視頻簡介：
視頻標簽：共筑生命家園
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版道德與法治九年級上冊《共筑生命家園》山東師范大學附中
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人教版道德與法治九年級上冊《共筑生命家園》山東師范大學第二附屬中學
《共筑生命家園》教學設計
【教學目標】
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情感、態度與價值觀：
培養珍惜資源、保護環境、關愛自然的意識和品質，樹立人與自然和諧共生的基本理念。
提升生態文明素養，加強生態文明建設的使命感和責任感，增強建設美麗中國、走綠色發展道路的態度認同。
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能力目標：
領悟人與自然和諧共生的真諦，理解生態文明建設的含義和要求，舉例說明人與自然和諧是人類之福、地球之福，懂得綠色發展道路是我國經濟社會發展的必然選擇，用實際行動踐行綠色生活的理念。
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知識目標：
理解人與自然相互依存、和諧相處的關系，理解經濟發展和生態環境保護之間的關系。知道堅持綠色發展，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路的必要性。
知道創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，明確實現中華民族永續發展的路徑，知道綠色發展道路是破解發展困境的最佳選擇。
【教學重難點】
教學重點：堅持人與自然和諧共生
教學難點：堅持綠色發展道路
【課 時】
一課時
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教學方法】
情景教學法、合作探究法、講授法
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教學過程】
【呈現圖片】
多媒體搭配音樂展示下列圖片
【教師設問】同學們你們喜歡這樣的風景嗎？能不能談一談你的感受。說一說你為什么喜歡這樣風景。
【學生活動】交流分享自己看到這些美景的感受。
【教師設問】同學們為了守住這樣的美景，你覺得我們應該怎樣做呢？
【學生活動】愛護環境、不亂扔垃圾等等
【教師總結】非常欣慰，每個同學都有這樣一份愛美護美之心，我們到底應該怎么樣做才能守住這份美景，讓天常藍地常綠，山長清水常秀呢？這節課我們一起走進第六課第二框共筑公主生命家園
【
設計意圖】導入環節選擇了一組倫敦的美景搭配優美的音樂，之所以選擇倫敦美景是為了與后面第一個環節講倫敦毒物事件形成一個對比，構成一個整體。通過這幾幅美景的圖片，讓學生感悟自然的美，初步交流為了守護這樣的美景應該如何去做，奠定節約資源、保護環境的基調。進而帶領同學們走進新課，深入探討如何才能共筑生命家園。在認知和情感上可以達到自然遞進、逐步升華的效果。
二、講授新課
【教師過渡】同學們剛剛我們欣賞的那寫美景是同一個國家，大家知道是哪里嗎？
【學生回答】倫敦
【呈現圖片】
【教師追問】剛剛我們欣賞了倫敦現在的美景，可是同學們你們知道60多年前的倫敦是什么樣子嗎？
【呈現圖片】
【教師過渡】那個時候倫敦到底經歷了什么才會導致這樣的場景？下面讓我們一起去回憶那段可怕的黑色歷史。
【
設計意圖】四張倫敦污染的照片與導入環節倫敦的美景鮮明的對比，帶給學生強烈的視覺效果的沖擊和巨大的心里反差，激發學生的好奇心，和求知欲，形成強烈的疑問當年的倫敦到底經歷了什么？為下面的視頻展示奠定一個情感基礎。
【呈現視頻】
【教師設問】1.倫敦煙霧事件無疑是整個人類文明的悲劇，請你分析造成這場毒霧事件的原因。
【學生回答】工業用煤、家庭用煤、大氣條件不好
【教師總結】造成倫敦煙霧事件的原因有很多，直接原因是工業用煤和家庭燃煤帶來的污染，自然原因是大氣氣象條件不利于污染物擴散，根本原因是人們缺乏環境保護的意識。
【教師設問】2.從倫敦這場毒霧事件中你能體會到人與自然有著怎樣的關系呢？
【學生回答】人類必須保護自然否則自然會報復人類、共生關系等
【教師總結】人類與自然相互依存、共生共榮；人類開發和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須符合自然規律。追求人與自然和諧共生，是人類面對生態危機的智慧選擇。
【
設計意圖】通過倫敦毒霧事件這一真實的歷史事件的再現，毒霧事件發生時真實的場景、龐大的死亡數字，震撼學生心靈的同時，引導學生置身其中，自發的去思考導致這場悲劇的原因。通過對這場毒物事件的切身的體會和深入的思考，學生會更加真切的體會到人與自然之間的關系
【教師過渡】那么經歷了毒霧事件這場血的教訓，倫敦有做出這樣智慧的選擇嗎？我們一起看看接下來的倫敦是怎樣做的。
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呈現視頻】
【教師設問】很顯然倫敦用她的行動告訴我們，她做出了追求人與自然和諧共生的智慧選擇，那么同學們能不能說一下倫敦在追求人與自然和諧共生的過程中，具體是怎樣做的呢？
【學生回答】減少煤炭使用、使用油氣等清潔能源、出臺法律、轉變發展模式等。
【教師總結】實現人與自然的和諧共生，建設生態文明，要以資源環境承載能力為基礎,以自然規律為準則,以可持續發展、人與自然和諧共生為目標；必須堅持節約資源和保護環境的基本國策；堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。
【
設計意圖】這一部分用倫敦遭遇毒物事件后采取的一系列措施和取得的成果，印證了之前“追求人與自然和諧共生，是人類面對生態危機的智慧選擇。”這一結論。再一次深化學生“人與自然和諧共生”的價值觀。同時通過學生分析倫敦治污的具體做法，加以必要的理論概括，學生會更深刻的理解怎樣實現人與自然的和諧共生這一教學重點問題。
【教師過渡】在經過倫敦毒霧事件之后，人類又遭遇了很多次的環境公害事件和極端天氣事件，這也使得人類更加清晰的認識到了建設生態文明的重要性。
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呈現材料】
1972年6月，《人類環境會議宣言》，達成“只有一個地球”的共識。
1992年6月，《21世紀議程》，各國確定以可持續發展為核心。
1994年3月，《聯合國氣候變化框架公約》，奠定應對氣候變化的法律基礎。
2005年2月，《京都議定書》，國家社會進入實質性減排溫室氣體階段。
2015年12月，175個國家簽訂《巴黎協定》，為2020年后全球合作應對氣候變化指明方向。
【教師總結】生態文明成為人類的共識和時代的選擇。建設生態文明就是造福人類。
【教師過渡】當然中國作為一個世界大國，我們也在環保的路上堅定的履行自己的責任。
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呈現材料】
2012年，黨的十八大將“生態文明建設”擺到中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局的戰略位置。
2013年以來，《大氣污染防治行動計劃》《水污染防治行動計劃》《土壤污染防治行動計劃》相繼出臺，污染治理的立體“作戰圖”全面繪就。
2018年第十三屆全國人大一次會議通過《中華人民共和國憲法修正案》。“生態文明”寫入憲法。
“三北”防護林被聯合國環境規劃署定為全球沙漠“生態經濟示范區”。
塞罕壩林場建設者、浙江省“千村示范、萬村整治”工程榮獲聯合國環保最高榮譽“地球衛士獎”。
2017年京津冀、長三角、珠三角等區域PM2.5平均濃度比2013年分別下降39.6%、34.3%、27.7%。
【教師總結】走綠色發展道路，建設生態文明，實現可持續發展，已成為當代中國發展的共識。我們在應對資源和環境問題上已經取得非常明顯的進步。
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設計意圖】這一部分首先節選了各國在聯合國人類環境會議達成的共識，引導學生認識到生態文明已經成為全球共識；進而節選了中國高度重視生態文明建設的具體做法和取得的成果，意在引導學生認識到生態文明建設是中國發展的共識。為下面講解中國堅持綠色發展道路的具體做法奠定基礎。
【教師過渡】那么走綠色發展道路，建設生態文明，具體我們應該怎樣做呢？下面老師先考考大家的環保智慧。
活動：出謀劃策
【呈現活動】一個小山村，九分山水一分田，當地居民生活比較貧困，新上任的村長想帶領大家脫貧致富，在村里召開了民主會議，大家提出很多建議。
建議一：建水泥廠
建議二：發展農家樂
活動要求：1.全班分成兩個大組，分別代表一個建議；
2.為各自代表的建議說明理由。
【學生活動】學生討論交流。每個小組2-3個人發言。
【教師總結】無論是發展水泥廠還是發展農家樂，我們都關注了同一個重點問題就是經濟發展和環境保護之間的關系，我們在發展經濟的同時必須保護生態環境，保護生態環境就是在保障生產力，這正如習主席所說“綠水青山就要金山銀山”。我們既要綠水青山，也要金山銀山。如果金山銀山要以失去綠水青山為代價，那么寧要綠水青山，不要金山銀山。
【
設計意圖】學生通過參與討論、分析交流，認真考慮該村的致富路，通過對發展水泥廠和農家樂的利與弊的思考，引導學生認識到其實不管是水泥廠還是農家樂都可以致富，但無論發展什么都必須同時關注環境保護，自主生成“發展經濟必須同時重視環境保護”這一重要的理念。活動中教師自身要注意保持正確的價值觀，不能在潛意識里傾向于農家樂，認為不能發展水泥廠，否則會限定學生思維。另外在師生交流中，特別需要關注學生是否出現了“先污染后治理”這樣的錯誤觀點，這種價值觀的錯誤必須糾正，也是教學生成的良機。
【教師過渡】同學們，你們知道嗎？真的有這樣一個山村，經歷了我們剛剛討論的致富路。讓我們一起走進浙江安吉的余村去看一看。
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呈現視頻】
【教師追問】同學們余村通過開礦山富起來了嗎？
【學生回答】富起來了
【教師追問】但這種富裕是長遠的嗎？
【學生回答】不是
【教師追問】原因在于他們發展經濟的過程中忽視了什么呢？
【學生回答】環境保護
【教師總結】忽視了環境保護，余村的富有只能是曇花一現。這在一次驗證了我們剛才的結論“走綠色發展道路，必須處理好經濟發展與生態保護之間的關系。”
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設計意圖】這一段視頻意在通過真實的案例，浙江安吉余村在致富過程中因為忽視環境保護產生的一系列問題，讓學生認識到自己剛剛參與討論的山村致富路是真實存在的，是對前面“出謀劃策”活動的呼應和印證。同時用這一真實的案例，更富有說服力，可以加深學生對“經濟發展與環境保護關系”的理解，牢固樹立綠水青山就是金山銀山的理念。
【教師過渡】那之后的余村又是怎樣做的呢？我們接著往下看。
【
呈現視頻】
【教師設問】1.余村村民是如何建設生態文明的？
【學生回答】清理河道，加固堤壩，發展農家樂
【教師追問】2.建設生態文明的過程中，村民收獲了什么？
【學生回答】錢、環境、健康等
【教師追問】同學們余村這次的致富路是可持續的嗎？
【學生回答】是
【教師總結】走綠色發展道路，堅持綠色富國，堅持綠色惠民，將良好生態環境作為最普惠的民生福祉。
【
設計意圖】這一視頻通過展示余村走綠色致富路的措施，以及村民在建設生態文明過程中的獲得感和幸福感，引導學生體會感受“綠色富國、綠色惠民”，充分認識到走綠色發展道路才是是一種可持續發展之路。
【教師過渡】當然余村在建設生態文明的過程中所采取的措施遠不止于此，他們還有哪些做法值得我們借鑒呢？我們一起看一下。
【呈現材料】
材料：此外，余村在整治竹制品家庭作坊、村規民約中都重點突出環保內容。村民們相互監督，嚴禁噴灑化學除草劑，保護6000多畝毛竹山，禁止焚燒秸稈，家禽家畜禁止隨意放養，嚴禁用電槍、農藥、毒藥進行捕魚……。余村在招商引資上堅持必須是生態項目，嚴格把關。正是有了大家的共同守護，形成了綠色生產生活方式，才有了現在山清水秀的余村。
【教師設問】1.你能從材料中找出余村綠色的生產方式嗎？
2.你還知道哪些綠色的生產方式？
【學生活動】首先，從材料中找出余存的綠色生產方式。然后交流我們國家的綠色生產方式。
【呈現圖片】
【教師總結】走綠色、低碳、循環發展之路，要堅持節約優先、保護優先、自然恢復的方針。
【
設計意圖】材料展示了余村綠色的生產方式，意在讓學生通過閱讀材料，直觀上認識和了解綠色的生產方式有哪些，初步體會綠色生產方式的特點，進而思考我們國家的綠色生產方式有哪些。之后教師通過展示“光伏發電、退耕還林、循環經濟”這三張圖片，進一步引導學生認識到綠色發展必須堅持節約優先、保護優先、自然恢復的方針。
【教師過渡】今年的閱兵大家看了吧，震撼吧！可是同學們你們知道嗎？在這場盛大的閱兵活動中，我們國家也在堅定的書寫著自己的智慧。
【呈現圖片】
【教師總結】我們在為國家繁榮感到驕傲、為軍備強大感到震撼的同時，也應該為我們一直堅持的綠色理念點贊。走綠色發展之路，倡導綠色生產生活方式，讓綠色發展理念滲透到人們日常生活細節中。
【
設計意圖】通過國慶大閱兵中的種種環保細節的展示，讓學生更加深刻的體會到我們國家真的是在認真的堅持節能、環保、低碳、文明的生產方式；同時也從另外一個角度讓學生去了解這場盛世，讓學生在為國家強盛震撼的同時，也為我們一貫堅持的綠色生產方式點贊。
活動：交流分享“綠色生活，我在行動”
【學生活動】分享自己可以從哪些方面做到綠色生活。
【教師總結】只有我們每個人都自覺地堅持綠色的生活方式，才能更好的實現生態文明建設。我相信你我的一小步，將是綠色文明的一大步。
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設計意圖】讓綠色的理念由回歸生活、回到學生的身邊，由國家層面過渡到個人層面，旨在引導學生深入思考我們每個人到底應該怎樣做才能更好的實現生態文明，努力引導學生從現在做起、從身邊的小事做起，將綠色的生活理念落實到行動中去。
【教師過渡】但是生活中有的人、有些企業不夠自覺總是做出破壞生態環境的行為，有的企業甚至是嚴重破壞生態環境，責令它整改，它就是不改怎么辦？
【呈現材料與圖片】
2015年1月1日起施行的新修訂后《環保法》備受矚目，被稱為“史上最嚴”環保法
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【教師總結】只有實行嚴格的制度、嚴密的法治，才能為嚴守資源消耗上限、環境質量底線、生態保護紅線提供可靠保障。
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設計意圖】通過展示我們國家制定的有關環境保護的法律以及2018年生態環保督察的成果，引導學生認識到走綠色發展道路在依靠人們自覺地同時，還離不開嚴格的制度和嚴密的法治的保障。同時提升學生的法治意識，進一步樹立法治觀念。
【教師過渡】黨的十八大提出了建設美麗中國的構想，同學們在你們心目中美麗中國是什么樣子呢？大家能不能結合這節課所學，靜下心來暢想一下我們美麗中國的樣子。
【學生活動】暢想美麗中國
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設計意圖】通過學生對美麗中國的暢想，在暢想中體會和感受本節課的知識，同時在暢想中感受未來美麗中國實現的樣子，更加自信、更加熱愛我們的國家。
三、結束新課
同學們，課本在最后用精煉的語言給我們描述了美麗中國的時代圖景，我們一起去朗讀感受一下吧。
【學生活動】朗讀課本87頁最后一段。
同學們讓我們一起行動起來吧！為了美麗中國的實現、為了中華民族偉大復興的偉大夢想行動起來吧！
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板書設計】
堅持人與自然的和諧共生
共筑生命家園
堅持綠色發展道路
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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