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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：社會(huì)生活,離不開(kāi)規(guī)則,維護(hù)秩序

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中道德與法治人教版部編八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則-維護(hù)秩序-河北省 - 滄

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中道德與法治人教版部編八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則-維護(hù)秩序-河北省 - 滄

維護(hù)秩序
學(xué)科：道德與法治  課題：維護(hù)秩序  班級(jí)：初中二年級(jí) 時(shí)間：45分鐘
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解什么是社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則，知道社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則的作用。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)遵守社會(huì)規(guī)則和社會(huì)秩序的能力。
3.情感目標(biāo)：提高對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)同感，樹(shù)立自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)秩序的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)秩序與社會(huì)規(guī)則的關(guān)系。
2.教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)秩序的作用；社會(huì)規(guī)則如何維護(hù)社會(huì)秩序
教學(xué)過(guò)程與時(shí)間分配教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
教學(xué)設(shè)計(jì) 及目的
教學(xué)媒體
教學(xué)指導(dǎo)
情景劇展示、
提問(wèn)
情景劇展示《電影開(kāi)始前》： 1、插隊(duì)檢票；2、和熟人打招呼；3、帶寵物；4、占別人的座位；5、接打電話；6、吸煙；7、嗑瓜子隨手丟垃圾  學(xué)生作為觀察者進(jìn)行“找茬” 指出這些都是什么行為
通過(guò)觀察找出問(wèn)題，引發(fā)情感共鳴出示圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的不遵守社會(huì)秩序的行
為提問(wèn)
面對(duì)這些無(wú)序行為，你的態(tài)度
學(xué)生回答問(wèn)題引出我們需要追求有序的生活；有序的生活需要人人維護(hù) 出示課題
引導(dǎo)學(xué)生參與到守序生活中
提問(wèn)
維護(hù)社會(huì)秩序人人都應(yīng)參與其中，那么什么是社會(huì)秩序呢？
看書(shū)找尋答案明確社會(huì)秩
序的概念圖片
明確含義
圖片展示、提問(wèn)
1.圖片展示
2.提問(wèn)：這是屬于哪方面的社會(huì)秩序？
3、再提問(wèn)：我們生活中哪些屬于社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、公共場(chǎng)所秩序、交通秩序，舉例。

學(xué)生回答問(wèn)題


加深對(duì)各種社會(huì)秩序的理解
圖片
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的各種社會(huì)秩序、歸
類(lèi)。
直觀對(duì)比
1.圖片展示、對(duì)比：展示同一環(huán)境下有秩序跟沒(méi)秩序的對(duì)比。
2.提問(wèn)：如果沒(méi)有社會(huì)秩序我們的生活會(huì)怎樣？
學(xué)生觀察、討論回答問(wèn)題
直觀感受社會(huì)秩序，引出社會(huì)秩序的作用圖片
語(yǔ)言描述圖片，讓學(xué)生對(duì)有序與無(wú)序剛深刻。
探究與分享
課本P23
1.回答問(wèn)題：校門(mén)口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂？
社會(huì)秩序?qū)ι鐣?huì)的作用
學(xué)生小組討論回答問(wèn)題
更加明白社會(huì)秩序社會(huì)層面的重要性。
圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案，教師總結(jié)說(shuō)：社會(huì)的正常運(yùn)行需要秩序
p24閱讀感悟提問(wèn)：社會(huì)秩序?qū)€(gè)人的重要作用？學(xué)生回答社會(huì)秩序?qū)D片
引出社會(huì)秩




                            人層面的重要性
序是人們安居樂(lè)業(yè)的保障
過(guò)度
社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序，社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。那么維系社會(huì)秩序要依靠什么呢？學(xué)生回答
思考社會(huì)秩序的維護(hù)依靠規(guī)則圖片
引出維護(hù)秩序靠規(guī)則  社會(huì)規(guī)則的含義
學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題初步理解圖片
規(guī)則的含義
探究與分享課本p24
1.提問(wèn)，引導(dǎo)思考：你還知道哪些類(lèi)似的規(guī)則？
2.教師板書(shū)并讓學(xué)生歸類(lèi)。
學(xué)生回答、舉例
知道社會(huì)規(guī)則的類(lèi)型
教材
教師把學(xué)生的答案板書(shū)在黑板上，然后引導(dǎo)歸類(lèi)，引出社會(huì)規(guī)則的類(lèi)型與含義。轉(zhuǎn)折、表格、新聞案例反析 1.轉(zhuǎn)折：那么社會(huì)規(guī)則有什么作用呢？ 2.以表格的形式解釋作用的第一點(diǎn)。
3.新聞案例分析引出作用的第二點(diǎn)。
學(xué)生思考、回答
通過(guò)表格、案例分析讓學(xué)生更了解知識(shí)點(diǎn)。
案例
引導(dǎo)學(xué)生完成表格，解釋知識(shí)點(diǎn)。
分享收獲，課堂小結(jié)02
1.提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？讓我們一起來(lái)回顧吧！
2.展示知識(shí)脈絡(luò)，解答學(xué)生疑惑 3.得出結(jié)論，良好的社會(huì)環(huán)境需要維護(hù)社會(huì)秩序，維護(hù)社會(huì)秩序依靠社會(huì)規(guī)則和每位社會(huì)成員的自覺(jué)遵守。
回憶、回答。  讓學(xué)生跟著一起回顧、總結(jié)，而不是直接展示，更有利于學(xué)生穩(wěn)固掌握知識(shí)。
教材。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)要很熟悉。




                                    板書(shū)設(shè)計(jì)：
課堂小結(jié)
維護(hù)秩序
社會(huì)生活有秩序
維護(hù)秩序靠規(guī)則
社會(huì)秩序的含義和種類(lèi)
社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障
社會(huì)規(guī)則的含義和種類(lèi)
社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容
社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)
社會(huì)秩序的作用
社會(huì)規(guī)則的作用

課后反思：
    本次課以情景劇的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置情景表演，將社會(huì)生活中常見(jiàn)的無(wú)視公共秩序，缺乏公德的行為引入課堂，貼近學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教育的有效性。設(shè)置學(xué)生“角色扮演”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
本節(jié)課的主要特點(diǎn)在于關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)資源的選擇上，大量選用了貼近學(xué)生生活的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明，守秩序的教育，讓學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，遵守社會(huì)規(guī)則。
整節(jié)課上下來(lái)，也有不足之處，對(duì)于第一部分的內(nèi)容社會(huì)生活有秩序的講解占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，整堂課的時(shí)間安排還存在在需要改進(jìn)的地方。最后的小結(jié)部分由于時(shí)間緊張沒(méi)有讓學(xué)生按照預(yù)設(shè)，自己回顧所學(xué)知識(shí)。最后的鞏固練習(xí)時(shí)間明顯不夠。以后再備課時(shí)對(duì)于時(shí)間的分配還要在精確些。

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