視頻簡介：
視頻標簽：山丹丹開花,紅艷艷
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版《山丹丹開花紅艷艷》鶴山市紀元中學
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人音版《山丹丹開花紅艷艷》鶴山市紀元中學
教學目標評論
一、通過對《山丹丹花開紅艷艷》的學習與探究,激發學生喜愛民歌,弘揚民族音樂文化的熱情。感受民歌“原生性”的質樸美。
二、通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動,讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點,認識 “信天游”民歌體裁。
2學情分析評論
八年級的學生喜歡音樂,音樂素質偏好,但偏愛流行音樂,所以要加以正確引導,他們的學習主動性高,參與度也不錯。有大多數的男孩子處于變聲器,對于此類民歌在模仿上剛好可以教他們運用假聲。八年級的學生經過七年級的基礎打底學習,對初中音樂有了一些基礎。
3重點難點評論
一、認真細致地聆聽此首民歌,感受、體驗、理解感受民歌的內容。
二、了解民歌體裁 “信天游”、比興
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】山丹丹花開紅艷艷教學活動評論
播放王二妮的視頻《山丹丹花開紅艷艷》并出示課題,引起學生們的興趣。
一、導入:
請同學們欣賞一首風格獨特的歌曲,聽后告訴我曲名、演唱者。
生:《山丹丹開花紅艷艷》,王二妮演唱。出示幻燈片
歌曲屬于哪個地區的民歌呢?西北地區,都包含那些省份?(參照課件地圖)
西北地區,陜西、甘肅、青海、山西、寧夏等地區
教師:冼星海名言:民歌是中國音樂的中心部分,要了解中國音樂,必須研究民歌。在我國遼闊的土地上呈現著多姿多彩風格迥異的音樂,我們今天一起走進高亢的西北腔。
活動2【講授】活動2評論
展示課題:提問:你們剛才欣賞的是首什么歌曲?你們從這個標題中想知道什么?學生:什么是信天游?什么是山丹丹?帶著問題進入學習。
民歌,是土地上的聲音,它載送著土地上的悲、歡、離、合,源源不斷,綿綿流淌。分為號子、小調和山歌。 民歌,是勞動人民心靈深處的聲音。它深切地反映了人們的生活與情感,經萬人之口,通萬人之心,它是勞動人民思想、感情、愿望和理想的寄托。 民歌中最有特色的是西北民歌區別于當前流行音樂,能讓你感覺到心靈深處的震撼的,能讓你聞聲落淚、血脈賁張的,那就是西北民歌。西北民歌是中國民歌的脊梁,是中國民歌之魂。
山歌根據體裁分為花兒,和信天游
欣賞在西北民歌中,像我們剛才聽到的《山丹丹花開紅艷艷》是一首陜北的信天游。信天游是陜北人對生命的祭歌,是對愛情的頌歌,它恒久的生命力來自廣袤的黃土高原上生生不息的情與愛。
聆聽全曲,思考此曲分為幾個部分?表現的場景是什么?此曲中旋律出現最多的一句是哪句?
教師分段演唱,加深學生對整首作品的印象。
活動3【活動】活動3評論
欣賞:A'段,提問,這段旋律與我們前面的哪段相似?找出主題:“毛主席領導咱打江山”并學唱總結。
分段欣賞。請學生來表演唱,請學生參與來唱第二部分,活躍課堂氣氛。
四、(二)新課學習:
1、欣賞作品《山丹丹開花紅艷艷》,感受作品整體風格。
2、問題:
①整首作品在音樂情緒上有什么變化?
②作品中采用了什么演唱形式?
3、師綜合學生的回答做進一步介紹作品。
①作品曲調采用陜北民歌中最具代表性的信天游。(屬山歌類)信天游歌詞一般為七言兩句體,上句用比興,下句點出主題,這是信天游的顯著特色。
②信天游的音樂曲調起伏較大,音調高亢、舒展、寬廣。
③作品曲式結構為兼具三部曲式的變奏曲式。 歌曲分三個部分。
第一部分 第二部分 第 三 部
活動4【活動】活動4評論
準備不同的道具,復聽全曲,分組表演,秧歌表演、扇子、齊唱等
第一段加入朗誦與舞蹈
第二段,加入陜北特色的舞蹈秧歌。
提問學生了解那些信天游作品?
活動5【練習】表演唱，體驗假聲評論
學唱A段和最后一段主題旋律
三、用自己的語言總結西北民歌的特點
旋律高亢悠長,起伏大;節奏自由、舒展,表現了西北人民粗獷豪放的性格特征。
活動6【測試】根據欣賞的音樂回答問題并進行創作評論
根據音樂片段創編和學唱。聽音樂,配樂詩朗誦第一部分,學習陜北典型的十字舞步。
目標檢測
1、西北地區最有代表性的民歌是( )和( )。
2、我們熟悉的西北風格的流行歌曲有( )、( )、( )學生即興創編“號子” 模仿勞動號子的形式,創編情景,并用“一領眾和”的方法演繹出來。
活動7【作業】請同學們回家后收集更多的有關陜北民歌的內容評論
總結陜北民歌的特點,和形成這種風格的歌曲的因素,并要求課后收集更多的陜北風格民歌。
活動8【作業】提希望評論
只有民族的才是世界的,我們新一代要繼承和發揚民族特色的要價值的中國文化。
七、總結
民歌讓我們得到審美享受,激發起人們對生活的愛和對美的追求。 這就是民歌的魅力所在。西北民歌獨具藝術魅力。我們都知道,“只有民族的,才是世界的”, 中國民族音樂元素與流行歌曲的有效結合,不僅孕育出更多的優秀流行歌曲作品,也讓民族音樂得到更廣泛的傳播。民歌、器樂、舞曲、戲曲等民間音樂源流,都是流行音樂創作的素材源泉。
并且藝術來源于生活并高于生活。我們有責任與義務去傳承與發揚我們的民族音樂。
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