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視頻標簽：速度的變化
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視頻課題：初中物理滬科版八年級第二章第四節科學探究 速度的變化_重慶市 - 渝北
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初中物理滬科版八年級第二章第四節科學探究 速度的變化_重慶市 - 渝北
物理 八年級 滬科版
第二章 第四節 科學探究：速度的變化
教 學 設 計
教學目標：
一、知識與技能:
1、采用將物體運動所經歷時間或路程分解為若干段的方法測量不同階段物體的運動速度。
2、能通過實驗測量數據，并正確記錄數據。
3、熟悉科學探究的各個環節及探究報告的格式。
二、過程與方法：經歷探究過程；學會通過實驗收集信息的一些基本方法。
三、情感態度與價值觀：
懂得個人觀點、見解的正確與否必須通過實驗（實踐）來證明，通過實驗養成認真細致的行為習慣和實事求是的精神、養成和其他同學合作的意識，初步認識科學探究方法。
教學重點：會進行實驗與收集數據。
教學難點：引導學生制定探究計劃、設計實驗方案。
教學準備：小車、斜面、停表、刻度尺、擋板、多媒體課件等
教學方法：啟發、討論法、探究性教學法。
教學思路：
通過情景創設引起學生興趣，引出要探究的問題；通過讓學生參與整個探究過程，熟悉探究各環節，知道解決問題的方法及對待問題的科學態度；培養學生認真負責的學習態度，實事求是的科學作風，相互協作的團隊精神。
四、教學過程：
| 活動次序 | 師生互動 | 教學目標 |
活動 1引導提問 |
1、 引導學生如何判斷物體運動的快慢。 2、 提問：如何研究物體運動速度的變化？ |
學生明確探究內容，培養學生思考能力 |
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活動2 猜想 |
1、 學生針對問題進行猜想，討論。如運動會上你判斷某同學運動快慢的方法。 2、 教師統計、分類學生的猜想 |
培養學生互相討論的習慣，使思維活躍，想象豐富 |
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活動3 設計實驗 |
1、 根據問題與猜想，把簡單的實驗步驟寫下來[來源:學§科§網] 2、 小組討論實驗方案 3、 讓學生介紹自己的實驗方案，教師給予指導并肯定 |
學生思路清晰，要求個個有自 己的設計方案 |
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活動4 進行實  驗 |
1、 學生根據自己的實驗方案進行實驗教師給予指導。 2、 測量并如實記錄小車運動的路程和時間。 3、 引導學生及時記錄在實驗過程中  遇到或發現的新問題4、 多次測量檢查自己的實驗數據 |
學生操作有序，懂得收集數據，啟發創新 |
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活動5 分析論證 |
1、 思考、討論： 你的實驗數據說明了小車做什么運動？速度怎么變化？ 你的猜想正確嗎？ 2、 最后師生一起得出結論： v2>v>v1(v2：前半程平均速度；v全程的平均速度；v1后半程的平均速度) |
讓學生積極回答，并分析自己的實驗數據，能得 出結論 |
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活動6 評估與交流 |
回顧、分析你的探究過程，你都懂了嗎？ 哪些問題你還不清楚？讓學生談談本節課的收獲 |
及時反饋，知道實踐是檢驗真理的唯一標準 |
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活動7 作業鞏固 |
1、 完成探究實驗報告 2、 練習： （1）、一輛小車以15m/s的速度行駛了150米以后，又以20m/s的速度行駛了15s，則這輛小車在這段路程中的平均速度為多少m/s？  |
掌握鞏固知識點，熟練掌握公式及其變換公式計算 |
| 活動次序 | 探究過程 | |||||||||||||||
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活動1 引導提問 |
1、 運動會上你根據什么判斷你同學跑步的快慢___________________ 2、 你的問題是：_________________________________[來源:Zxxk.Com] |
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活動2 猜想 |
1、 我的猜想：______________________________ 猜想理由： ____________________________ 2、 小組猜想：_____________________________ 猜想理由：______________________________ |
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活動3 設計實驗 |
1、 你實驗的原理是：_______________ 2、 需要測量的物理量有：______、_________ 3、 我的實驗方案是：__________________________________ ________________________________ |
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活動4 進行實驗與收集數據 |
1、 根據自己的設計進行實驗 2、  你實驗時記錄的數據：
_______________________________________ |
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活動5 分析論證 |
1、根據你的實驗數據你得出的結論是_________________ 2、師生共同的結論是：_______________________ |
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活動6 評估交流 |
本節課你的心得或收獲： |
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活 動7鞏固加深 |
1、 完成本實驗報告[來源:學+科+網Z+X+X+K] 2、 生活中你怎樣來測量你跑步速度的變化？[來源:Z+xx+k.Com] ____________________________________________________ |
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