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視頻標簽：寒號鳥
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第13課《寒號鳥》第二課時-湖北
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第13課《寒號鳥》湖北省 - 十堰
人教新部編二年級上冊《寒號鳥》教學設計
第二課時
教材分析
本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態度和不同結果，說明了美好的生活要靠勞動來創造，只顧眼前，不想將來，鼠目寸光的人，用得過且過的心理面對生活，在災難來臨時，一定會付出慘重的代價。全文共有9個自然段，第一自然段交代了喜鵲和寒號鳥的住處，寒號鳥住在現成的石縫里，而喜鵲住在樹上，它們住的很近，為后文故事的發展作鋪墊。第二至第九自然段，按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”這3個關鍵時間點，分三部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態度、不同表現和不同結果。第二至第四自然段講冬天快要到來的情況，喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩，寒號鳥則是能玩則玩，能睡則睡，并且不聽勸告。第五至第七自然段，講冬天到來了的情況，喜鵲有自己溫暖的窩，寒號鳥凍的直打哆嗦，嘴上說做窩，第二天還是不做窩。第八至第九自然段，講的是寒冬臘月的情況，天氣十分寒冷，寒號鳥又再一次哀號起來，但是覺悟的太晚，最后被凍死在寒風中，這幾個部分，故事性強，語言淺白，結構相似，尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映了各自的性格和想法，讀起來富有節湊，生動有趣。 教學目標
1．正確流利有感情地朗讀課文,讀好對話，會分角色朗讀課文。
2．聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。懂得懶惰，得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。 教學重點
正確流利有感情地朗讀課文,讀好對話。 教學難點
正確理解課文內容，明白課文要告訴我們一個什么道理 教學準備
Ppt課件、詞條、寒號鳥和喜鵲卡通圖片
第二課時 一、復習導入
孩子們上節課，我們初學了寒號鳥這篇課文，我們知道了住在石崖縫中的寒號鳥和住在楊樹上的喜鵲是好鄰居，這節課我們繼續學習，看看他們之間到底發生了怎樣的故事呢！
在學習新課之前啊，老師要檢查檢查同學們上節課的字詞學習的怎么樣 出示詞語。每個詞語讀2遍。 二、自學領悟
1、請同學們大聲、自由、有感情地朗讀課文。
2、請同學們找出有關季節變化的句子，用直線畫下來。 三、展示交流
1、孩子們，你們自學的很認真，下面，展示一下你們自學的成果吧，有關
季節變化的句子是哪幾句？
幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。 冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。
寒冬臘月，大雪紛飛，北風像獅子一樣狂吼。
孩子們，你們找的很對，看來你們通過自學都有自己的收獲。
2：是呀，幾陣秋風，樹葉落盡，冬天就要來了。瞧，我們的喜鵲也忙碌起來了，它在忙什么呢？（做窩）它是如何忙著做窩的？
出示句子：有一天，天氣晴朗，喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。
體會“一早”，小喜鵲你為什么一早就飛出去找材料做窩，為什么不多睡一會呢？（真是一只早起的喜鵲）
體會“東尋西找”，小喜鵲一早就出門了，你去哪里尋找枯草呢？是呀它飛了這多地方，東找找西找找，四處尋找枯草，誰能用一個詞語來形容 ？（東尋西找）
體會“銜回來”。孩子們，喜鵲東尋西找，好不容易找到了枯草，能一下子全部搬回來嗎？它只能怎么做？是呀，找到一根銜回來一根，找到一根銜回來一根，來來回回不知道要飛多少趟。孩子們，小喜鵲早出晚歸，四處尋找，不停地來回搬運，
孩子們，如果你是此時的喜鵲，飛了一天了，累嗎？喜鵲有沒有因為累就停止做窩？你們覺得這是一只怎么樣的喜鵲？孩子這樣一只勤勞的喜鵲，你們覺得它值得贊美嗎？帶著你們對它的贊美，再來讀一讀這段話，讀出喜鵲的勤勞。
從你們的朗讀里，我仿佛看到了那只勤勞的小喜鵲。
3、小喜鵲在忙著做窩的時候，寒號鳥在干什么？（玩和睡覺）
4、孩子們，眼看冬天就要到了，天氣越來越冷，寒號鳥卻只知道玩和睡覺，如果你是喜鵲，看到這樣的情形，你的心情是？（擔心關心著急）為什么？我跟你一樣為它感到著急擔心。那你想勸它干什么？請你帶著著急擔心的語氣讀讀喜鵲說的話。個人讀，男女比賽讀。
5、面對喜鵲誠心實意的勸告，寒號鳥聽了沒有？它仍然在干什么？只想玩和睡覺，你覺得這只寒號鳥怎么樣？（懶惰）既然是一只懶惰的寒號鳥，該用什么樣的語氣來讀它說的話？（懶洋洋）誰能用懶洋洋的語氣讀一讀？個人讀，點評，再度，那女生比賽讀，齊讀（做上動作）。
小組分角色朗讀對話 6、冬天說到就到，寒風呼呼地吹著。風呼呼地吹著，你感覺風刮的怎么樣?(大)這么大這么冷的風向你吹來，你感覺怎么樣？（冷）如果你是小動物，你最需要什么？現在誰住在溫暖的窩里？寒號鳥呢？（凍得直打哆嗦），情景創設，理解直打哆嗦。孩子們寒號鳥為什么會凍的直打哆嗦？如果你是寒號鳥，凍得都直打哆嗦，此時你難受嗎？是呀寒號鳥和你一樣難受，請你帶著你的難受，讀一讀它的叫聲。（沒有力氣，發抖）個人讀，小組比賽讀，做動作讀。
7、第二天，天晴了，天氣又暖和了起來，孩子們，寒號鳥做窩了沒有？它仍然在干什么？哎呀，昨天被凍了一夜，今天還不知道做窩，如果你是此時的喜鵲，你的心情是？（著急）請你帶著著急的語氣讀讀它說的話，個人讀（語氣較重，速度較快）孩子們一起試一試。
8、孩子們，這是你們第幾次勸它了？寒號鳥聽了沒有？看來，它不僅僅只是懶啊，還不聽勸告。它仍然在懶洋洋的干什么？誰能再用懶洋洋的語氣讀一讀
它說的話。讀。孩子如果你是寒號鳥，你為什么不做窩？你有沒有想過，不做窩還會像上一次一樣受凍？是啊像寒號鳥這樣，能睡一會是一會，能玩一會是一會，只顧今天快樂，不顧以后難受，誰能用句子中的一個詞語來形容。（得過且過）
現在請同桌之間分角色朗讀課文。
9、寒冬臘月，大雪紛飛的季節來了，此時天不僅下著雪，風還特別大，你從哪里感受到風刮的特別大？孩子們獅子是怎么吼的，學一學，是啊獅子的吼叫聲總是那么雄厚那么令人發顫，那么像獅子吼叫一樣的風聲，到底是怎么樣的呢？請聽。孩子如果此時你是小動物，在這樣的環境里，你感覺怎么樣？你最想要什么？寒號鳥有嗎？你們看寒號鳥的崖縫都結冰了，冷的像冰窖，什么是冰窖，圖片出示。孩子們，這結滿冰的崖縫，冷的還像什么？是呀，如果你居住在這樣的環境里，你快被凍成什么樣了？（凍僵、成冰、凍死）是啊，它都快被凍僵了，難受到了極點，這時候它還有力氣去大聲鳴叫嗎？它現在只有用它微弱的氣息和顫抖的聲音在那里哀號，老師讀。
還有誰想試一試？ 齊讀
從你們的朗讀里，我感受到它確實被凍的難受到極限了。
11、寒號鳥總是說明天就做窩，它還有明天嗎？孩子們，讓我們一起伴著音樂來讀一讀這段話，看看寒號鳥是否還有明天。 四：合作探究
（1）現在請同學們四人一小組說一說，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了呢？
（2）拓展：在我們的生活中，有許許多多像喜鵲和寒號鳥這樣的人，你見過像寒號鳥或者是喜鵲這樣的人嗎？說一說他們的小故事。 五：歸納總結
請同學們再一次自由朗讀課文，再一次感受喜鵲和寒號鳥的不同品質。 歸納：喜鵲和寒號鳥是好鄰居，冬天快來了，要做窩了，喜鵲不僅目光長遠還十分勤勞，寒號鳥卻目光短且，十分懶惰，還不聽勸告，最后寒冬來臨，喜鵲依然在溫暖的窩里快樂的生活，寒號鳥卻凍死的寒風中，這個故事告訴我們：美好的生活要靠勞動來創造，我們要做勤勞、聽從勸告、目光長遠的人。
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