視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：東莞市,節(jié)肢動(dòng)物
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：東莞市初中生物優(yōu)質(zhì)課《節(jié)肢動(dòng)物》李冬青（附課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)案
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東莞市初中生物優(yōu)質(zhì)課《節(jié)肢動(dòng)物》常平振興中學(xué)李冬青-課堂實(shí)錄
“節(jié)肢動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì)
——人教版《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第三節(jié) (第2課時(shí))
常平振興中學(xué) 李冬青
教學(xué)分析：
人教版新教材八年級(jí)上冊(cè)第一章主要是學(xué)習(xí)各類無(wú)脊椎動(dòng)物的特征以及與人類生活的關(guān)系。節(jié)肢動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物中種類最多的動(dòng)物，大部分生活在陸地上，與人類生活密切相關(guān)。日常生活所接觸到的無(wú)脊椎動(dòng)物基本都是節(jié)肢動(dòng)物，如蜜蜂、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蚊子等，但學(xué)生不知道它們很多都是節(jié)肢動(dòng)物，更難區(qū)分哪些是昆蟲。教材提供了節(jié)肢動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生將所觀察到的動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)列表進(jìn)行比較，但這種僅靠圖片觀察的形式學(xué)生仍然覺(jué)得抽象，容易忘記。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要通過(guò)觀察真實(shí)的節(jié)肢動(dòng)物和昆蟲，分析他們的特征，再通過(guò)教學(xué)模型學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建“節(jié)肢動(dòng)物”和“昆蟲”兩個(gè)概念。
教學(xué)策略與手段：
1、通過(guò)自己捕捉到小動(dòng)物制作動(dòng)物標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、通過(guò)小組活動(dòng)，觀察動(dòng)物標(biāo)本，總結(jié)歸納，初步建構(gòu)“節(jié)肢動(dòng)物”和“昆蟲”兩個(gè)概念。
3、通過(guò)展示昆蟲的結(jié)構(gòu)模型等，加深理解昆蟲的特征， “昆蟲”這個(gè)概念。
4、通過(guò)展示常平鎮(zhèn)常見昆蟲種類，讓學(xué)生了解本土資源。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、 概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。
2、 舉例說(shuō)明節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察各類節(jié)肢動(dòng)物了解節(jié)肢動(dòng)物的共同特征，訓(xùn)練觀察歸納能力。
2、 通過(guò)討論交流，增強(qiáng)邏輯思維能力和表現(xiàn)自己的能力。
情感目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，加強(qiáng)與同學(xué)合作與交流的感受。
2、 感受生物學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的興趣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：學(xué)生自主構(gòu)建“節(jié)肢動(dòng)物”和“昆蟲”兩個(gè)概念。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 引導(dǎo)部分學(xué)生介紹捕捉到的動(dòng)物及該動(dòng)物的生活環(huán)境（捉動(dòng)物時(shí)要戴手套，注意防疫病）。介紹節(jié)肢動(dòng)物是最大的動(dòng)物類群。 學(xué)生拿出自己帶回來(lái)的動(dòng)物，說(shuō)出捕捉的地點(diǎn)及該動(dòng)物的特征. 感受生物學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)。
觀察實(shí)驗(yàn),了解節(jié)肢動(dòng)物和昆蟲特征 展示同學(xué)們做的動(dòng)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)動(dòng)物名稱
蝗蟲 金龜子 蝗蟲 荔枝蝽 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物名稱 有目的地進(jìn)行觀察，提高活動(dòng)的有效性。
教師呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)觀察目的、展示觀察材料，介紹放大鏡、鑷子的用途，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察。 學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)材料及觀察內(nèi)容，為觀察活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備。
引導(dǎo)學(xué)生觀察桌面上的動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并完成表格。如具有表格里的特征，請(qǐng)打“√”，如不具有，則打“╳”
動(dòng)物名稱
體表是否較硬
身體是否都分節(jié)
有無(wú)觸角，觸角是否分節(jié)
是否有翅
幾對(duì)足，是否都分節(jié)
學(xué)生小組合作，觀察本組動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并完成表格 小組內(nèi)互助，提供小組成員交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)小組成員主動(dòng)參與，引發(fā)積極思考。
請(qǐng)完成觀察的小組選派一個(gè)代表到黑板表格里填寫，反映本組的觀察、討論結(jié)果，每組寫的動(dòng)物不一樣。 學(xué)生代表匯報(bào)自己組的觀察、討論結(jié)果 通過(guò)展示交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，通過(guò)表格對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。
展示書本介紹的而小組沒(méi)觀察到的動(dòng)物圖片，如蜈蚣、蜘蛛，引導(dǎo)學(xué)生將其特征也填寫在黑板表格上。 學(xué)生通過(guò)圖片辨認(rèn)蜈蚣、蜘蛛的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各動(dòng)物結(jié)構(gòu)特征，總結(jié)出動(dòng)物的共同點(diǎn)并板書。 學(xué)生觀察結(jié)果，歸納動(dòng)物的共同特征, 初步構(gòu)建“節(jié)肢動(dòng)物”和“昆蟲”兩個(gè)概念
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，老師適時(shí)指導(dǎo)各小組長(zhǎng)開展觀察活動(dòng)，以及解決一些小組長(zhǎng)也沒(méi)法解決的問(wèn)題。 學(xué)生小組互助，再次觀察桌面上的動(dòng)物，先區(qū)分出昆蟲和不是昆蟲兩類 發(fā)揮小組長(zhǎng)功能，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生能力，幫助后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
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以蝗蟲為例認(rèn)識(shí)昆蟲 展示蝗蟲模型，幫助學(xué)生了解節(jié)肢動(dòng)物特征，詳細(xì)理解蝗蟲以下各結(jié)構(gòu)功能。
蝗蟲身體分頭、胸、腹三部
頭部：有單眼復(fù)眼、觸角、口器，是感覺(jué)取食中心。
胸部：三對(duì)足；一般兩對(duì)翅，是運(yùn)動(dòng)中心
腹部：有內(nèi)臟，氣門 學(xué)生觀察蝗蟲模型，看書畫關(guān)鍵字，了解蝗蟲各結(jié)構(gòu)功能。 用模型形象地展示出蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)
蝗蟲體表覆蓋一層較硬的甲,是它的外骨骼.外骨骼的作用是什么? 學(xué)生閱讀書本,了解外骨骼的作用 實(shí)物、圖、模型結(jié)合，給學(xué)生深刻的印象，模型較大，各個(gè)結(jié)構(gòu)很清晰，利于學(xué)習(xí)。
昆蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)“蛻皮”，蛻掉的是它的外骨骼，為什么要“蛻皮”？老師引導(dǎo)學(xué)生得出原因。 學(xué)生討論“蛻皮”的原因，結(jié)合書本，并在老師引導(dǎo)下得出因?yàn)橥夤趋罌](méi)有延展性，限制身體生長(zhǎng)。
節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生從有益和有害兩方面說(shuō)說(shuō)節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 學(xué)生說(shuō)出日常接觸到的節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 學(xué)以致用
介紹日常生活常接觸但大家可能都沒(méi)留意沒(méi)看到的螨、蜱，并展示圖片讓大家認(rèn)識(shí)，提醒同學(xué)們要講究衛(wèi)生，床單和席子常換洗。 學(xué)生感受生物，同時(shí)學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí) 滲透衛(wèi)生教育
鞏固 呈現(xiàn)各種動(dòng)物圖片、名稱，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分節(jié)肢動(dòng)物和昆蟲 學(xué)生根據(jù)節(jié)肢動(dòng)物的特征及昆蟲的特征，區(qū)分各種動(dòng)物 鞏固知識(shí)點(diǎn)
介紹常平鎮(zhèn)常見昆蟲種類，引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲特征，如：
長(zhǎng)鼻蠟蟬（龍眼雞） 荔枝蝽 學(xué)生認(rèn)識(shí)常平鎮(zhèn)常見昆蟲種類 加深對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，了解本土資源
拓展 請(qǐng)班上制作過(guò)昆蟲標(biāo)本的同學(xué)介紹自己捕捉昆蟲、制作昆蟲的方法。 介紹自己捕捉昆蟲、制作昆蟲的方法。 提供學(xué)生展示的舞臺(tái)
老師系統(tǒng)地介紹捕捉昆蟲及制作昆蟲標(biāo)本的方法。
1、工具/原料: 捕蟲網(wǎng)，毒瓶，三角紙袋等等
2、捕蟲方法：
1）捕蟲網(wǎng)捕：
2） 巴氏罐誘：引誘劑為醋、糖、醫(yī)用酒精和水的混合物,重量比為2∶1∶1∶20
3）燈誘：波長(zhǎng)330-400納米的紫外光對(duì)蛾類的引誘力最強(qiáng)。
4）振落法：
5）搜集法：
3、標(biāo)本制作
1）還軟：還軟器還軟，蟲體不致折斷破碎。
2）插針：專業(yè)的昆蟲針，1號(hào)最細(xì)，5號(hào)最粗。盲椿象、葉蟬、小蛾類用1號(hào)或2號(hào)針。夜蛾類一般用3號(hào)針。
3）展翅：用展翅板。 學(xué)習(xí)制作昆蟲標(biāo)本的方法 把知識(shí)延伸到課外，并倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高技能。
板書設(shè)計(jì)：
第五單元第一章第三節(jié) 節(jié)肢動(dòng)物
觀察標(biāo)本，有該特征的打“√”，沒(méi)有的打“X”
動(dòng)物名稱
體表是否較硬
身體是否分節(jié)，不同體節(jié)有無(wú)差異
有無(wú)觸角觸角是否分節(jié)
是否有翅
有幾對(duì)足，足是否分節(jié)
一、節(jié)肢動(dòng)物特征：
1、都有外骨骼
2、身體和附肢都分節(jié)
二、昆蟲的特征：
1、都有外骨骼
2、身體和附肢都分節(jié)
3、有三對(duì)足，一般兩對(duì)翅
教學(xué)反思：
本節(jié)課以展示學(xué)生制作自己捕捉的動(dòng)物標(biāo)本導(dǎo)入，肯定學(xué)生成果的同時(shí)，引起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)很成功的導(dǎo)入。然后開展“觀察動(dòng)物標(biāo)本”這個(gè)活動(dòng)，利用生活素材，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、小組互助觀察學(xué)習(xí)，并通過(guò)各動(dòng)物特征的比較，建構(gòu)概念的形式，使學(xué)生印象深刻，牢固掌握 “節(jié)肢動(dòng)物”和“昆蟲”兩個(gè)概念。最后再利用蝗蟲模型及介紹常平鎮(zhèn)常見昆蟲種類，鞏固知識(shí)，并讓學(xué)生了解本土資源。在課的結(jié)尾，以介紹捕捉昆蟲的方法及制作昆蟲標(biāo)本的方法作為拓展，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也收獲了技能。
本節(jié)課不足的地方是，介紹昆蟲外骨骼時(shí)，只展示了蟬蛻，沒(méi)有讓學(xué)生用鑷子將蝦的外骨骼剝掉，否則學(xué)生能更直觀地認(rèn)識(shí)到外骨骼。
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