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視頻標簽：張衡傳
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視頻課題：高一語文人教版必修四第13課張衡傳-遼寧省 - 朝陽
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人教版必修四第13課張衡傳-遼寧省 - 朝陽
教學目標
1、知識與能力目標:
(1)鞏固記憶善、當世等重點實詞及三輔、太學等相關文化常識、明確特殊句式類型。
(2)學會積累并運用寫作素材。
2、過程與方法目標:
通過抽測完成復習任務。
3、思想情感與價值觀目標:
激情投入,大膽質疑,學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研精神。
4.3.2學時重點
鞏固記憶善、當世等重點實詞及三輔、太學等相關文化常識、明確特殊句式類型。
4.3.3學時難點
鞏固記憶善、當世等重點實詞及三輔、太學等相關文化常識、明確特殊句式類型。
4.3.4教學活動
活動1【導入】《張衡傳》復習課
請賈旭同學為大家激情演講,演講的題目是《創新的翅膀帶我翱翔》。
鄧浩楠進行精彩點評,從張衡的創新精神說起,并進一步全面了解張衡。
活動2【講授】《張衡傳》復習課
一、復習學案反饋:
師:這節課我們來接著復習《張衡傳》�？匆幌律瞎澱n學案得分情況,請趙俊鳳同學公布上節課各個小組得分情況。
這次我們做的學案整體情況不錯,可是突出問題是卷面亂。卷面工整是高考要求之一。大家一定要注意卷面整潔。我們看一下本節課的復習目標。
明確復習目標:
(1)鞏固記憶善、當世等重點實詞及三輔、太學等相關文化常識、明確特殊句式類型。
(2)學會積累并運用寫作素材。
重點實詞、文化常識、特殊句式類型都是高考必考考點,我們學習古代人物傳記不僅要積累文言知識還要學習偉人身上的品質,汲取他們身上的正能量為我們所用,為我們的寫作添磚加瓦。
我們現在用抽條、展示、點評、質疑的方式,完成復習目標一。請下面這四名同學到臺前指定位置抽條展示。(多媒體放映)
四名同學上臺前抽條展示。
二、抽條檢測與點評文言知識。
師;其他同學將書本和學案打開找出這幾個句子在文中的具體位置。找出后用不同顏色的筆必須找出高考考點,可以看注釋、參考資料,勾畫出相關的文化常識。
如果這個句子是特殊句式,需要調整語序、添加成分的,添加上。需要調整語序的,調整成現代漢語語序。
學生整理知識點。
師:這些任務都完成的,可以看看前面同學完成的是否正確。
師:請下面四名同學到臺前指定位置點評。(打開多媒體)
生一:(1)驗之以事,合契若神。自書典所記,未之有也。在第四段倒數第三行,這句話的高考得分點特殊句式是驗之以事,狀語后置,現代漢語語序是以事驗之。未之有也,是賓語前置�，F代漢語語序是未有之也。第二個句子在原文的第二段第一句:衡善機巧,尤致思于天文陰陽歷算。高考得分點是“善”是形容詞用作動詞。特殊句式是尤致思于天文陰陽歷算,現代漢語語序是于天文陰陽歷算致思。五組同學翻譯準確,卷面工整,有一個錯別字,給4.9分。我的點評完畢,大家還有疑問嗎?
三組生:尤致思于天文陰陽歷算。,只說了是特殊句式,沒明確句式類型,他是狀語后置。
師:正確,六組點評4.5分,展示同學4.9分。質疑加1分。
生二:我是二組同學對一組同學進行點評。他的第一個和第二個句子都在第一段,衡少善屬文,游于三輔,因入京師,觀太學,遂通五經,貫六藝。
高考得分點是善,形容詞用作動詞。擅長�，F代漢語語序是于三輔游,太學是古代最高學府。三輔是游學地方。第二個句子是原文第一句,是判斷句。卷面工整,給4分。我的點評完畢,大家還有什么疑問嗎?
生:我有質疑。“觀太學”是省略句,應為“觀于太學”。
師;正確。給質疑組加一分,太學是東漢時候最高學府;那么明清時期最高學府是什么?
生:國子監。
師:地方學校叫什么?生:庠序。
師:給點評同學5分,因為他的拓展部分非常精彩。展示組四分。
生三:我是四組成員,代表四組點評三組。永元中, 舉孝廉不行,連辟公府不就 ,在第三段第三行。高考得分點是舉,舉薦。辟,征召。在這個句子中是被舉薦被征召。第二個句子在最后一段的倒數第二行:視事三年,上書乞骸骨,征拜尚書。省略句式,被動句。補充一下文化常識:孝廉是講孝道,且廉潔之人,這是古人看中的品質,認為這樣的人才能做好官。被舉薦的人才成為孝廉。乞骸骨,自請退職,意為請求使骸骨歸葬故鄉,回老家安度晚年。尚書,輔佐皇帝的官職。展示同學的征,不是把他召回。卷面工整,有一點翻譯錯了。給他四分。我的點評完畢,大家還有什么疑問嗎?
生:永元中,是年號紀年。
師;你能說一下有幾種紀年法嗎?
生:有年號紀年,王公年次紀年,公元紀年。
師:我們現在用的是什么紀年法?
生:公元紀年。
師:補充的是5組,加1分,很精彩。
生:“不行”為古今異議詞。古義是沒有前去應薦,現代意思是不答應。
師給補充組加1分,那么第七個句子有沒有重點詞呢?
生;視事。征:征召
師:能說一下授予官職的詞語有哪些嗎?
生:拜、授、起、征等。
師:點評同學不太全面,給4分。3組是4分。
生:我是8組同學,代表8組點評7組同學的答案。原句在第三段第一行第一句:衡不慕當世,所居之官輒積年不徙。第二個句子在原文第四段第二行:京師學者咸怪其無征,后數日驛至,果地震隴西。高考得分點是:當世:當時的權臣。徙:升職。第二個句子果地震隴西是狀語后置,還是省略句,果于地震隴西。省略“于”,是在的意思。“在”是補充成分,應用括號擴起來。按高考得分點,翻譯準確,句意通順,卷面整潔,給他5分。我的點評完畢,大家還有什么疑問嗎?
生:不慕當世,讀成不羨當世。
師:聽的很認真,給質疑同學0.5分。我們第一個復習目標完成的很好。課下要及時鞏固。我們現在通過討論探究的方式完成第二個復習目標。先看一下討論要求,將課下寫的對張衡的感受拿出來,同組內同學兩人為一小組交流、修改。
三、小組合作探究與展示對張衡的精神的感受、啟示。
師小結:張衡在現代也算是一個達人級的人物了吧,他的人生我們不可能復制,但是我們可以堅守他的品質。這節課口頭展示就到這里,下節課還會給大家5個機會進行展示,下節課下課還沒有展示到的同學可以將片段交上來,我根據精彩程度給大家加分。最多加一分。下面學科班長進行總結。
四、學科班長總結:回扣復習目標,各個小組表現都很好,下次再接再厲。
八、板書設計:
張 衡 傳
范 曄
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