電單元。
本課教學(xué)內(nèi)容分2 個部分。第一部分:讓小燈泡發(fā)光。第二部分:圖中的哪個燈泡會發(fā)亮?哪個燈泡不會亮?其中第一部分是教學(xué)的重點。而從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來分析,本課很注重讓學(xué)生用豐富多彩的親歷活動充實探究的過程,從觀察小燈泡構(gòu)造入手,再嘗試點亮我的小燈泡,允許有成功也有失敗,在觀察發(fā)光燈泡的連接裝置圖的基礎(chǔ)上再作嘗試,讓學(xué)生充分享受成功的喜悅,并思考猜測電是怎樣流過小燈泡的,作出最科學(xué)的對電流的解釋,再通過判斷哪個燈泡會亮,哪個燈泡不會亮,區(qū)分短路和斷路,尋求多種方法點亮我的小燈泡,對電路形成一個初步的認識。這就使得科學(xué)課的味道更濃了一些,不僅讓學(xué)生知道“因”,又讓學(xué)生去探求“果”。
3學(xué)情分析
本課的學(xué)習(xí)對象是四年級學(xué)生,具有觀察事物和發(fā)現(xiàn)并找出原因解決問題的能力,能基本操作軟件的能力,并進行演示和交流的能力。
4重點難點
教學(xué)重點:
在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能正確連接電路。
教學(xué)難點:
初步認識電路的意義,理解電路中電流的流動路線,正確連接小燈泡。
5材料準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件,演示軟件;學(xué)生實驗準(zhǔn)備:1只大燈泡和小燈泡、1節(jié)1.5伏干電池、1根導(dǎo)線、實驗記錄單。
6教學(xué)過程
6.1第一學(xué)時
6.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入
1.課件出示重慶夜景,是什么使我們城市的夜色變得如此美麗?
2.同學(xué)們知道怎樣才能點亮那些漂亮的燈泡嗎?引出課題。
活動2【活動】觀察材料，認識構(gòu)造
(一)觀察小燈泡
1.學(xué)生觀察并匯報觀察結(jié)果。
2.教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認識小燈泡的各部分名稱。
3.如果有電流進入小燈泡,它會怎么走呢,在圖上指出電流走向。
(二)觀察電池
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。
2.師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)(課件演示電池結(jié)構(gòu))。
(三)引出導(dǎo)線
出示導(dǎo)線,并對導(dǎo)線作簡要介紹。
活動3【活動】合作嘗試，點亮燈泡
1.小組合作點亮小燈泡
2.利用實物投影(實物演示)展示發(fā)光燈泡的連接裝置圖,并說說電在電路里是怎樣流動的。
活動4【講授】交流總結(jié)
1.電從電池的正極流出,通過導(dǎo)線從小燈泡的一個連接點進入,再經(jīng)過燈絲從另一個連接點流出,順著導(dǎo)線又流回到電池的負極,這樣就形成一條回路。
2.老師這里有幾種連接方法,猜一猜哪些會亮?哪些不亮?
3.學(xué)生做出判斷,教師予以簡評。
活動5【活動】拓展延伸
1.短路的危險。
2.總結(jié)。
板書設(shè)計:
點亮小燈泡
小燈泡——導(dǎo)線——電池
兩點 連 兩極
中間不斷開
回路
錯誤連接方法:短路、斷路
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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