- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：Robots
所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中英語人教版選修7 Unit 2 Robots 浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中英語人教版選修7 Unit 2Robots 浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)
M7U2 Learning about language 教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計理念
新課程標準要求構(gòu)成六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀, 即“所有的語言學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該在一定的主題語境中進行，即學(xué)生圍繞某一具體的主題語境，基于不同類型的語篇，在解決問題的過程中，運用語言技能獲取、梳理、整合語言知識和文化知識，深化對語言的理解，重視對語篇的賞析，比較和探究文化內(nèi)涵，汲取文化精華；同時，嘗試運用所學(xué)語言創(chuàng)造性地表達個人意圖、觀點和態(tài)度，并通過運用各種學(xué)習(xí)策略，提高理解和表達的效果”。
新課標的核心素養(yǎng)作為教學(xué)指導(dǎo)，在教學(xué)過程中能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、探究、發(fā)揮潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。而基于核心素養(yǎng)的讀寫教學(xué)不僅體現(xiàn)在Reading課型，Using Language 課型中，同樣也應(yīng)該體現(xiàn)在Learning about Language 課型中，前兩者文本往往來自或改編自教材中，而后者則需要教師根據(jù)所學(xué)語言目標進行有主題的創(chuàng)設(shè)。基于核心素養(yǎng)的讀寫教學(xué)應(yīng)該成為一種意識，在不同課型中滲透。
普通高中英語課程學(xué)習(xí)中，對于主題語境有著明確的教學(xué)提示。英語課程應(yīng)該把對主題意義的探究視為教與學(xué)的核心任務(wù)，在主題意義為引領(lǐng)的課堂上，教師要通過創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語境，充分挖掘特定主題所承載的文化信息和發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵點，以解決問題為目的，整合語言知識和語言技能的學(xué)習(xí)遠戰(zhàn)，將特定主題與學(xué)生的生活建立密切關(guān)聯(lián)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言，開展對語言、意義和文化內(nèi)涵的探究，幫助學(xué)生樹立正確地世界觀，人生觀和價值觀，實現(xiàn)知行合一。
為此，本課例將圍繞特定主題展開，根據(jù)所學(xué)詞匯結(jié)合多個情境，讓學(xué)生在情境語境中體會重點詞及詞組的用法，并針對主題所體現(xiàn)的問題，運用所學(xué)語言展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。學(xué)生在發(fā)表觀點的過程中能正確和自發(fā)的運用所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生語言理解和表達的能力，推動學(xué)生對主題的深度學(xué)習(xí)，幫助他們構(gòu)建新概念，豐富人生閱歷和思維方式。 二、教材分析
本堂課是一節(jié)詞匯學(xué)習(xí)課，上課時父親節(jié)臨近。本設(shè)計基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的
語言能力、文化意識、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，以父親節(jié)如何向父親表達愛切入主題，通過分享超級英雄父親“吐槽”孩子的視頻以及網(wǎng)絡(luò)社交平臺上孩子們發(fā)的“吐槽”父親的帖子，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言并體會父親和孩子之間互動的愛，從而能夠運用所學(xué)，描述自己的父親，表達對父親的愛。本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)語境，仔細篩選本單元重點詞、詞組及句型，具體包括favour, favourite, desire, talented, absurd, alarm, alarmed, alarming, more...than, leave...alone / behind / aside / for/out 以及強調(diào)句。 三、學(xué)習(xí)者分析
本堂課的學(xué)生來自高二（18）班，該班學(xué)生喜歡輕松的話題，對于當前的熱點也比較關(guān)注。為此，本設(shè)計結(jié)合父親節(jié)，同時以學(xué)生比較感興趣的漫威超級英雄老爸們以及網(wǎng)絡(luò)社交平臺Instagram上的帖子為語境的主要來源，為跨文化交際做好話題和語言上的鋪墊。該班學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣較濃，敢于主動進行語言輸出，表達自己的觀點。針對上述教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生熟悉基本的涵義，但缺乏對詞尤其是用法的系統(tǒng)認知和理解，尚且不會運用。 四、教學(xué)目標 （一）語言能力
1、學(xué)生能正確說出重點詞、詞組及強調(diào)句的用法：favour, favourite, desire, talented, absurd, alarm, alarmed, alarming, more...than, leave...alone / behind / aside / for/out 以及強調(diào)句
2、學(xué)生能正確使用上述重點詞、詞組及強調(diào)句的用法來表達自己的觀點，并最終落實到書面表達。 （二）學(xué)習(xí)能力
3、學(xué)生能通過個人、同伴討論等方式，在觀察、問答、思考、討論等過程中，正確歸納、比較和運用重點詞、詞組及強調(diào)句的涵義和用法。 （三）思維品質(zhì)
4、學(xué)生能分析、解決問題，從跨文化視角觀察和認識世界，對事物做出正確的價值判斷。 （四）文化意識
5、學(xué)生能堅定文化自信，學(xué)會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責任感
3
的人。
【教學(xué)重點】
能歸納本單元重點詞、詞組和強調(diào)句的意義和用法； 【教學(xué)難點】
能在語境中在連詞成句和自由發(fā)表觀點中正確運用以上詞、詞組和強調(diào)句，并最終落實到書面表達。
五、教學(xué)流程 Step1: Greetings
Step 2: Leading-in: Free talk
T presents the picture about Father’s Day and asks two questions.
T: As we know, Father’s Day is coming. Do you love your father? T: What would you do to show your love to your father? T: Father is a great man just like a super hero.
T: In many kids’ eyes, Dad is more a super hero than a father.
【設(shè)計意圖】 通過即將到來的父親節(jié)，自然過渡到課堂教學(xué)。通過和學(xué)生關(guān)于父親節(jié)要為父親做什么的聊天，讓學(xué)生在輕松的氛圍中開始學(xué)習(xí)。自然引出more...than重點短語的用法。學(xué)生在語境中體驗，在語境中總結(jié)。Step 3: Discover the usage of key words and expressions 1. favour
T leads Ss to get to know the super hero of Marvel.
Student Activity: Watch the video and paraphrase.
T: Those “super hero” dads are eager to be liked by their kids, but they are not the kids’ idols.
Those “super hero” dads desire to be favoured by their kids, but they are not the kids’ favourite.
T asks Ss to complete the paragraph about the video by using the proper form of “desire”or “favour”.
T guides Ss to get to know the posts about amazing fathers on Instagram.
5
2. talented
T presents the post and Ss figure out the usage
.
T asks Ss several questions and practice how to use “talent” properly.
【設(shè)計意圖】 教師通過帖子呈現(xiàn)語境，讓學(xué)生在帖子閱讀和思考中，學(xué)會歸納talented的用法，通過問答創(chuàng)設(shè)語境不斷復(fù)現(xiàn)talent的相關(guān)用法，鼓勵學(xué)生多想多用。
3. leave...alone / behind / aside / for/out
T asks Ss to guess what the devoted father was doing in the picture and share ideas with their partners. Then Ss read the post and check out what happened.
T: Can you accept such a devoted father? Why?
T asks Ss to match the phrases with their Chinese meanings.
T asks Ss to complete a paragraph about attitudes towards devoted fathers by using the phrases above.
【設(shè)計意圖】教師用看圖說話的方式，讓學(xué)生猜測發(fā)生的事情，再通過帖子確認猜測。語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生非常感興趣，同時對于這樣愛孩子的父親產(chǎn)生不同的看法。 教師再引導(dǎo)學(xué)生用配對連線的方式，初步體會詞組的意思，再讓學(xué)生填空運用這些短語，從而深刻體會用法，最后產(chǎn)出。 4. alarm
T asks a student to read the paragraph to see what happened when a girl was in an emergencyT asks Ss to observe the new words and learn how to use the words in context.
T: Here is a dialogue between the daughter and the dad on the phone. What would happen next?
T asks Ss to make a dialogue with their partners when the daughter opens the door and sees her father.
【設(shè)計意圖】此部分內(nèi)容是教學(xué)難點。alar一詞，涵義并不難，但是作為動詞的用法以及它的形容詞alarmed以及alarming是學(xué)生難以理解的地方。因此，教師在語境中引出之后，首先幫助學(xué)生學(xué)會如何觀察語篇，在上下文中去理解詞義以及詞的運用，進而概括出alarm的用法。此外，教師利用熟悉的情境讓學(xué)生和同桌編對話，讓學(xué)生再次鞏固alarm，alarmed以及alarming的用法。 5. It is ... that / who ...強調(diào)句型
T concludes the last post by using the emphatic sentence.
T asks Ss to use the emphatic sentence to emphasize what have been learnt in the class.
8
T asks Ss to talk about their amazing fathers by using the emphatic sentence. 【設(shè)計意圖】教師呈現(xiàn)例子，讓學(xué)生通過觀察理解及運用，對之前上課內(nèi)容用強調(diào)句進行總結(jié)。然后，學(xué)生運用強調(diào)句來談?wù)撟约旱母赣H，對課堂主線又進行了提升和升華。整個過程，教師為學(xué)生的思考過程，及時提供腳手架，幫助學(xué)生更好地理解并運用強調(diào)句，也很好地體現(xiàn)了學(xué)生強化語感，遷移語言運用能力，做好語言內(nèi)化，大膽使用詞語表達自己的意思。
Step 4: Consolidation and application: Writing and presentation
T: You have a lot more to say about your amazing dad, here is a chance for you to write it down.
T asks students to share their writing and present it in front of the class.
9
T takes picture of some writing, uploads it online and analyses it about how to make use of the expressions learnt in the class.
【設(shè)計意圖】該設(shè)計首先以貫穿課堂的主題，關(guān)于父親，關(guān)于父親令你感動的或者印象深刻的事情，寫成小短文并在父親節(jié)前向校報投稿，用上課堂學(xué)過的表達，復(fù)習(xí)鞏固，更重要的是在語言的運用中進行話題內(nèi)容的輸出。看對于高二的學(xué)生來說，該活動不僅能有效鞏固所學(xué)知識，還有一定的檢測意味，從前面的句子的輸出，到這里段落短文的輸出，對于鍛煉高二學(xué)生的語言表達能力，有較佳的效果。同時，教師對于學(xué)生寫的短文拍照上傳后進行分析點評，學(xué)生是否能有效地使用上課所學(xué)表達。這一點有助于提高詞匯課堂教學(xué)的有效性。
T：I can sense the deep love for your father in your writing. There are many ways to show our love to our amazing dad.
T asks students to share and read a poem about father, which also makes good use of the expressions learnt in the class.
Step 5: Assignment 【設(shè)計意圖】經(jīng)過一堂課的鋪墊，教師讓學(xué)生有意識地進行語用意識的培養(yǎng)以及練習(xí)。學(xué)生通過聽、說、讀、看、寫等活動理解口頭和語篇傳遞的信息、觀點、情感和態(tài)度等，最后的作業(yè)通過書面形式對課堂輸出進行鞏固。這些活動都是學(xué)生發(fā)展語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
Step 6：Teaching reflection
本課最有教學(xué)特色和教學(xué)最成功的方面是體現(xiàn)在學(xué)生的語言輸入和輸出階段。本課的開頭，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下很快進入話題主題。在教學(xué)過程中運用多媒體成功地創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實際的多種任務(wù)，使所有學(xué)生都有所收獲。如在教學(xué)過程運用多媒體教學(xué)，既刺激學(xué)生全身運動，又調(diào)動積極性。在口頭完成問題和同伴討論時，給學(xué)生提供了很多語言實踐的機會， 營造了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生興趣盎然地參與語言實踐，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生主動吸收和輸送信息的行動過程。課堂氣氛活躍，他們不僅能在小組里面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還爭著上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，體驗到成功的喜悅，教學(xué)效果特別明顯。學(xué)生在完成任務(wù)同時體驗與人合作共事的樂趣，做出了正確地評價，以此形成自己獨立的思想，增強了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，有效地運用英語進行溝通和交流，提升了學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)。
教學(xué)中不免也會有一些遺憾，此次教學(xué)過程中，課堂給予學(xué)生討論和寫的過程比較多，也許會讓人覺得內(nèi)容是否不夠，但是考慮到學(xué)生思考過程和語言輸出的重要性，還是堅持了。希望今后能更好地安排好課堂語言輸入和輸出的平衡。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
