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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：曹沖稱象
視頻課題：人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第4課《曹沖稱象》浙江省 - 寧波
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第4課《曹沖稱象》浙江省 - 寧波
4 曹沖稱象
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能正確朗讀課文。認(rèn)識“稱、柱、桿、秤、止”等14個生字，能區(qū)分“稱、秤”的用法。
2、 借助動畫和卡貼，知道曹沖稱象的具體方法和步驟，并簡單地說說曹沖的辦法好在哪？
3、 指導(dǎo)書寫“稱、秤、船”這三個生字。 【教學(xué)重難點】
借助動畫和板貼，知道曹沖稱象的具體方法和步驟，并簡單地說說曹沖的辦法好在哪？ 【學(xué)情分析】
《曹沖稱象》是一個歷史故事，距離年代相隔很遠(yuǎn)，在實際的生活中，學(xué)生也沒有類似“稱象”的體驗活動。而這篇文章核心部分便是曹沖稱象的過程，文字內(nèi)容環(huán)環(huán)緊扣，邏輯縝密，對于二年級的孩子來說理解難度比較大。因此，需要在設(shè)計中通過“卡貼”、“動畫”等形式讓過程更形象化，使得學(xué)生易于理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.“稱”、“秤”、“先……再……然后……”詞卡
2.課文課件 3.曹沖稱象的卡貼 4.稱象過程的flash和音頻
【教學(xué)過程】
（一）新字導(dǎo)入，揭示課題
1.揭示課題：這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)一個流傳已久的歷史故事，出示課題。 （1）指讀秤，落實后鼻音 （2）連起來讀課題。
2.要稱一個物體的重量，我們就要用——秤。 （1）指讀秤，落實第四聲和后鼻音
2
（2）分別讀讀“稱”和“秤”
3.出示圖片：小朋友們看，這是最古老的秤，叫做——桿秤。
桿秤是由三部分組成的，長長的叫——秤桿；彎彎的叫——秤鉤；重重的是——秤錘。他們合在一起，就叫秤（指讀卡片），秤就是用來稱的。 4.認(rèn)識了這兩個生字，誰能把它們送進(jìn)句子里？
①稱 ②秤
誰有辦法把這頭大象（ ）一（ ）？ 誰有那么大的力氣提得起這桿大（ ）？
（1）通過hiteach，讓學(xué)生將生字放入句中。 （2）男女生分讀兩個句子。 5.指導(dǎo)書寫“稱”和“秤”
（1）仔細(xì)觀察一下，這兩個字有什么相同之處？ （2）注意兩個字的起筆和落筆。 （3）請學(xué)生描一個，寫一個。
（二）正音疏詞，整體感知
1.打卡書本，認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并標(biāo)上自然段序號。 2.交流一共有幾個自然段？用手勢表示。 3.檢查課文朗讀，疏通字詞 （1）指名讀第一自然段 （2）一對同桌讀第二三自然段
①看到這么大的象，官員們會說些什么呢？你一言我一語地談?wù)摼褪?mdash;—議論，齊讀 “議論” ②指讀、齊讀 “柱子”
③指名讀問句，提醒聲音上揚，男生齊讀。 （3）抽學(xué)號讀第四五自然段 ①領(lǐng)讀：下沉 船舷 為止 重量 ②通過hiteach請學(xué)生擺放船舷的位置 ③齊讀 “船舷”
3
④出示句子一：提醒“船身”后作停頓。指名讀，女生讀。 ⑤出示句子二：教師范讀，相機(jī)出示提頓符號。指名讀，齊讀。 4.小朋友們，讀了課文，都讀懂了什么？ （隨機(jī)出示三幅圖片）
5.誰能看著三幅圖，用簡單的話連起來說說課文大概的內(nèi)容，先自己試試看。指生回答。
總結(jié)：這就是課文告訴我們的事，這么長的課文，我們只用幾句話就讀明白了。 6.出示大象圖：看，這就是課文中寫到的大象。 （1）看著圖，介紹一下。
（2）出示句子：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。
指讀、齊讀，提醒讀出大象之巨大。
7.串讀：這么大的象，官員都在說些什么呢？（出示句子）象這么大，到底有多重呢？
（1）比一比：大象有多重呢？大象到底有多重呢？兩個句子有什么不一樣？
說說你的體會。 （2）指導(dǎo)讀出語氣來。
（三）方法研讀，感悟聰慧
1.接下來，請一位小朋友讀讀第三自然段。官員們究竟想到了什么辦法呢？其他小朋友邊聽邊把句子劃下來。
2.交流：官員的辦法，藏在第二句，簡單來說，就是——造大稱。
3.可是曹操聽了直搖頭 ，是因為——指讀句子：有了大秤也不行呀，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？
4.過渡：這時，曹操的兒子曹沖，想出了辦法。（播放動畫）一邊看，一邊聽。 5.數(shù)一數(shù)，這段話一共有幾句？
（1）請5位小朋友讀，其他小朋友仔細(xì)聽，找找曹沖稱象用了幾個步驟。 （2）交流步驟，一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注。
6.除了標(biāo)序號，我們還可以用上這樣的連接詞，把步驟說清楚。老師和小朋友們合作讀句：師讀連接詞，學(xué)生讀步驟。（相機(jī)板貼） 7.按照這三個步驟，同桌小朋友一個說，一個擺。8.提問學(xué)生：曹沖稱象的辦法好不好？好在哪？
9.曹沖稱象的幾個步驟是不是都弄明白了？很快完成課后習(xí)題。校對答案 10.（出示句子）曹沖想出這個辦法的時候……才七歲。你有什么感受嗎？ （出示小古文）曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智）。讀得懂么？ 總結(jié)：是呀，曹沖小小年紀(jì)，就聰慧過人。
四、指導(dǎo)書寫，古文延伸
1.接下來，讓我們寫一寫“船”這個字
（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)船在寫法上需要注意的地方：一看結(jié)構(gòu)，二看筆畫。 （2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和筆畫。
（3）展示學(xué)生作業(yè)，寫完后評價：寫正確一顆星；寫端正兩顆星；干凈漂亮三
顆星。
（4）再寫一個，同桌互相評一評。
（5）展示學(xué)生作業(yè)，提點二次修改后的進(jìn)步。
2.寫完生字，讓我們再回到故事中。曹沖稱象的故事，就收錄在1700多年前《三國志》這本書里，老師給它注上了拼音和停頓符號。 （1）先自己試著讀一讀 （2）齊讀
3.今天的課就上到這里，下課！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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