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視頻標(biāo)簽：高山流水志家國(guó)
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第二十四節(jié)《高山流水志家國(guó)》寧夏
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高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第二十四節(jié)《高山流水志家國(guó)》寧夏省優(yōu)課
人民音樂出版社 音樂鑒賞
第十四單元 文人情致
第二十四節(jié)《高山流水志家國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課在本單元的地位。教材第十四單元中有兩節(jié)課來介紹中國(guó)民族音樂。《高山流水志家國(guó)》是第一節(jié)。讓學(xué)生從古琴了解中國(guó)民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。了解我國(guó)從古至今的音樂發(fā)展簡(jiǎn)史，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。反映我國(guó)古代音樂中的一種品質(zhì)——曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)。本課主要通過欣賞古琴曲《流水》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)古琴曲的風(fēng)格特征，初步了解我國(guó)古代音樂概況和古琴的知識(shí)。通過學(xué)生親身經(jīng)歷的過程，使其主動(dòng)地感受古代音樂，挖掘其特點(diǎn)和身后的歷史底蘊(yùn)，在交流中共同提高和進(jìn)步。
作品分析：古琴曲《流水》是我國(guó)十大古樂器曲之一。作品通過對(duì)涓涓山泉的描繪和對(duì)奔騰江河的刻畫，表達(dá)了人們對(duì)富于生命力的大自然的熱愛，同時(shí)寄寓了人類一種百折不回、開拓進(jìn)取的精神。 《流水》這部作品共分四個(gè)部分：第一部分為引子，段落節(jié)拍較為自由，旋律不甚明顯。幾個(gè)八度大跳，隱約奏出樂曲的主題，這部分展示了水的整體圖像。第二部分運(yùn)用語音和同音裝飾的手法，讓音樂跳躍的個(gè)性創(chuàng)作出流水自由流轉(zhuǎn)的場(chǎng)面。第三部分則是全曲高潮，演奏者精湛的演技可讓聽眾明顯感受到切分節(jié)奏和模進(jìn)帶來的水的生氣，滾拂疏落有序，使音色華麗而層次清晰，出色描繪了水石相撞、
漩渦急轉(zhuǎn)的景象。不協(xié)和音響更是增添了水的沖擊力，而短小的泛音則讓人聯(lián)想到流水一路碰撞，繼而匯流成河，最終自由流淌的那份不同尋常的歡躍和釋然。本部分與第一節(jié)形成呼應(yīng)，音調(diào)沉著自信，加深了歌唱旋律，滾拂的再度使用，強(qiáng)調(diào)了流水的特征。收尾處富有透明色彩的泛音，生動(dòng)描繪了流水由動(dòng)轉(zhuǎn)靜，從穿越急流險(xiǎn)灘到自由流淌，氣氛由緊張過渡到安穩(wěn)，人的神情也隨之放松下來，油然生出春光明媚、風(fēng)和日麗、山清水秀的愜意。 學(xué)情分析：
這些孩子是文科班的學(xué)生，有一定的文學(xué)基礎(chǔ)，但要把自身的文學(xué)修養(yǎng)和音樂知識(shí)結(jié)合起來恐怕就不是那么容易。需要教師的正確引導(dǎo)，去培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能逐漸形成欣賞美、鑒賞美的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法很重要。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置，教師引導(dǎo)學(xué)生主要通過“聽”、“看”、“感受”“體驗(yàn)”等并用語言、肢體語言對(duì)音樂作品進(jìn)行情感表達(dá)。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古琴的相關(guān)知識(shí)梳理，使學(xué)生積極主動(dòng)融入到欣賞分析樂曲中，進(jìn)一步提高鑒賞能力。總之，在高中音樂教學(xué)當(dāng)中，就需要緊緊把握一個(gè)“情”字，調(diào)動(dòng)一切手段去激發(fā)學(xué)生的感情，真正讓音樂感化孩子。 教學(xué)目標(biāo) ：
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：學(xué)生學(xué)習(xí)和探究古琴曲《流水》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的思
想感情。
【過程與方法】：聆聽古琴曲《流水》，以“聽”、“看”、“感受”“體驗(yàn)”等并用語言、肢體語言對(duì)音樂作品進(jìn)行情感表達(dá)。 【知識(shí)與技能】：了解古琴構(gòu)造,以及古琴譜、古琴的傳說故事。分辨古琴的音色和演奏技巧。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的聽覺習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞能力。聆聽古琴曲《流水》感受古琴曲的風(fēng)格特征，加強(qiáng)對(duì)樂曲泛音部分主旋律的感受。
難點(diǎn)：學(xué)生欣賞古琴曲，教師引導(dǎo)學(xué)生通過“聽”、“看”、“感受”“體驗(yàn)”等并用語言、肢體語言對(duì)民族傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)“起、承、轉(zhuǎn)、合”進(jìn)行情感表達(dá)。更進(jìn)一步的了解古琴弦外深厚的歷史文化底蘊(yùn)。 媒體資源運(yùn)用說明
1、用希沃5制作課件，添加有關(guān)樂曲的視頻和音樂。在減字譜教學(xué)中讓學(xué)生在希沃白板中使用畫圖工具勾畫出符號(hào)。讓學(xué)生運(yùn)用希沃5的教學(xué)軟件，（希沃教學(xué)助手）利用同屏技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的演示彈奏方法。
2、希沃授課助手 （用手機(jī)連接白板利用同屏技術(shù)讓后排學(xué)生也能清楚古琴的構(gòu)造）
3、給同學(xué)們提供有關(guān)古琴減字譜以及古琴曲《廣陵散》、《梅花三弄》的網(wǎng)址鏈接。
5、多媒體素材包括文字、圖片、音頻（將音樂截取為四大部分），視頻（對(duì)視頻進(jìn)行制作插入文字和圖片。） 本節(jié)課的教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)方法
本課依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第四部分實(shí)施建議：以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大拓展了音樂教學(xué)的容量，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)我采用希沃白板軟件和希沃授課助手軟件，極大的豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源。本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。以情景教學(xué)法貫穿于全課，以古琴曲《流水》為主線的形式及運(yùn)用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，在活動(dòng)中融入到音樂的世界中。課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聆聽—體驗(yàn)—演唱—實(shí)踐”等一系列活動(dòng)中，加深了學(xué)生對(duì)古琴曲的感
受，了解到古琴藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)文化有著緊密的聯(lián)系。達(dá)到對(duì)音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)用具： 古琴、多媒體、手機(jī)，舞蹈服水袖 學(xué)生學(xué)具（用橡皮筋和書制作的古琴模型）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、教師用古琴?gòu)椬鄻非?nbsp;
思考：（1）樂曲是由什么樂器彈奏？
（2）音色特點(diǎn)是怎么樣的？（古琴，它的音色深遠(yuǎn)，悠長(zhǎng)）
2、教師課件講解樂是琴的象形。
【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽老師彈奏的古琴曲中以觀察、欣賞、感受作為教學(xué)的切入點(diǎn)開始教學(xué)，使學(xué)生在音樂審美中獲得喜悅，在激發(fā)學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上為后面的欣賞做鋪墊。 二、感受古琴的魅力 1、琴之形制
師：古琴渾身上下都蘊(yùn)涵著中國(guó)文化的內(nèi)涵。琴長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天。琴體下部扁平，上部呈弧形凸起，分別象征天地。整體形狀依鳳身形而制成，（也可說與人身相應(yīng)），古琴最初只有五根弦，內(nèi)合五行，金、木、水、火、土；后來文王思念其子加弦一根，是為文弦；武王伐紂，加弦一根，是為武弦。合稱文武七弦琴。
【資源說明】：在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程。所以我用手機(jī)連接希沃授課助手用大屏幕來解決部分學(xué)生看不清古琴構(gòu)造的問題。
2、初次聆聽，感受《流水》作品
師：天地之道，萬物之和便是古琴的化身，讓我們一同去感受古琴曲的，聆聽古琴曲《流水》。
（1）介紹《流水》（播放《流水》主旋律音樂，為后邊演唱主旋律做好鋪墊）
（2）請(qǐng)學(xué)生講述高山流水覓知音的故事。
（3）思考：分析聽到幾種流水形象，并用詩或詞描述。（小組討論并分享小組成果）
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生用手機(jī)和希沃白板同步視頻清晰地觀察了古琴的構(gòu)造。并引入高山流水的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為更好的欣賞作品打下基礎(chǔ)。通過小組討論，加強(qiáng)與他人合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 三、分段聆聽
1、聆聽《流水》第一部分 起 （運(yùn)用多媒體播放視頻）
思考：聆聽第一部分根據(jù)音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)）分析 流水形象，用詞語描述流水形象。（學(xué)生認(rèn)真聆聽，自由回答） 教師歸納總結(jié)：這段音樂歌唱性較強(qiáng)，富于歡快，跳躍的音樂個(gè)性 有一種滾珠玉般的效果，創(chuàng)造了流水在高山峽谷中自由自在流淌的意 境。
2、認(rèn)識(shí)減字譜，試唱樂譜，感受旋律。
師：教師用多媒體出示主旋律樂譜，引導(dǎo)學(xué)生積極找出減字譜。 （1）老師講有關(guān)古琴減字譜故事。（紅樓夢(mèng)中，賈寶玉說林黛玉看
的古琴樂譜是天書）
（2）老師運(yùn)用多媒體介紹古琴減字譜和演奏方式。
（3）學(xué)生運(yùn)用多媒體希沃白板中畫圖工具勾畫減字譜進(jìn)行講解。
（4）學(xué)生在古琴上示范。
（5）教師運(yùn)用多媒體希沃白板畫圖工具勾畫泛音的符號(hào)標(biāo)記,
分析曲式結(jié)構(gòu)。
（6）師：彈奏古琴泛音主旋律 （學(xué)生聆聽）
思考：聽一聽音色特征是怎樣的？
（7）跟隨老師彈奏的泛音旋律清唱樂譜。感受泛音音色。
教師歸納總結(jié)：這部分是五聲宮調(diào)式的結(jié)構(gòu)，旋律古樸含蓄。泛音音 色的旋律讓這段樂曲更加清脆、明朗。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)讓學(xué)生聆聽、感受第一部分，老師講述古琴減字譜的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用希沃5中畫圖功能勾畫出減字譜，講述減字譜的有關(guān)知識(shí)。并讓學(xué)生也在希沃5白板中勾畫減字譜，在古琴上講解示范。教師彈奏古琴泛音和學(xué)生一同聆聽、感受、演唱泛音主旋律，以上環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作性與集體參與意愿，又是學(xué)生整堂課的整體表現(xiàn)的體現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體合作和對(duì)音樂的審美能力。
3、聆聽《流水》第二部分 承 （運(yùn)用多媒體播放視頻）
思考：將第一部分起和第二部分承進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)）分析流水形象，用詞語描述流水形象。（學(xué)生認(rèn)真聆聽，自由回答） 教師歸納總結(jié)：
同學(xué)們描述的很形象，這段樂曲是用按音演奏的曲式。是樂器的展開部分，情緒更加歡快，跳躍。猶如一股股山泉小溪已出山匯流，漸有風(fēng)發(fā)水涌之勢(shì)。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師運(yùn)用多媒體，將第一部分和第二部分音樂對(duì)比讓學(xué)生充分展開想象，聆聽、感受第二部分。鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中發(fā)表獨(dú)特見解。培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的能力。 4、聆聽《流水》第三部分 轉(zhuǎn)（運(yùn)用多媒體播放視頻）
思考：（1）將第二部分承和第三部分轉(zhuǎn)進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)同學(xué)們聆聽第一部分根據(jù)音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)）分析流水形象，并用詞語描述。（學(xué)生認(rèn)真聆聽感受后描述）。
（2）出現(xiàn)了怎么樣的演奏技巧，用肢體動(dòng)作感受。（學(xué)生用自制的古琴模仿滾拂的演奏手法）
教師歸納總結(jié)：
這是《流水》作品中著名的滾拂樂段。第六段描繪了水石相撞、漩渦在急劇轉(zhuǎn)動(dòng)等景象。有力的刻畫了江水奔流不息，一往直前的特征。
第七段是精彩的泛音滾拂，描述流水在陽光下充滿了歡樂和自信。 師：同學(xué)用自制的古琴再次感受、聆聽第三部分滾拂滾拂樂段。
（用截取的滾沸視屏片段讓學(xué)生邊聽邊用自制的小古琴體驗(yàn)滾沸的片段）
【設(shè)計(jì)意圖】；這一環(huán)節(jié)老師用多媒體播放視頻，讓學(xué)生聆聽、感受樂曲第三部分。將第二部分和第三部分音樂對(duì)比充分展開想象，運(yùn)用對(duì)比欣賞、討論、點(diǎn)評(píng)等形式引導(dǎo)學(xué)生形成良好的音樂辨別力和正確的審美觀。運(yùn)用學(xué)生自制古琴的目的，讓學(xué)生了解滾拂的演奏技巧的同時(shí)感受這部分江河波濤洶涌的氣勢(shì)。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上享受體驗(yàn)的樂趣。
5、聆聽《流水》第四部分 合（運(yùn)用多媒體播放視頻） （1）師：請(qǐng)同學(xué)一邊聆聽樂曲一邊看老師的舞蹈。
（2）思考：將第三部分轉(zhuǎn)和第四部分合進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)同學(xué)們聆聽第四部分根據(jù)音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)）分析流水形象，并用詞語描述。（學(xué)生認(rèn)真聆聽感受后描述）。
教師歸納總結(jié)：這段是樂曲的在現(xiàn)部分，起了承上啟下的作用。形象的表現(xiàn)了流水已經(jīng)穿越急流險(xiǎn)灘，以從容不迫的姿態(tài)向前奔流，浩浩蕩蕩的融入大海。
【設(shè)計(jì)意圖】；本環(huán)節(jié)老師用多媒體播放視頻，并用舞蹈來讓學(xué)生感受、聆聽樂曲的第四部分。將第三部分和第四部分音樂對(duì)比充分展開想象，讓學(xué)生感受，聆聽第四部分。運(yùn)用對(duì)比欣賞、討論、點(diǎn)評(píng)
等形式培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽覺習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞能力。 三、拓展與探究
思考：1、音樂能不能夠表達(dá)具體的事物？
2、樂曲的真正寓意著什么？（學(xué)生小組討論）
3、古琴曲《流水》，被錄入美國(guó)“航天號(hào)”太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上。意味著什么？（學(xué)生自由回答） 4、你們想對(duì)古琴說些什么？（學(xué)生自由回答）
教師歸納總結(jié)：古琴藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了音樂的范疇。 外國(guó)友人稱古琴藝術(shù)是“生命文化”。 作為中國(guó)人我深感自豪。 【設(shè)計(jì)意圖】：遵循以“聽為中心”的原則，以音樂為本，以音響出發(fā)。學(xué)生對(duì)古琴曲《流水》的聆聽、感受后，熟悉并熱愛祖國(guó)音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。 四、總結(jié)
古琴藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，于中國(guó)幾千年的歷史政治、文化生活、哲學(xué)美學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等等都有著千絲萬縷的聯(lián)系。讓我們?cè)僖淮卧佟读魉返臉非校惺苤腥A傳統(tǒng)音樂的精髓，成為有中國(guó)靈魂，世界胸懷的人。在流水的感悟中成為會(huì)鑒賞中國(guó)國(guó)樂的知音。
（再次播放古琴曲《流水》教師總結(jié)。）
【設(shè)計(jì)意圖】： 這個(gè)環(huán)節(jié)在總分總的基礎(chǔ)上，再次聆聽感受《流水》作品,讓學(xué)生在老師生動(dòng)的朗誦中，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華瑰寶——古琴的熱愛，體驗(yàn)“志家國(guó)”這三個(gè)字的深沉含義。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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