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視頻標簽：打掃衛(wèi)生
視頻課題：北師大版小學數(shù)學五年級上冊第一單元“小數(shù)除法”第二課《打掃衛(wèi)生》安徽省 - 阜陽
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《打掃衛(wèi)生》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學五年級上冊第一單元“小數(shù)除法”第二課-“打掃衛(wèi)生”第一課時：除數(shù)是整數(shù)、需要補0的小數(shù)除法。 教材分析：
本課時的內(nèi)容是進一步學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，主要研究小數(shù)除以整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)需要添0繼續(xù)除的情況。同時還要研究整數(shù)除法中含有余數(shù)，能夠繼續(xù)除的問題。教科書利用了學生的已有知識經(jīng)驗，進一步探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，并以此來解決除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算。教材中結(jié)合問題解決的過程安排了三個問題。第一個問題借助元角分的生活經(jīng)驗和前一節(jié)課的學習經(jīng)驗，理解小數(shù)除法的計算過程；第二個問題借助元角分理解小數(shù)除法豎式的計算過程，解決余數(shù)補0的問題；第三個問題解決整數(shù)除法中含有余數(shù)，如何繼續(xù)除下去的問題。 教學目標：
1、借助已有知識、探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，結(jié)合元角分的背景理解在余數(shù)補0 的意義。
2、能正確進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3、在解決簡單問題的過程中，能結(jié)合具體的情境進行小數(shù)除法的估算，認識數(shù)學的價值。
教學重難點：
重點：除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 難點：除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。 教學準備：
課件 課前思考：
本課重點讓學生明白小數(shù)除法和整數(shù)除法一樣，分的都是計數(shù)單位。整數(shù)除法分的是整數(shù)的計數(shù)單位，如百位上分的剩下的數(shù)把十位上的數(shù)拉下來一起分，十位上分的剩下的數(shù)把個位上的數(shù)拉下來一起分，也就是當不夠分時就變成小一點的計數(shù)單位繼續(xù)分。同樣的道理，小數(shù)除法分的是小數(shù)的計數(shù)單位，其本質(zhì)意義是一樣的，個位上分的剩下的數(shù)把十分位上的數(shù)拉下來一起分，十分位上分的剩下的數(shù)把百分位上的數(shù)拉下來一起分，也是變成小一點的計數(shù)單位繼續(xù)分。同時，為了不錯位，在小數(shù)除法時得注意商要在個位和十分位之間記住這個小數(shù)點。 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師：這個周末，淘氣班的4個小朋友：淘氣、笑笑、妙想、奇思相約去敬老院幫助打掃衛(wèi)生（板書課題）。首先他們商量著先買4把掃帚。來到商店，挑了4把一樣的掃帚，然后去付錢。售貨員說：一共26元。如果你是淘氣，此時你最想知道什么？（每人應該付多少錢？）
二、合作學習，探究新知
（一）解決問題：4把掃帚26元，每把多少錢？ 1、列式計算，發(fā)現(xiàn)問題：余下的2元誰來付？
教師：怎樣解決這個問題？（26÷4）能用豎式來算一算嗎？作業(yè)本上獨立完成。
學生獨立完成（指名一學生板演豎式）。
教師：你們覺得他們每人要付多少錢？（6元），行嗎？那怎么辦呢？（付7元），這回呢？每人付6元少了，付7元又多了，那就說明結(jié)果應該在6元和7元之間。過去學習26÷4商6余2沒辦法解決今天這個問題了，問題出在哪兒了？（余2元）
2、探究余下的2元怎么付？
余下的2元錢到底誰來付？4個人怎樣付呢？真沒有辦法嗎？ 獨立思考。
學生匯報：預設(shè)（把2元拆開換成20角，用20角除以4，每人再付5角。）
教師：就是要把這個余下的不夠分的錢進行第二次分，既然不夠分了，又怎樣進行第二次分呢？她在做一件什么事？（轉(zhuǎn)化成小一點的單位繼續(xù)分）第一次分每人付了6元錢，余下的2元轉(zhuǎn)化成20角繼續(xù)分，每人分5角，合起來每人應付6元5角。
3、探究豎式中如何接著算？
教師：如果把我們繼續(xù)分的過程記錄在豎式中，那這個豎式如何接著算下去呢？
學生獨立試一試，教師巡視。 匯報。
教師：這個商知道的說是6元5角，不知道的還以為是65呢？怎樣解決這個矛盾？
預設(shè)：在6和5之間加個小數(shù)點就能表示6元5角。
教師：小數(shù)點可是我們的老朋友了，它往這一站，哪是元，哪是角，分的清清楚楚！
小結(jié)：對比一開始我們列的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預設(shè)：余數(shù)化成小一點的單位可以繼續(xù)除。
教師：余下2元換成20角，如果余下的是2米呢？（換成20分米），如果沒有單位，就是個位上的2個一，那就換成20個（0.1）
教師：在這個過程中要注意什么？
教師：為了保證不錯位，用上小數(shù)點來分清楚元和角的位置。 4、揭秘小數(shù)除法
這就是我們今天要學習的數(shù)學知識~小數(shù)除法。 （二）獨立計算：18.9÷6
教師：下面來練習一道題，出示：18.9÷6 教師：估計一下，結(jié)果大概是多少？
教師：獨立用豎式算一算吧！
學生活動，教師巡視，選取典型的案例進行分析。
教師：不論是被除數(shù)的整數(shù)部分還是小數(shù)部分，凡是余數(shù)不夠除時，只需要把它轉(zhuǎn)化成小一點的計數(shù)單位就能夠繼續(xù)算下去。 三、共同梳理，深化新知
教師：今天我們一起探究了小數(shù)除法，仔細想想，它和整數(shù)除法本質(zhì)上相同，都是在平均分計數(shù)單位。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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