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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：人類對宇宙的認(rèn)識

所屬欄目：初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中科學(xué)浙教九年級下冊第1章第1節(jié)人類對宇宙的認(rèn)識-杭州市天杭實驗學(xué)校

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初中科學(xué)浙教九年級下冊第1章第1節(jié)人類對宇宙的認(rèn)識-杭州市天杭實驗學(xué)校

學(xué)情分析
本節(jié)課是浙教版九下第一章第一節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生對于宇宙有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，但不夠深入，還有更多的知識需要他們?nèi)ヌ剿鳌⒘私狻W(xué)生基本上停留在具備一定的認(rèn)知上，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力卻相應(yīng)較欠缺。因此，本節(jié)課在設(shè)計的時候，提供了一些具有一定深度的探究素材，包括理論性的探究活動和科學(xué)假說的建立，為學(xué)生在科學(xué)探究領(lǐng)域中提升到一個較高的層次創(chuàng)設(shè)一個很好的平臺。在設(shè)計的時候，為了彌補孩子的科學(xué)探究能力和方法的欠缺，注重了科學(xué)方法的引導(dǎo)。同時，這節(jié)課的內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，也比較抽象，學(xué)習(xí)中很難找到直觀的實驗和真實的模型支持，對初三的學(xué)生來說難度比較大，但同時也為學(xué)生發(fā)展想象力和創(chuàng)新精神提供了廣闊的空間。
2教學(xué)目標(biāo)
1、知道從“地心說”到“日心說”的發(fā)展，領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理的精神。
2、了解宇宙的起源、知道宇宙是膨脹的、演化的。
3、了解大爆炸宇宙論的主要觀點。
3教學(xué)方法
對比法、模型法、講授法
4準(zhǔn)備材料
PPT、大氣球(12只)、打氣筒(12只)、皮尺(12個)、學(xué)案(24份)
5重點難點
教學(xué)重點：地心說，日心說，宇宙大爆炸學(xué)說。
教學(xué)難點：根據(jù)星系運動的特點建立星系運動模型。
6教學(xué)過程
6.1引入
6.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】引入（視頻）
視頻( 這個社頻是本節(jié)課的主要內(nèi)容和線索，視頻中提到的三個過程：1.一群群游蕩的狩獵采集者，找到通往恒星之路的經(jīng)過。2.宇宙探索的旅程，是一趟有許多英雄參與的冒險。3.接受這些規(guī)則，你便能擁有宇宙，現(xiàn)在請跟我來。正好對應(yīng)神話傳說、地心說和日心說、現(xiàn)在宇宙學(xué)三個階段。同時，這個視頻也是本節(jié)課的主要方法的指引，它貫穿整節(jié)課。)
活動2【活動】一、神話和傳說
師：同學(xué)們好，今天我們一起來學(xué)習(xí)《人類對宇宙的認(rèn)識》。首先我們來欣賞一個視頻。
視頻中說，一群群游蕩的狩獵采集者，找到通往恒星之路的經(jīng)過。有誰能講一講這個時期的一些故事呢？

開天辟地                女媧補天               后弈射日
生：（．．．．．．）
師：為什么古代人會對宇宙的起源形成這樣的認(rèn)識？
生：（．．．．．．）
    師：與當(dāng)時社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平相適應(yīng)。
    師：當(dāng)時的人們探索宇宙的主要方法是什么？
    生：觀察。
    師：那你認(rèn)為什么叫觀察呢？當(dāng)你細(xì)細(xì)察看事物的現(xiàn)象、動向，你就是在觀察。觀察可分為兩種，一種是用眼睛直接觀察，一種是借助儀器觀察。
活動3【活動】二、托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”
1. 比較“地心說”和“日心說”
全班分為9個小組。 “地心說”“日心說”和“宇宙大膨脹”各三個小組，分頭找資料。找一位代表匯報相應(yīng)的內(nèi)容。
師：宇宙探索的旅程，是一趟有許多英雄參與的冒險。有誰能說一說，有哪些英雄參與了這趟旅程了呢？
生：（．．．．．．）
師：請大家閱讀課本2-3頁。一邊看書，一邊比較兩種學(xué)說不同的地方，并記錄在學(xué)案中。
生：（．．．．．．）
師：請研究“地心說”的小組來展示你們的海報，向大家介紹一下你們對“地心說”的研究成果。其他同學(xué)一邊聽，一邊補充學(xué)案，聽完后可以補充不同的觀點。
生：（．．．．．．）
    師：有同學(xué)要補充嗎？
生：（．．．．．．）
師：請研究“地心說”的小組來展示你們的海報，向大家介紹一下你們對“地心說”的研究成果。其他同學(xué)準(zhǔn)備好筆，對學(xué)案進(jìn)行補充。
    師：有同學(xué)要補充嗎？
生：（．．．．．．）
    師：誰能找出“地心說”和“日心說”有哪些不同的地方?向大家展示一下你的學(xué)案。
    生：實物投影，講解不同的地方。學(xué)生之間相互補充。

	代表人物	提出的原因	學(xué)說的核心	對社會的作用	……
地心說
日心說

師：在“地心說”和“日心說”學(xué)習(xí)過程中，我們用到的探究技能是什么呢？對比和比較。當(dāng)你把兩類事物放在一起，找不同點或相同點的時候，你就是在進(jìn)行比較和對比。

2. 答疑
師：日心說認(rèn)為地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)，但為什么人們會感覺到太陽東升西落，而大地是靜止不動的呢？
生：(地上的人們選地球為參照物時，地球是靜止不動的，而太陽是運動的。同時地球以一定的速度繞地軸自西向東轉(zhuǎn)，人們選擇地球為參照物，則太陽是自東向西轉(zhuǎn)，所以人們以為太陽從東邊升起，西邊落下。)
師：(給出“旋轉(zhuǎn)木馬”的視頻。)地球繞日運動，好比“旋轉(zhuǎn)木馬”。
問1：實際上木馬和周圍的景物誰在動？
2：但木馬上的人感覺誰在動？
3. 木馬上的人向前運動時，看到景物是向哪個方向運動的？木馬如果自西向東轉(zhuǎn)，則木馬上的人看到景物應(yīng)該是怎么轉(zhuǎn)？
4.現(xiàn)實生活中，我們看到太陽東升西落。地球相當(dāng)于這里的什么？太陽相當(dāng)于這里的什么？
活動4【活動】三、現(xiàn)代宇宙學(xué)說
１．什么是星系
師：“地心說”認(rèn)為地球是宇宙的中心，“日心說”認(rèn)為太陽是宇宙的中心。那么，宇宙真的有中心嗎？借助工具，我們可以觀察得更遠(yuǎn)。這是哈勃望遠(yuǎn)鏡，人類進(jìn)行太空觀察的眼睛。我們來欣賞一下哈勃眼中的絢麗的宇宙。下面的四幅圖是哈勃望遠(yuǎn)鏡下的星系圖。

師：什么是星系呢。我們像科學(xué)家那樣來思考。首先，我們對各類星系圖進(jìn)行觀察，觀察其形狀和特點。然后，進(jìn)行分類。將具有相同形狀和特點的星系圖分為一類。最后，取名。給每個星系取一個名字，名字要體現(xiàn)星系的形狀和特點。
生：學(xué)生取名（可以用開火車的形式）。
師：在這個過程中，我們又用到了一種探究技巧。當(dāng)你將具有相同屬性的物體歸為一體時，你就是在分類。
師：那到底什么是星系呢。我們所在的星系又是什么呢？
生：宇宙中恒星成群地聚集在一起形成的天體系統(tǒng)叫做星系。銀河系。
2. 哈勃的發(fā)現(xiàn)
師：現(xiàn)在你要借助哈勃望遠(yuǎn)鏡來觀察星系的運動了。老師用flash來模擬哈勃所看到的星系的運動，請你仔細(xì)觀察，你看到了什么？
生：學(xué)生小結(jié)所看到的現(xiàn)象。
生：通過實驗建立星系運動模型。氣球充氣。
活動一：①.準(zhǔn)備一只氣球，在其表面畫一些小圓點。
②. 用打氣筒持續(xù)地向氣球充氣，使氣球不斷地脹大，如圖所示。
③.觀察氣球在脹大過程中各個小圓點間距離的變化？
④.推理：如果氣球表示宇宙，這些點又表示什么呢？
⑤.宇宙有中心嗎？
師：“星系離我們越遠(yuǎn)，運動的速度越快?”這句話我們該怎樣來理解呢？
活動二：①準(zhǔn)備一只氣球，在其表面畫上幾個黑點；
②觀察：在你充氣時，你的同伴要觀察這些點的變化。中途停三次，測量一下點A、B與點C之間的距離。在表格中記錄測量的數(shù)據(jù)。
③數(shù)據(jù)處理：觀察A、C間距離變化和B、C間距離變化。你發(fā)現(xiàn)了什么？
④推理：如果氣球表示宇宙，說明目前的宇宙可能處于什么狀態(tài)？哪位同學(xué)用氣球來表示一下？
師：膨脹的宇宙的起源應(yīng)該是怎樣的呢？（慢慢的放掉氣球里面的氣體）科學(xué)家因此提出了“宇宙大爆炸”。
師：在剛才這個過程中，你用到了什么探究技能？
生：（．．．．．．）
當(dāng)你制作某種東西來表示一個物體或模擬一個事件時，你就是建立模型。
當(dāng)你從事實或觀察中形成某種觀點時，你就是在推理。
師：“宇宙大爆炸”視頻。
師：大膽想象一下，我們的宇宙未來會怎么樣？
生：（．．．．．．）
活動5【活動】結(jié)整語
一個微視頻：要大膽地進(jìn)行猜測。

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