視頻標(biāo)簽:化學(xué)平衡移動
視頻課題:高中化學(xué)人教版選修4第二章第三節(jié)影響化學(xué)平衡移動的條件因素_黑龍江 - 佳木斯
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高中化學(xué)人教版選修4第二章第三節(jié)影響化學(xué)平衡移動的條件因素_黑龍江 - 佳木斯
第七章
化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 第2講 化學(xué)平衡 (第二課時)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等)對化學(xué)平衡的影響,認(rèn)識其一般規(guī)律。
2、了解化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。 教學(xué)流程
定向自學(xué)——合作研學(xué)——展示激學(xué)——精講領(lǐng)學(xué)——反饋固學(xué) 1、定向自學(xué):明確學(xué)習(xí)目標(biāo),通過學(xué)案導(dǎo)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。 2、合作研學(xué):最大限度地解決學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題;組織學(xué)生進(jìn)行討論。掌控討論方向,貫徹“三討論”原則。“三討論”是指;討論重點、難點;討論解題思路;討論易錯點、易混點和易漏點等。教師要重視巡視中等生和學(xué)困生,要主動給“學(xué)困生”提供幫助。
3、展示激學(xué):組織展示小組學(xué)習(xí)成果或個體學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容和方法,讓學(xué)生觀察或傾聽并比較自己的思路、方法、答案等是否與展示出的一致。
4、精講領(lǐng)學(xué):教師選取難度適中的典型題目或分層設(shè)計拓展延伸內(nèi)容,進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練;要注重知識的拓展與提升,澄清學(xué)生思維認(rèn)識上的疑、難點。 5、反饋固學(xué):通過知識檢測,鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生自我檢測和自我強(qiáng)化的意識。引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)小結(jié),建構(gòu)體系;采取有效的監(jiān)控手段,督促學(xué)生高效地完成延伸訓(xùn)練,并做出及時性的總結(jié)和評價。
教學(xué)反思
1、翻轉(zhuǎn)課堂,知識前置,這是我校高三復(fù)習(xí)課新模式,在有限的時間里多培養(yǎng)學(xué)生的能力,而不是把學(xué)過的內(nèi)容再簡單的重復(fù)。
2、以學(xué)生發(fā)展為本,立足學(xué)生角度,把課堂真正的還給了學(xué)生,我們看到的是學(xué)生的展示,學(xué)生的板書,聽到的是學(xué)生的討論聲和掌聲,整節(jié)課都是學(xué)生的活動。教師的作用呢?
3、課前教師通過預(yù)習(xí)案問題的設(shè)計引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課中小組交流中教師是傾聽者,展示中教師是欣賞者,整節(jié)課教師目標(biāo)引領(lǐng),把握節(jié)奏,甘為人梯。 4、本節(jié)課的一系列規(guī)律及結(jié)論,都是學(xué)生們通過思考,討論,展示,板演,總結(jié)出來的,在這個過程中,學(xué)生學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,思維能力得到了很好的提升,更讓我們震驚的還有學(xué)生們的語言組織與表達(dá)能力。 5、在課上,小組合作討論運用了4次,在學(xué)習(xí)中學(xué)生體會合作的快樂,使以往單調(diào)、乏味的課堂變得輕松而令人向往。
6、教師起到了穿針引線作用,設(shè)計從基礎(chǔ)到能力,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點,符合知識螺旋式上升的普遍規(guī)律。學(xué)以致用,把化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實踐,從速率和限度兩個角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)合成氨條件的選擇。
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