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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：光現(xiàn)象復(fù)習(xí),神奇的光影
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊《光現(xiàn)象復(fù)習(xí)—神奇的光影》新疆
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中物理人教版八年級上冊《光現(xiàn)象復(fù)習(xí)—神奇的光影》 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)
課名 《光現(xiàn)象復(fù)習(xí)——神奇的光影》
物理人教版 章節(jié) 第四章 學(xué)時(shí) 第1課時(shí)
年級
八年級
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
1、學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上，了解光的直線傳播、光的反射、光的折射現(xiàn)象。 2、通過對比分析，綜合概括等方法，學(xué)生能比較小孔成像、光的反射、光的折射現(xiàn)象的異同以及各自特有的光現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)體間合作、交流解決問題的能力。 過程和方法
學(xué)生在相互討論與復(fù)習(xí)過程中，能對不同的光現(xiàn)象加以辨別，并能運(yùn)用所學(xué)知識來解釋一些生活現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)者分析
八年級學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，但剛學(xué)習(xí)物理不久，又正處于從形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此本節(jié)課從學(xué)生感興趣的現(xiàn)象入手復(fù)習(xí)本章知識，經(jīng)過揭密“神奇的光影”現(xiàn)象，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。此外，學(xué)習(xí)本課的學(xué)生已經(jīng)能使用Aischool平臺系統(tǒng)參與課堂活動，為這節(jié)課提供了充足的保障。通過Aischool實(shí)時(shí)反饋講評，能極大地提高課堂效率。
本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)STS，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，力求構(gòu)建“人文·物理·社會”三維課堂。從學(xué)生的好奇、好問、好動的心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自己回答和解決這些問題，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者。不僅復(fù)習(xí)了知識，開拓了思維，還激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：對光的直線傳播，反射和折射及其運(yùn)用等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，確定本節(jié)課的難點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際，解釋生活中的一些光現(xiàn)象。
解決措施：利用給圖片糾錯(cuò)的方式復(fù)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)知識，新穎有趣。 通過分析解釋“神奇的光影” 現(xiàn)象突破難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
引入
通過外國大
叔的“特異功能”的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，以飽滿的熱情迎接課堂學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生思考：大叔是如何實(shí)
現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的？你想學(xué)嗎？先來考
考大家的基本功如何？ 進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并順利過
渡到下一環(huán)節(jié)。
通過視頻信息，激發(fā)
興趣,猜想可能的原
因。
教學(xué)過程 通過“出錯(cuò)的”
圖片和“顛倒的照
片”引發(fā)思考，達(dá)到復(fù)習(xí)光的直線傳播、反射、折射的目的，并為接下來學(xué)習(xí)神奇光影
提供理論依據(jù)。
請同學(xué)們對這幅畫進(jìn)行評價(jià)同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)什么地方不妥？ 為什么？應(yīng)該是怎樣的？ 緊接著從下一張照片中發(fā)現(xiàn)存在的問題，同時(shí)思考為什么？ 最后，讓學(xué)生畫出其中一條光線的光路。
學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)
問題并找到原因。讓學(xué)生對影子的成因形成正確的理解；同時(shí)通過學(xué)生動手畫光路圖圖，能對比發(fā)現(xiàn)光
的反射和折射的異
同。
互助
討論
從書本知識
過渡到生活實(shí)際。
以看圖說話的方式考查知識
點(diǎn)，先通過小組討
論互助學(xué)習(xí)，最后應(yīng)用平臺的實(shí)時(shí)反饋，及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行講評。
看圖說話，完成試題 （推送給學(xué)生端）
將小組討論結(jié)果反饋到平臺，再通過平臺講評錯(cuò)題，及時(shí)高效。
利用Aischool進(jìn)行作答統(tǒng)計(jì)，并發(fā)回正確答案。真正做到高效。接收試卷，個(gè)人獨(dú)立完成后小組討論。作答并提交。
知識
提升
此環(huán)節(jié)是揭
示課前預(yù)習(xí)作業(yè)
“老屋怪影之
謎”。這是為了讓
學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考并解決問題，充分體現(xiàn)STS。
通過視頻上專家的提示，實(shí)際
考察的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“怪影”
是倒立彩色的實(shí)像，即小孔成像。
通過前面的知識復(fù)習(xí)，學(xué)生能自己找出原因。
利用Aischool平臺提前發(fā)放預(yù)習(xí)作業(yè)，擴(kuò)展課堂。
實(shí)際應(yīng)用 此環(huán)節(jié)主要
想讓學(xué)生通過學(xué)
習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中有
很多神奇的光影
現(xiàn)象，關(guān)鍵是能用
我們剛復(fù)習(xí)的知
識來解釋現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動力，激發(fā)求知欲。
通過幾張真假照片及視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面鏡的障眼法，從而揭示劉謙的魔術(shù)“幻鏡”。 之后揭秘外國大叔的特異功能，從而引出隱形的相關(guān)知識 學(xué)生感受神奇，積極尋找答案，在愉快的學(xué)習(xí)中拓展了知識的寬度。
通過資源，感受神奇。
思維
拓展 啟發(fā)思維， 拓展知識
課后拓展：
為什么井底之蛙看到的天那么小? 你能讓這只青蛙看到更大的天空嗎？ 要求：
1、青蛙不出井口
2、利用所學(xué)的光學(xué)知識。 3、可以利用光學(xué)元件
思維升華
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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