視頻簡介：
視頻標簽：消費及其類型
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：《消費及其類型》高中思想政治人教版（廣西省優質課）
教學設計、課堂實錄及教案：《消費及其類型》高中思想政治人教版（廣西省優質課）-南寧沛鴻民族中學
1教材分析評論
《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學內容,主要學習影響消費的因素、消費的類型、消費結構及恩格爾系數。本節內容是從學生身邊的消費生活入手,深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結構知識的提升,又是為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產的辯證關系原理的展開鋪墊好了基礎。
2學情分析評論
◆當代高中學生普遍具有視野開闊,思維敏銳,接受性強的特點。
◆消費雖然是學生都非常熟悉的問題,是日常生活中必不可少的活動,但是他們卻很少對此作一些更深入的理性的思考。從更深層次講,本課時涉及消費水平與國家經濟發展水平、收入差距、物價漲幅等宏觀經濟的關系,所以要通過課前建構知識,課上合作探究,討論交流,感悟現實,從而才能深刻認識到消費對個人、社會以及整個國家的意義。
3教學目標評論
◆知識目標:
1.識記影響消費的因素、消費類型的三種分類、消費結構與恩格爾數的含義;
2.理解收入與消費水平的關系、收入分配狀況與消費水平的關系、物價總體水平的變動對人們消費的影響、消費類型的區別;
3.理解把握恩格爾系數變化的含義。
◆能力目標:
1.深化對消費認識,提高理解日常經濟生活的能力;
2.培養從生活中歸納出經濟知識的能力;
3.在討論的基礎上總結,提高歸納、概括的能力。
◆情感、態度價值觀目標:
正確看待我國消費結構的變化,增強憂患意識和社會責任感,做一個理性的消費者。
4重點難點評論
教學重點:
◆影響居民消費的因素及措施
教學難點:
◆怎樣提高居民消費水平
◆恩格爾系數
5教學方法評論
◆直觀教學法。利用多媒體直觀展示圖片和影音資料,活躍課堂氣氛,激發學習興趣,引導深入思考,促進學生對知識的掌握。
◆情景分析法。設置情境,引導學生通過對情景的分析獲取知識,發展的自學能力、思維能力、活動組織能力。
◆合作探究法。組織學生通過對疑難問題的討論,形成共識,實現從知識到情感的內化,促使學生在學習中解決問題,培養學生的團結協作的精神。
◆比較分析法。要求學生通過比較,弄清錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費三種消費類型的相同點和不同點。
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1創新情境 導入新課評論
◎剛剛過去的國慶的七天長假,你們是怎么度過的呢?
播放視頻《國慶歸來曬帳單》(視頻中網友曬出了今年的國慶賬單,78歲的老奶奶也曬出了自己54年的國慶賬單)
◎大家有沒有發現我們現在過節的消費與以往的消費有很大的不同。有哪些不同?
消費的總量多、消費的種類多了、消費的水平也越來越高。那么消費的類型有哪些?影響消費的因素有哪些呢?這就是今天要來跟大家探討的問題:消費及其類型。
6.1.2學習新課評論
(一)影響消費的因素
【情景展示】十一國慶車展(圖片)
【探究一】:請你來幫忙~
同學們,你們的老師也想成為“有車一族”,買車是我2014年的一個夢想。國慶節去看車展后就更堅定了我要買車的想法。看來看去就是決定不了買什么車?今天正好請同學們幫幫我,幫我出謀劃策。
我們家的基本情況:
【合作探究】買什么價位的小轎車?通過什么方式買車?
(請4個小組回答,注意生生評價。)
引導學生歸納出:
影響消費的主要因素:居民收入
(1)當前可支配收入
在其他條件不變的情況下,人們的可支配收入越多,對各種商品和服務的消費量就越大。反之,亦然。
(2)未來收入預期
對于未來收入,如果人們有非常樂觀的預期,那么預支將來收入的可能性就會加大;反之,預期未來有減收收入或者失業的風險,人們就會節制當前的消費,以備不時只需。
【探究二】:他是誰?
2014年9月20日,阿里巴巴在美國成功上市。他以創始人身份持股8.9%,身價達到288億美元,約1768億人民幣,成為中國內地新首富。他是誰?
據統計,我國現在的收入結構中,低收入和中等偏下收入群體合計占總人數的64.30%。
收入差距會對社會總體消費水平有怎樣的影響?
引導學生歸納出:
(3)收入差距影響社會總體消費水平
收入差距過大,總體消費水平會降低。收入差距縮小,會使整體消費水平提高。
【知識拓展】影響消費水平的其它因素
(根本因素)國家經濟發展水平、物價、人口數量、消費心理、商品的性能和質量等。
【探究三】給市長的一封信
結合本節課我們所學的知識,你會建議政府如何提高南寧市人們的消費水平?(分小組討論,派代表起來發言)
1、根本因素——經濟發展水平——保持經濟穩定增長,增加居民收入(根本途徑)
2、主要因素——(1)居民的收入(收入是消費的基礎和前提)——提高居民收入水平。
①當前可支配收入—保持經濟穩定增長,增加居民收入。
②未來收入預期—完善社會保障制度、擴大就業,建立健全社會保障體系,提升收入預期。
③收入差距—完善收入分配制度和分配秩序,縮小收入差距,促進社會公平,實現共同富裕
3、物價水平——加強國家宏觀調控,穩定物價
4、消費心理——引導消費者樹立正確的消費觀
(二)消費的類型
大家想不想知道我們一家國慶節是如何度過的?
視頻:《我們一家的快樂國慶》
【探究四】曬一曬我的國慶賬單!
10.1---10.3 一家三口桂林旅游 3850元
10.4 交房貸 3200元
超市買菜零食 240元
10.5 上午會展中心看兒童劇 330元
下午南湖公園 租船 40元
10.6 車展看車 午餐 60元
10.7 交繪畫培訓費 500元
合計:8220元
【自主學習】上述消費項目涉及哪些消費類型?它們有何特點?(建議:求助課本)
(板書消費類型,學生回答,教師傾聽,適時點撥。)
(二)消費類型
1.按交易方式不同,可分為 貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費
2.按消費的目的不同,可分為 存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。
(三)消費結構
1.消費結構的含義:就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
2.恩格爾系數:即食品支出占家庭總支出的比重。
【探究五】圖表展示:我家2011年9月和今年9月的消費賬單.
根據老師曬的各項支出,計算恩格爾系數分別是多少。這種變化反映了什么?
根據學生回答,引導學生歸納:
系數越大,食品支出占家庭總支出的比重越大,消費結構層次越低,生活水平越低。
系數越小,食品支出占家庭總支出的比重越小,消費結構層次越高,生活水平越高 。
分析我國恩格爾系數下降的原因:根本原因:經濟發展水平,直接原因:收入增加。
6.1.3課堂小結 總結升華評論
消費承載著我們對生活的期望和追求,折射出我們不同的消費理念。不斷提高消費水平是我們共同的心愿,知道消費及其影響的因素有助于我們科學理性地對待消費,從而擁有幸福美好的人生!
6.1.4教學活動
活動1【活動】應用于生活評論
1、當家才知柴米貴,回家做一個月的小管家,堅持在錢包網上記賬,記錄每天的各項開支,月底匯總,對你家的消費結構進行分析,并為提高家庭的消費水平向父母提出合理化建議。
2、根據本節課所學,調查我校同學們的消費狀況,并寫出調查報告。(1000字左右)
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