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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：大還是小

所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版小學(xué)語文一年級上冊10大還是小-河南省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版小學(xué)語文一年級上冊10大還是小-河南省級優(yōu)課

10 大還是小
教材分析：
《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時富有教育意義。孩子們都希望自己快快長大,成為一個獨立的人。與此同時,他們也離不開父母的呵護。課文通過3個“有時候”和“更多的時候”把文章緊密地串聯(lián)起來,形成一個有機整體。課文多處運用對比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界,兒童的內(nèi)心世界是矛盾的,又是充滿趣味的。學(xué)情分析：
一年級的小朋友對長大特別向往，但是有時候又有一些力不從心的事情，讓他們意識到自己又還沒有長大。這篇課文能讓他們對長大有更確切的認(rèn)識，能夠讓他們意識到自己的事情應(yīng)該自己做。教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固“時、候、很、覺、自、穿、己、衣、服、快、得”等11個會認(rèn)字，學(xué)會寫“衣”字。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)用“我……的時候，我……的時候，我覺得自己很大。” “我……的時候，我……的時候，我覺得自己很小。”的句式說話。教學(xué)重點：
學(xué)會寫“衣”字。教學(xué)難點：
仿照課文句式“我……的時候，我……的時候，我覺得自己很大。”“我……的時候,我……的時候，我覺得自己很小。”練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片、實物投影儀教學(xué)課時：
第二課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
談話：小朋友們，我們又見面了，上節(jié)課我們一起讀了一篇課文，題目是——（板書課題），齊讀課題。小朋友到底是大還是小呢？這節(jié)課我們接著來讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語，練習(xí)說話。




                            （一）認(rèn)讀生字：
師：上節(jié)課，我們還認(rèn)識了許多生字寶寶，不知道你們還記不記得它們了，來認(rèn)識的小朋友一起讀。
（單個字出示復(fù)習(xí)認(rèn)讀）時、候、很、覺、自、穿、己、衣、服、快、得
師：同學(xué)們都很棒！你們把這些字都認(rèn)準(zhǔn)了！  （二）認(rèn)讀詞語：第一組：自己   很大第二組：時候  覺得  穿衣服第三組：快點兒指名讀，齊讀（三）說話練習(xí)：
過渡：讀準(zhǔn)了詞語寶寶，誰能選一個詞來說句話呢？請學(xué)生選擇一個詞語練習(xí)說話。三、朗讀課文，練習(xí)說話。
過渡：誒，詞語寶寶怎么都不見了，原來呀它們都躲進課文里去了，我們再來讀讀課文吧！
（一）齊課文。
（讀書姿勢：把書立起來，身坐直，腳放平）（二）指導(dǎo)朗讀，讀中理解。 1.指導(dǎo)朗讀1、2自然段，理解“大”。
師：文中的這位小朋友和我們的年齡差不多，也是7歲，自己可以做許多事情時覺得特別高
興、自豪。來大家一起讀
（1）齊讀。
（2）出示詞卡復(fù)現(xiàn)齊讀相關(guān)詞語，指導(dǎo)讀1、2自然段。
（3）指名讀，抓關(guān)鍵詞“很大”體會文中小朋友高興、自豪的心情。（4）男、女生分別讀1、2自然段。 2.指導(dǎo)朗讀3、4自然段理解“小”。
過渡：還有些事情“我”做不到就會覺得傷心、有些著急，一起讀—— （1）齊讀。
（2）出示詞卡“很小”男生讀，女生讀，齊讀。（3）聯(lián)系學(xué)生生活談體會。
師：你有沒有遇到過自己做不到的事情？說一說吧！（引導(dǎo)學(xué)生說出心情）




                            過渡：看來呀，你們和文中的小朋友遇到的情況差不多，誰再來讀一讀？（4）指名讀體會無奈、膽怯的心情，齊讀3、4自然段。 3.引讀5、6自然段。
師：有時這位小朋友的想法又很奇妙，不希望長大又盼望長大，來一起讀（課件：出示5、6自然段）齊讀
4.男女生合作讀課文。
過渡：小朋友們，你們有沒有覺得自己很大的時候，有時候又覺得自己很小呢？請你試著像這樣來說一說吧。
（三）結(jié)合生活體驗，仿照課文句式練習(xí)說話。訓(xùn)練1：
我                  的時候，我覺得自己很大。  我                  的時候，我覺得自己很小。出示課后的兩幅圖畫來幫忙。訓(xùn)練2：
老師加大點難度，連說兩件事，誰還會說？
我            的時候,我               的時候，我覺得自己很大。我            的時候,我               的時候，我覺得自己很小。
小結(jié)：剛才大家說的都很好，老師也聽出來了，很多小朋友啊都覺得自己長大了，能做的事情越來越多，也越來越能干了，但是有些事情有時候我們還做不到就會覺得自己很小，你是希望自己不要長大?你是盼望自己快點兒長大呢？
師：老師也聽出來了，你們更多的時候是盼望著自己快點兒長大……一起讀，出示第六自然段。
小結(jié)：嗯，我們一定能快快長大，并且越來越能干。來，讓我們帶著這份美好的愿望一起再來讀一讀課文吧。
四、指導(dǎo)寫字：“衣”。
（一）漢之星演示：“衣”的字源。（二）指導(dǎo)學(xué)生書空筆順。
（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，教師范寫。(點在豎中線起筆，撇挨著豎中線起筆，捺的起筆要稍高一些不能挨著豎提。) （四）學(xué)生描兩個寫一個，提醒坐姿、握筆姿勢。（五）評價（實物投影儀）。評價標(biāo)準(zhǔn)：書寫正確筆位準(zhǔn)確作業(yè)干凈
（六）組織同桌互評。五、總結(jié)，布置作業(yè)。
把課文朗讀給爸爸、媽媽聽一聽吧! 板書設(shè)計：
10
大還是小



教學(xué)反思：
《大還是小》是人教版年級上冊的一篇課文,這篇課文從孩子的視角,描寫了“我什么時候覺得自己“大”.什么時候覺得自己“小”,表達(dá)了“我”矛盾的心理,通過學(xué)習(xí),我們明白了自己的事情自己做,要具有獨立生活的能力。
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    本篇課文內(nèi)容與小學(xué)生生活息息相關(guān)。教學(xué)過程中,我充分結(jié)合學(xué)生實際,在感受小作者想法的同時,聯(lián)系自己的生活實際談體會,在充分感受這種想法的基礎(chǔ)上,采取各種形式對學(xué)生進行有感情的朗讀指導(dǎo)，“自己很大”要讀出自豪、得意之感，“自己很小”要讀出無奈、膽怯之感。其次，結(jié)合生活實例，將學(xué)生帶入課本，加強對課文內(nèi)容的理解。借助句式“我____________的時候，我____________的時候，我覺得自己很大；我____________的時候，我____________的時候，我覺得自己很小。”引導(dǎo)學(xué)生說出感受，把語言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機結(jié)合在一起，充分提高了學(xué)生的語言訓(xùn)練和思維能力。

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