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視頻標簽：鹵代烴
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：高中化學人教版有機化學第三節《鹵代烴》廣東省- 鶴山
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高中化學人教版有機化學第三節《鹵代烴》廣東省- 鶴山
教學目標
知識與技能
⑴通過比較了解鹵代烴的概念
⑵了解溴乙烷及鹵代烴的物理性質
⑶理解溴乙烷的化學性質即水解反應和消去反應及其反應條件
過程與方法
遵循新課改的理念，引導學生結合生活實例體會鹵代烴對人類生活的影響并形成概念，采用“搜集相關材料—分析結構—實驗操作—分析討論—得出結論”的學習方法，在實驗探究中學習鹵代烴的化學性質，溴乙烷中C－X鍵的結構特點，分析理解其水解反應和消去反應的反應實質，體會結構和性質的相互關系。
情感、態度、價值觀
激發學生學習化學的興趣，培養學生用化學視角觀察生活。通過溴乙烷發生取代反應和消去反應的實驗設計和操作，培養學生的思維能力和實驗能力以及合作交流能力。
2新設計
本節課的教材依據是人教版高二年級選修5模塊中的第二章第三節《鹵代烴》，在本章前兩節系統學習了烴類（烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴）的結構特點及性質，為鹵代烴的學習作好了充足的方法鋪墊，同時鹵代烴知識是繼高一化學必修2中乙醇、乙酸等烴的衍生物之后的又一重要的烴的衍生物，它們均以日常生產、生活中的熟悉的物作為背景，因此，在教學設計時關注學生生活經驗，將學習內容結合生活中的實際問題創設情境，激發和培養學生學習化學的興趣，增強學生關注生活中化學知識的熱情，感受化學世界的奇妙的同時，讓學生體會化學與人類健康之間的意義。
3學情分析
學生在必修2學習了醇、乙酸等烴的衍生物的基本知識，又在本章前兩節烴類知識的學習中掌握了結構決性質，從代表物的性質歸納此類物質的性質的學習方法。鹵代烴是一類重要的烴的衍生物，是聯系烴和烴的衍生物的重要物質，在高考中也占居非常重要地位。根據學生的已有知識基礎看，學生對本課學習的主要困難應在于鹵代烴的水解反應和消去反應的設計與實驗操作上，采用小組合作式，討論實驗方案、實驗探究、實驗交流等突破學習的難點，教師引導學生分析結構決定性質的方法，推測反應中的鍛鍵情況，借助flash動畫模擬，使學生從抽象到形象地理解反應的本質。
4重點難點
重點：溴乙烷的結構特點和主要化學性質。
難點：實驗探究溴乙烷的水解反應和消去反應。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】問題導入
思考：1、鹵代烴是烴嗎？
2、我們學過的鹵代烴有哪些？
3、鹵代烴的用途與危害有哪些？
我們可以通過哪些途徑獲知？
活動2【活動】探究鹵代烴結構
學生分組拼溴乙烷模型
活動3【活動】探究鹵原子
探究討論：1、溴乙烷能否電離出溴離子？
2、 溴乙烷是否為電解質？請設計實驗證明。
實驗驗證：學生代表做實驗，全體觀察現象，得出結論
現象：CH3CH2Br AgNO3 無明顯現象
結論：溴乙烷中不存在溴離子，溴乙烷是非電解質，不能電離。
活動4【活動】探究溴乙烷的化學性質（水解反應）
學生實驗：取溴乙烷加入氫氧化鈉溶液；加熱完畢，取上層清液，加入硝酸酸化，酸化后加入硝酸銀溶液，觀察有沒有淺黃色沉淀析出。
觀察實驗現象：生成黃色沉淀
思考與討論：1、黃色沉淀是什么物質？
2、為什么要先加硝酸，再加硝酸銀呢？
學生發言。
活動5【講授】水解反應原理
觀看flash動畫
活動6【練習】水解反應原理的練習
練習1：用模型拼出溴乙烷水解的反應過程
練習2:2-溴丙烷、1,2-二溴乙烷的水解方程式
活動7【活動】溴乙烷的消去反應
觀看視頻：溴乙烷的消去反應
思考討論：1、消去反應為什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？2、消去反應時，乙醇起什么作用？
學生回答。
觀看flash動畫
活動8【活動】消去反應的注意事項
思考討論：1）是否每種鹵代烴都能發生消去反應？ 請講出你的理由。C(CH3)3-CH2Br能發生消去反應嗎？
2）能發生消去反應的鹵代烴，其有機產物僅為一種嗎？
如：CH3-CHBr-CH2-CH3消去反應有機產物有多少種?
活動9【練習】消去反應練習
練一練：下列鹵代烴能否發生消去反應？如果能，請寫出化學方程式
（1）一氯甲烷 （2）2-溴丙烷 （3）2，2-二甲基-1-溴丙烷
活動10【練習】小結
比較溴乙烷的取代反應和消去反應，體會反應條件對化學反應的影響。
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