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視頻課題：仁愛科普版英語七年級下冊Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the library Section A河南省 - 平頂山市
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仁愛科普版英語七年級下冊Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the library Section A河南省 - 平頂山市
. Material analysis
本話題是第六單元的第三個(gè)話題，以問路和指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等常識性知識，讓學(xué)生掌握“問路”的功能用語，學(xué)會(huì)遵守交通法規(guī)和其他規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識，使學(xué)生懂得珍愛生命，同時(shí)也向他們滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。Section A是第一課，主要活動(dòng)是1a，2a和3a。通過地圖和對話呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)問路及指路的表達(dá)；還通過看圖并根據(jù)表示方位的介詞和介詞短語來完成句子，學(xué)習(xí)建筑物地理位置的表達(dá)法；本課的話題設(shè)計(jì)問路和指路，貼近生活，實(shí)際運(yùn)用性很強(qiáng)，因此教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行實(shí)際對話操練，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。 II. Teaching aims 1.Knowledge aims
能根據(jù)已學(xué)語音、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則，正確朗讀下列詞匯并在實(shí)際的 對話操練中加以應(yīng)用：
along, turn, crossing, meter, across, bridge, across from
能夠正確使用方位介詞或介詞短語來表達(dá)方向以及建筑物的地理位置； 能夠運(yùn)用介詞、介詞短語進(jìn)行問路、指路等話題功能的交流與對話操練，如： （1）—Excuse me, is there a bank near here?
—Yes. Go up Xinhua Street to the end, and you’ll find it on your left.
（2）—How can I get to the library?
—Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It’s about twenty meters along on the left.
... 2.Skill aims
能聽懂談?wù)摻ㄖ锏乩砦恢玫膶υ挘?nbsp;
能聽懂問路及指路的表達(dá)方式； 能使用英語進(jìn)行問路及指路；
2
能正確朗讀對話，注意語音語調(diào)；
能讀懂簡單的英文地圖；
能使用所學(xué)表達(dá)法進(jìn)行對話寫作，描述到達(dá)某地（建筑物）的路線。
3.Emotional aims
能夠與同伴積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐； 能夠在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)樂于助人的觀念。 III. The key points and difficult points
1.能夠在情景對話中，就“問路和指路”等話題功能，學(xué)會(huì)用方位介詞或介詞短語來表達(dá)方向以及建筑物的地理位置。 IV. Learning strategies
1.能夠養(yǎng)成運(yùn)用圖片、關(guān)鍵詞等幫助聽說的學(xué)習(xí)策略；
2.能夠清楚、大聲地進(jìn)行朗讀，認(rèn)真聽錄音和老師的發(fā)音，大膽開口，反復(fù)模仿；
3.能在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。 V. Teaching aids
錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、閃卡和黑板 VI. Teaching procedures Stage1:Revision(Section A-2a)
設(shè)計(jì)目的：該部分的目的在于復(fù)習(xí)本單元Tipic 2所學(xué)的表示建筑物地理位置的介詞和介詞短語，如：in ,on, behind ,in front of 等，并在此基礎(chǔ)上引入本課話題即將學(xué)習(xí)的介詞短語，如：across from ,between …and…,on the corner of。 教學(xué)活動(dòng)：
Step1 借助于形象生動(dòng)的小蝸牛的圖片復(fù)習(xí)表示建筑物地理位置的介詞和介詞短語。
Step2 復(fù)習(xí)已學(xué)介詞和介詞短語的基礎(chǔ)上，借助于新的圖片學(xué)習(xí)新的介詞和介詞短語 between…and …,across from ,on the corner of 。
Step3 借助簡易的英文地圖（如：Section A 1a 教學(xué)掛圖），通過師生問答，檢測學(xué)生對介詞和介詞短語的掌握情況。
Step4 學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，完成SectionA 2a 的介詞填空。
3
Step5 抽查4位學(xué)生，朗讀每個(gè)完整的句子，并檢查其答案是否正確。 Stage2 Pre-listening
設(shè)計(jì)目的：該部分的目的在于教學(xué)問路及指路的表達(dá)“Excuse me, is there a (an)…near here?”“ Excuse me, how can I get to…?”“
Excuse me, which is the way to…?”“
Go up/along this street to the end”為1a 的聽力做準(zhǔn)備，起導(dǎo)入話題和詞匯準(zhǔn)備的作用。 教學(xué)活動(dòng)：
Step1 教室里事先已經(jīng)模擬好類似于SectionA 1a 中的場景，把全班學(xué)生分成9大塊來坐，依據(jù)場景問學(xué)生，“錢包里面沒錢了，想去銀行取錢，該怎么問路，以便到達(dá)目的地？”提示學(xué)生大膽想象，然后再引導(dǎo)學(xué)生問路的表達(dá)“Excuse me, is there a (an)…near here?”“ Excuse me, how can I get to…?”“
Excuse me, which is the way to…?”
Step2 利用班級場景，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)指路的表達(dá)。
①利用場景，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出Go up/along /across...and turn left/right...;
②利用簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別go up /along/across .。
③再次利用場景，進(jìn)行師生問答，并注 意進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。 Stage3:While--listening(SectionA --1a/1b)
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生觀看flash，通過聽，跟，讀的練習(xí)，糾正學(xué)生的語音語調(diào)，同時(shí)幫助學(xué)生從聽力材料中獲取相關(guān)信息。 教學(xué)活動(dòng)： Step1 跟讀視頻1a.
Step2 小組內(nèi)合作操練1a 對話，抽取2---3組上臺表演。 Stage4:Post--listening
設(shè)計(jì)目的：該部分是對1a的 進(jìn)一步鞏固和拓展，分組，自編對話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言輸出。復(fù)習(xí)本課所學(xué)的有關(guān)問路及指路的表達(dá)。 教學(xué)活動(dòng)：
Step1 .告訴學(xué)生現(xiàn)在站在我們校門口的位置，想去Dennis Department Store 去購
物，讓學(xué)生根據(jù)PPT中提供的地圖分組討論，自編對話。
4
Step2 抽取2--3組學(xué)生上臺表演。 Stage5:Assigning homework
設(shè)計(jì)目的：總結(jié)、鞏固本節(jié)課所學(xué)的表示建筑物地理位置的介詞及介詞短語、問路及指路的表達(dá)法，同時(shí)布置家庭作業(yè)。 教學(xué)活動(dòng)：
Step1 .精選三道單選題讓學(xué)生做，并當(dāng)時(shí)核對答案。
Step2.Summary. 以知識樹的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞及句型。 Step3.布置作業(yè)。
① Review the words and practice the conversations in Section A with your partner; ②Go on making conversations about how to express the ways with your partners. Then report it to the class next day; ③Preview Section B.
Teaching reflection：
在本課中，學(xué)生在聽力活動(dòng)與兩兩對話中，學(xué)習(xí)并操練了關(guān)于“問路”和“指路”的表達(dá)方式。“問路”和“指路”是我們生活中常見的話題，但是有的學(xué)生方向感不強(qiáng)，尤其在平面地圖中經(jīng)常會(huì)迷失方向，因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊真實(shí)的生活環(huán)境來操練“問路”和“指路”的對話，這樣一來，學(xué)生就能比較直觀、有效地學(xué)習(xí)并掌握這兩個(gè)話題功能的用法。 VII. Blackboard design
Topic 3 How can I get to the library?
Section A
1.—Is there a bank near here? along —Yes. Go up... to the end, and you’ll find it on your left. turn 2.—How can I get to the library? crossing —Go along...and turn right at the first crossing. meter It’s about twenty meters along on the left. across 3.—Which is the way to the hospital? bridge
—… Go across the bridge … across from
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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