本站QQ客服在線 |
視頻標簽：在品味,情感中成長
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：道德與法治人教版七年級下冊第五課“品出情感的韻味”中的第二框在品味情感中成長-新
教學設計、課堂實錄及教案：道德與法治人教版七年級下冊第五課“品出情感的韻味”中的第二框在品味情感中成長-新疆
第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感韻味 第2課時 在品味情感中成長
❶教學分析
【教學目標】 知識與能力 了解情感如何產生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創造、傳遞美好情感體驗。
過程與方法 運用多媒體創設情境，學生參與討論、分析，充分發揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識我們在情感中的成長，對正負情感體驗。
情感態度與價值觀 引導學生培養、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。
【重點難點】
教學重點：了解情感產生及負面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。 教學難點：負面情感體驗對我們的影響。 【課時安排】 1課時 【課型】 新授課
【教學方法】合作探究、案例分析、創設情景 【教學準備】
課前學生搜集各種情感小故事，教師準備視頻《感動中國人物---“微塵”》，情感圖片,音頻《小倩的蛻變》，歌曲《父親寫的散文詩》。
❷教學過程
一、 導入新課
（多媒體顯示圖片,播放音頻《父親寫的散文詩》）
親情
人教版七年級下《道德與法治》
2
愛國情
內初師生情 友 情
內初同學情 民族團結一家親
教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節課我們就來探討在品味情感中成長的問題。
二、 新課講授
出示學習目標：學生齊讀
教師：請同學們翻開《道德與法治》P46，對照教學目標讓我們一起來體味一下這節課的內容。 目標導學一：體味美好情感 活動一：品味情感,分享故事 （多媒體播放輕音樂，渲染氣氛）
思考：1、請同學們回憶一下你的情感故事，并分享情感小故事。 提示：（拋磚引玉）老師在教學生涯中充滿了回憶。在我們內初班的�？s志《太陽花》里包含著每個學生對母校，對老師的愛。
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。 過渡：（再讀情感）同學們說的都非常好，那想一想這些美好的情感都是在怎樣的情境中獲得呢？
活動二：探究實踐
2、運用你的生活體驗，談談你記憶里的美好情感是怎么獲得的?（出示圖片）
人教版七年級下《道德與法治》
庫爾勒市第二中學 潘坤
3
創造正面的情感體驗的方式
我們在生活中通過哪些方式去獲得美好的情感？
走進大自然
走進博物館
欣賞文藝作品
完成自己喜歡的活動
幫助他人
提示：自己在生活中的情感體驗
教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人③走進博物館或大自然；④欣賞藝術作品等方法，培養我們的正面情感體驗。
活動三：案例分析 (一)《小倩的蛻變》 同學們叫我“冰山”，我自己也不知道怎么回事，就是不愿講話，對什么人，什么事情都不感興趣，覺得生活沒什么意思。我很孤獨，也很難過，有時還會偷偷的哭，特別是這次期中考試，我引以為傲的的數學竟然考砸了，成績居然掉到了中等偏下，我太失敗了，真是無臉見人了，我現在心急如焚，常常失眠，最后我大病一場，我喜歡的數學張老師知道了這件事來我家看我，給我補課，還給我帶來他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了。張老師說：“生活中還有很多美好的事情，我們要善于發現生活中的美好，只是一次考試，沒有必要否定自己”。聽了張老師的一番話后我似乎明白了什么，從此以后，我開始主動幫助同學，參加集體活動。現在同學們都說我和以前不一樣了。我也覺得我現在的生活變得變得異彩紛呈了世紀教育網版權所有
1、材料中的“我”的情感發生了什么樣的變化？
2、材料中哪些是美好情感，哪些是讓我們難過、不舒服的情感？ 3、這些情感對主人公產生了哪些影響？
教師歸納:負面情緒的作用(1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事。（1）可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
過渡：愛迪生曾說失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。我們要學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為正能量助理我們青春成長。
目標導學二：傳遞情感正能量 活動四：（多媒體出示“正能量”的含義） 請你說一下，在我們身邊有哪些的“正能量” 活動五：看視頻，學會傳遞正能量 （多媒體顯示感動中國人物—“微塵”）
感動印象：他來自人群像一粒塵土，微薄微細微乎其微，尋找不到又隨處可見。他自認渺小卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。
頒獎辭：微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛無聲。 事跡回溯 “微塵”：起初，是青島一位數次捐款不留姓名的普通市民；后來，擴散成一個愛心群體；再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號；以微塵命名的募捐箱、徽章，走進青島的大街小巷。
“微塵”在印度洋海嘯、湖南水災、喀什地震以及非典時期數次向災區捐款，多次救助貧困患病兒童和福利院孤兒。大家都覺得我們的社會需要這樣有公益心的人，不一定要有多少錢才可以，重要的是有這樣的
人教版七年級下《道德與法治》
4
愛心。微塵是個值得尊重的人，她不圖名、不圖利，只想以自己的方式做善事，同時大家希望微塵這兩個字成為青島公益事業的一個符號。在她的感召下，越來越多的人熱心公益、無私奉獻、關愛他人。“微塵”已成為青島市一個體現愛心的公益品牌，當選為2005年“全國十大社會公益之星”，并榮獲中華慈善獎。 （1）看完視頻后你有什么樣的感受？ （2）怎樣評價“微塵”的行為？
（3）在現實生活中如何用實際行動傳遞情感“正能量” 提示：討論、分析、結合情境談做法。
教師評價歸納:傳遞情感正能量的途徑有哪些？
①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環境。我們要學會改變自己所處的環境，學會關心他人，掌握技巧。②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
活動六：我倡議
學習弘揚雷鋒精神，做中華民族傳統美德的傳承者，社會主義道德規范的實踐者，讓我們肩并肩，手握手，爭當志愿者，傳遞正能量，用我們的青春和熱血，唱一曲大愛無疆！ 三、課堂總結
本節課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
❸板書設計
四、布置作業:在本周內請在你所在的學�；蛏鐓^做義工2小時，幫助需要幫助的人把美好的情感正能量傳遞給身邊的人。
❹教學反思
1、利用多媒體創造情境，多媒體等方式讓學生理解情感來源，傳遞正能量。 2、探究合作學習培養分析問題、解決問題能力
3、學生對情感體驗的理解不是很到位，特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗舉例說明。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
