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視頻標(biāo)簽：楞次定律
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中物理人教版選擇性必修第二冊《楞次定律》德州陵城
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高中物理人教版選擇性必修第二冊《楞次定律》德州陵城區(qū)第一中學(xué)
《楞次定律》教學(xué)設(shè)計
| 課 題 | 楞次定律 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課 型 | 新授課 |
多媒 體使用 |
（ 有 ） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教學(xué)目標(biāo) |
（1）理解楞次定律，知道楞次定律是能量守恒的反映，會用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。 （2）理解右手定則，知道右手定則是楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式，會用右手定則判斷感應(yīng)電流方向。 （3）經(jīng)歷推理分析得出楞次定律的過程，體會歸納推理的方法。 （4）經(jīng)歷實驗探究得出楞次定律的過程，提升科學(xué)探究的能力。 |
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| 教材分析 | 重點(diǎn) |
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| 難點(diǎn) | 楞次定律的獲得過程。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學(xué)方法 | 實驗探究，交流談?wù)摚瑲w納推理。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學(xué)工具 | 楞次環(huán)，磁鐵，靈敏電流計，方形銅線圈（用硬紙板包起來，避免考慮線圈繞向） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 |
一、引入新課。 教師用楞次環(huán)與磁鐵演示，當(dāng)磁鐵插入與抽出閉合鋁環(huán)時，楞次環(huán)會受力發(fā)生轉(zhuǎn)動。既能引起學(xué)生的興趣，又是本節(jié)課探究楞次定律的演示實驗。 1、表演魔術(shù)
2、如圖所示，分別給出了導(dǎo)線中的電流方向或磁場中某處小磁針  靜止時N極的指向或磁感線方向．請畫出對應(yīng)的磁感線(標(biāo)上方向 )或電流方向．  通過復(fù)習(xí)安培定則的應(yīng)用，知道已知電流的磁場方向可以推出電流的方向，從而把問題從研究感應(yīng)電流的方向轉(zhuǎn)化為研究感應(yīng)電流的磁場方向。 二、講授新課 (一）．實驗探究：感應(yīng)電流的磁場方向遵循的規(guī)律  結(jié)合學(xué)案設(shè)計的表格完成實驗
（1）基本思路：磁通量發(fā)生變化導(dǎo)致線圈中有感應(yīng)電流，從而與磁鐵有斥力和引力 （2）得出四種情況下的原磁場方向 （3）得出四種情況下感應(yīng)電流的磁場方向（4）得出感應(yīng)磁場和原磁場的方向關(guān)系 分析感應(yīng)電流的磁場方向可能與什么因素有關(guān)？ 學(xué)生易得出：“增反減同”的結(jié)論 （二）實驗驗證結(jié)論   1．要求學(xué)生判斷上圖中感應(yīng)電流的方向 2．分組實驗驗證學(xué)生的判斷 簡單介紹電流表的偏轉(zhuǎn)與電流方向的關(guān)系，并驗證學(xué)生  的判（三）楞次定律 1．楞次定律的內(nèi)容 感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。 2.楞次定律的理解應(yīng)用 例1.根據(jù)楞次定律知:感應(yīng)電流的磁場一定是( ) A.阻止引起感應(yīng)電流的磁通量的變化 B.與引起感應(yīng)電流的磁場方向相反 C.阻礙引起感應(yīng)電流的磁場的磁通量的變化 D.與引起感應(yīng)電流的磁場方向相同 從下面四點(diǎn)理解“阻礙”的物理意義。
例2.上圖中，假設(shè)導(dǎo)體棒在向右運(yùn)動 1.我們研究的是哪個閉合回路？ 2.當(dāng)導(dǎo)體棒在向右運(yùn)動時，穿過這個閉合回路的磁通量是增大還是減小？ 3.感應(yīng)電流的磁場應(yīng)該是沿哪個方向？ 4.導(dǎo)體棒中的感應(yīng)電流是沿哪個方向的? 總結(jié)應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流的步驟： （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 （五）、右手定則 1.內(nèi)容：伸開右手,讓大拇指跟四指垂直且跟手掌在同一平面內(nèi),讓磁感線垂直穿過手心,大拇指指向?qū)w運(yùn)動方向,則四指指向感應(yīng)電流的方向. 2.適用范圍：切割專用，是楞次定律特殊情況 （六）、本課總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么規(guī)律？掌握了那些方法？ （七）、課后練習(xí) |
新課引入直接從演示實驗開始 學(xué)生可能想法：線圈像個磁鐵被排斥，被吸引，它們之間有力的作用。環(huán)中產(chǎn)生了感應(yīng)電流。 學(xué)生總結(jié)可能有： 靠近時都是斥力遠(yuǎn)離時都是引力； 靠近時兩磁場方向相同，遠(yuǎn)離時兩磁場方向相反。引導(dǎo)學(xué)生分析在靠近與遠(yuǎn)離時究竟是哪一個物理量在變化 盡量讓學(xué)生說 |
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板 書 設(shè) 計 |
三、楞次定律 一、內(nèi)容 感應(yīng)電流具有這樣的方向，  即感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。二、阻礙的理解 1、誰在阻礙？——感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場 2、阻礙什么？——原磁場的磁通量變化 3、如何阻礙？——“增反減同” 4、阻礙的含義？——不是阻止， 三  、判斷感應(yīng)電流的一般步驟1、確定研究的閉合回路 2、確定磁場方向和磁通量如何變化 3、確定感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向 4、確定感應(yīng)電流的方向 四、右手定則，切割專用 |
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