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視頻標簽：My day
所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版PEPE五年級下冊 Unit 1 My day Read and write陜西省 - 西安
教學設計、課堂實錄及教案：人教版PEPE五年級下冊 Unit 1 My day Read and write陜西省 - 西安
教學目標
知識和能力目標:本單元要求學生能夠在語境中正確使用本單元的核心詞匯詢問并回答關于日常作息和周末安排的問題,描述日常活動與周末安排。本節(jié)課要求學生能在圖片的幫助下理解Robin的臺詞;按照正確的語音、語調、意群朗讀臺詞,最后利用核心句型完成書信填寫任務。
情感態(tài)度、文化意識目標、學習策略目標:本單元要求學生學能夠主動詢問別人或對別人的詢問能熱情應答,相互了解各自的日常學習和生活情況。本節(jié)課通過閱讀Robin的信件,了解更多小說中人物的生活,激發(fā)學生更加熱愛生活,并能合理安排日常生活和周末活動合理安排自己的日常學習和周末活動。并鼓勵學生周末閱讀。
2學情分析
五年級學生已學習兩年多的英語,在簡單句的聽說讀寫方面有了一定的基礎,但讓學生將本單元所學的簡單表達連貫的完成一篇寫作,對學生來說有一定難度,需在本課中進一步引導、練習。
3重點難點
教學重點:體現(xiàn)在能讀懂“Read and write”部分,完成書信填寫任務。復習本單元的主要詞匯和句型。
教學難點:綜合運用本單元的核心詞匯和句型進行寫作;詞匯island, cave ,…is good at…的理解和聽說認讀。
4教學過程
4.1第五學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】Unit1 My day.B Read and write.
6.教學過程設計 步驟1:Warm up: Sing a song: My weekend together. 設計意圖:在愉悅的氛圍中復習核心短語,導入新課并做閱讀前的鋪墊。 步驟2:Revision Verb phrases: T: Do you like the weekend? Ss: Yes. T: We all like weekend. Because we can do a lot of things. Now, let’s play a game. Look at the kite and say the words. Dialogue: T:What do you do on the weekend? S:I always/often/sometimes ... 設計意圖:復習本課涉及到的本單元和核心短語和重點句型,為本節(jié)課的學習做準備。 步驟3:Presentation. Listen and answer the question: Where does Robinson live? 設計意圖:初步感知信件內容,同時訓練聽力。 步驟4: Answer the question according to Paragraph One. Qustion1:What does Robinson do on the island? 設計意圖:讓學生帶著自己感興趣的問題去閱讀,從而更有效的對第一段落進行信息的捕捉和理解。并讓學生在閱讀中猜單詞island的意思,然后幫助學生克服生單詞。 步驟5:設計問題,閱讀第二段。 Question1: Does Robinson go swimming in the water? Question2: Who is his friend? 設計意圖:完成閱讀后的判斷題目,考查對信件第二段的理解。 步驟6:集體朗讀最后一段兩句,并猜is good at 的含義,引導學生來理解使用。并結合短文內容和圖片理解win的含義。 步驟7: Listen and repeat. 設計意圖:練習對本篇短文的朗讀。 步驟8:Retell the letter according to the words on the board. 設計意圖:檢測學生對這封信件內容的理解、朗讀,并未后面的表演和寫作做準備。 步驟9:Play the role of Robinson and Friday. 設計意圖:既是課堂氛圍的一個調節(jié),又對本篇閱讀的內容的鞏固。表演后讓學生對表演者進行評價,讓學生感受課堂主人翁的角色,增加成就感。 步驟10:完成書信填空。 設計意圖:作為本節(jié)閱讀課的一次拓展,進行寫作練習。 Homework: A. Finish your letter and read it for your parents. AA. Write a short story of Robinson and Friday. AAA. Read the book of Robinson Crusoe. 7.教學評價設計 評價內容:對學生課堂回答問題,學生的總體課堂表現(xiàn),學生角色扮演進行評價。 評價方法: 教師對學生進行語言鼓勵,獎勵pictures. 學生互相評價,用語言贊揚、鼓勵彼此 ; 課后讓學生選取優(yōu)秀作文,老師做最后的精選,粘貼在學習園地,供大家交流學習。 8.板書設計 Unit1 My day. Unit2 B. Read and write. Robin Robinson always get up early wash my face eat breakfast island sometimes clean my cave often go swimming play sports
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