視頻簡介：
視頻標簽：美麗的村莊
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂湘文藝課標版七年級下冊《美麗的村莊》-山西省省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂湘文藝課標版七年級下冊《美麗的村莊》-山西省省級優課
反復記號
拍號，表示以四分音符為一拍，每小節三拍。
如果要用形象的手勢來表現四三拍，指揮圖示隨樂劃拍，強弱規律是什么樣的？
3/4
● ○ ○| ● ○ ○|| 強 弱 弱 強 弱 弱 節奏訓練
3/4 ××× |×-×|×-×|×-×|×- -||
漸強 漸弱 歌曲的速度是什么？
慢速，歌曲的速度是由它的情緒所決定的。
設計意圖：這一環節要充分發揮學生的主體作用，變以往師生間的雙向交流為學生間、師生間的多向交流，促使每個學生積極參與，激發內在的表演欲，使不同層次學生的思維在交流中碰撞，以達到互補、互促、共同提高的目的。
（3）教師范唱樂曲
師：通過教師演唱，讓學生聆聽歌曲的情緒是什么樣的？
生：抒情、哀婉、低沉的、淡淡的憂傷。 引出烏克蘭的地理位置以及這首歌曲的背景。 地理位置： a.東連俄羅斯
b.西與波蘭、斯洛伐克、匈牙利、羅馬尼亞和摩爾多瓦諸國相連。
c.南接黑海
d.北與白俄羅斯毗鄰
e.是歐洲聯盟與獨聯體特別是與俄羅斯地緣政治的交叉點。
歌曲背景：
16世紀中葉，俄羅斯和烏克蘭簽下合約，規定烏克蘭以東歸沙俄所有。
18世紀時，烏克蘭和黑海北岸的地區也歸沙俄統治。 18世紀末，除了一個特別小的地方，烏克蘭的大部分疆土都在俄羅斯的統治之下。
當時的俄羅斯實行的是農奴制，不僅摧殘著農民的身體，還摧殘著他們的心靈，烏克蘭人民就受著沙俄的壓迫，生活在苦難下，所以這首歌呈現出一種“在呻吟中噴薄出希
望，在沉重中孕育著吶喊！”
（4）出具烏克蘭地圖：
烏克蘭境內有一條南北流向的河流，烏克蘭的母親河――德涅泊爾河。
（5）介紹作者——路•舍甫琴科
烏克蘭偉大的詩人、作家、劇作家、藝術家、政治和社會活動家。
設計意圖：引導學生課前搜集相關音樂知識、音樂故事、音樂名人名言等，使學生心中有目標，努力有方向，提高學生學習音樂的興趣。
3.學唱歌曲
（1）用“Lü ”的音來模唱！
（2）加入歌詞，尤其體會第三句：高高白楊不斷地彎腰，這句話運用的擬人手法。這是本曲的高潮部分，表現出烏克蘭人民極大的不幸，情感的表達，聲音要推出來，要把聲音保持住。 4.學生互動
（1）小組討論，此樂曲分為幾個樂句？
要求：從歌詞、氣息、感情、換氣等角度分析。 （2）復聽歌曲，手傳絲巾，要求從樂句的開始揮動絲巾，樂句結束的時候傳到下一位同學的手中。 （3）師生分句輪流演唱。
（4）學生小組合作演唱。
設計意圖：本環節學生在教師提出教學目標的基礎上，分工合作，在小組內交流學習成果。此過程中教師是一名參與者、組織者和指導者，對需要幫助的學生進行適時的指導。學生上臺表演歌曲演唱，提高了學生的參與表現意識。
5.檢測反饋
通過聽辨旋律，讓學生感受大調和小調的色彩特點。 設計意圖：設計適當的活動與練習來鞏固新知，并在掌握新知基礎上實現知識的遷移和應用，使之轉化為能力。
6.歸納總結
本節課，學習了音樂知識和演唱了歌曲《德涅泊爾》，使大家體會了烏克蘭人民的情感，也培養了同學們的合作意識。在課后，希望同學們多多演唱，大膽自信地與人合作，并說一說大小調給人的不同感受。
設計意圖：教師指導學生對所學的音樂知識進行回顧總結，對學生表演過程進行評價。
【教學反思】
本堂課我改變了傳統的課堂教學模式，加入了微課教學的新形式。
引導學生課前搜集相關音樂知識、音樂故事、音樂名人名言等，使學生心中有目標，努力有方向。在交流合作、展示拓展環節中學生積極踴躍，每個人都參與到活動中來，充
分調動學生學習音樂的興趣和積極性。檢測反饋環節讓同學們自己聽辨大小調，歸納總結本課的知識點。
在這一堂課中，教師只是起到了引導的作用，真正使學生改變傳統觀念，走出自我禁錮，從而提高學生的音樂審美能力、音樂創新能力。在今后的教學過程中，我平時一定要多學習、多看書、多積累，只有自身素質修養提高，才能更精準地運用和把握好微課的教學模式。
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