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視頻標(biāo)簽：海洋權(quán)益,海洋發(fā)展戰(zhàn)略
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：魯教版必修二《海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略》淄博
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魯教版必修二《海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略》淄博中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
《海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)|
課前預(yù)熱 聆聽(tīng)歌曲《當(dāng)那一天來(lái) 臨》 |
正如課前歌中所唱的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 “這世界并不安寧， 和平年代也有激蕩的 風(fēng)云”。讓我們把目光 聚焦我國(guó)臺(tái)灣。2019 年，美國(guó)軍艦先后 9 次 過(guò) 航 臺(tái) 灣 海 峽 ， 2020 年以來(lái)已有 7 次。 為什么外國(guó)軍艦可以 頻繁通過(guò)臺(tái)灣海峽呢？ 此舉是否合法？ |
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學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合《聯(lián)合國(guó)海洋法公 約》，了解海域的劃分， 說(shuō)出各海域的海洋權(quán)益。 2、運(yùn)用資料，說(shuō)明南海 諸島、釣魚島及其附屬島 嶼自古以來(lái)是中國(guó)固有 領(lǐng)土。 |
說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 | |||||||
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情境創(chuàng)設(shè) （參與海軍的 一 次 遠(yuǎn) 海 訓(xùn) 練） |
學(xué)生朗讀《邀請(qǐng)函》 2019 年是中國(guó)人民 解放軍海軍成立 70 周年。作為慶祝活動(dòng) 之一，海軍某艦隊(duì)也 向咱們同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)。 |
預(yù)熱學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué) 習(xí)情境 |
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自主學(xué)習(xí) （登船考核前 的準(zhǔn)備） |
1. 訂正學(xué)案答案。 2. 知識(shí)梳理《聯(lián)合國(guó)海 洋法公約》的基本知 識(shí)。 |
教師巡視指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自 查自糾的能力。 |
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自主學(xué)習(xí)檢查 反饋 （登船考核） |
考核一：學(xué)生代表板書 講解海域劃分。隨機(jī)抽查 學(xué)生，在電子白板上拖 動(dòng)詞條，完成海域名稱 的匹配。 考核二：隨機(jī)抽查學(xué)生 在電子白板上拖動(dòng)詞條 完成海域與海洋權(quán)益的 匹配。 |
點(diǎn)撥指導(dǎo)：內(nèi)水包含 的水域。 指導(dǎo)同學(xué)們互評(píng)。 |
檢查自主學(xué)習(xí)的效果 | |||||||
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回扣問(wèn)題 （外國(guó)軍艦過(guò) 境臺(tái)灣海峽合 法嗎？） |
同桌交流后，隨機(jī)找同 學(xué)來(lái)展示講解。 觀看視頻《國(guó)防部回應(yīng)外 過(guò)軍艦過(guò)境臺(tái)灣海峽》 |
組織同桌討論，進(jìn)行 對(duì)海洋權(quán)益認(rèn)識(shí)的一個(gè) 從旁指導(dǎo)。 簡(jiǎn)單應(yīng)用，呼應(yīng)本課開 點(diǎn)撥說(shuō)明：在專屬經(jīng) 頭的問(wèn)題，解決一個(gè)學(xué) 濟(jì)區(qū)，外國(guó)船只的無(wú) 生的慣性誤區(qū)。 害通過(guò)不能被阻止的。 事實(shí)上，臺(tái)灣海峽是 全世界重要、繁忙的 國(guó)際航道之一。往來(lái) 世界各國(guó)民船，軍艦 只是其中一部分。 |
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應(yīng)用知識(shí) （遠(yuǎn)海訓(xùn)練第 一站：穿越宮 古海峽） |
思考與問(wèn)答 介紹：①宮古海峽 是國(guó)際航道②宮古 海峽的地理位置以及 我國(guó)軍艦穿過(guò)其中的 合法合理性。③中方 對(duì)日本挑釁性言論的 回應(yīng)。 |
引導(dǎo)學(xué)生合理認(rèn)識(shí)國(guó)際 航道的意義。 激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋權(quán)益維 護(hù)的重視和愛(ài)軍、愛(ài)國(guó) 情懷。 |
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應(yīng)用知識(shí) （遠(yuǎn)海訓(xùn)練第 |
學(xué)生小組討論： （1）從海洋權(quán)益角度考 |
介紹：沖之鳥是日本 的領(lǐng)土，這點(diǎn)沒(méi)有異 |
引導(dǎo)學(xué)生從理性角度認(rèn) 識(shí)政治問(wèn)題，從法理角 |
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二 站 ： 遙 望 “沖之鳥”） |
慮，為什么日本堅(jiān)持沖 之鳥為島嶼？ （2）如果沖之鳥被認(rèn)定 為島嶼，對(duì)我國(guó)有何不 利影響？ |
議。但是沖之鳥是島 嶼還是礁呢？中日兩 國(guó)持不同意見(jiàn)。因?yàn)椋?br /> 它太小了。漲潮時(shí)， 面積不足 10 平方米， |
度，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)合理歸 因。 |
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萬(wàn) km2 的海域。島嶼|
應(yīng)用知識(shí) （遠(yuǎn)海訓(xùn)練第 |
學(xué)生小組討論： 結(jié)合補(bǔ)充材料和課本圖 |
介紹：南海諸島包括 東沙群島、西沙群島、 |
引導(dǎo)學(xué)生從理性角度認(rèn) 識(shí)政治問(wèn)題，從法理角 |
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三站：巡航南 海諸島、釣魚 島 及 附 屬 島 嶼） |
文材料，為什么釣魚島 及其附屬島嶼是我國(guó)固 有領(lǐng)土？ 學(xué)生展示： |
中沙群島、南沙群島。 釣魚島位于東海，是 釣魚島及其附屬島嶼 的主島。他們雖然遠(yuǎn) 離中國(guó)大陸，但自古 |
度，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)合理歸 因。增強(qiáng)學(xué)生的主權(quán)意 識(shí)。 |
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| 歷史證據(jù)、法理依據(jù)。 |
以來(lái)就是我國(guó)不可分 割的領(lǐng)土。 組織學(xué)生討論。 點(diǎn)撥：南海諸島也是 相同的論述思路。 |
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價(jià)值觀提升 （結(jié)束航行， 巡航反思） 學(xué)生交流后回答： 利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng) 土完整。 利于鞏固國(guó)家安全。 利于擴(kuò)大資源保有量。 等等。 課堂練習(xí) 學(xué)生自主完成，同桌交 流 |
經(jīng)過(guò)此番巡航，反思：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)國(guó)、 為什么要維護(hù)國(guó)家海 愛(ài)軍的情懷。 洋權(quán)益呢？ 維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土 完整，鞏固國(guó)家安全， 就離不開建設(shè)一支強(qiáng) 大的人民海軍。歷史 上，重陸輕海，有海 無(wú)防……鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以 前，香港島就已經(jīng)稱 為鴉片貿(mào)易的場(chǎng)所。 大海的盡頭，不斷出 現(xiàn)侵略者的旗幟。鴉 片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)遭 受海上入侵 470 余次。 所以，向海圖強(qiáng)，是 我們的民族夙愿。 糾錯(cuò)，辨析，講評(píng)。 鞏固練習(xí) |
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