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視頻標(biāo)簽：用除法解決問題
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《用除法解決問題》內(nèi)蒙古 - 巴彥淖爾
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《用除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊23頁例3 教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題。 2．解決問題的過程中，進(jìn)一步感受平均分的兩種分法，感受出發(fā)在生活中的作用。
3．養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能用除法知識解決與“平均分”有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：明確平均分的兩種分法的聯(lián)系與區(qū)別。 教具準(zhǔn)備：白板交互式課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．猜謎語 一個(gè)姑娘真可愛， 專把樹葉當(dāng)飯菜。 辛勤吐絲獻(xiàn)終身，
織成絲綢做穿戴。 （謎底：蠶)
師：今天我們邀請蠶寶寶一起加入到我們的課堂。 2．利用數(shù)字磚復(fù)習(xí)口算：
師：蠶寶寶想看看我們班同學(xué)口算能力怎么樣？ 口算下面各題并說說用的哪句口訣
30÷5= 12÷4= 3 + 3= 10÷2= 8×5= 24÷6= 15÷3= 6÷6= 3.看圖說話列式。
師：蠶寶寶覺得我們班同學(xué)口算能力真不錯(cuò)，接下來想看看我們同學(xué)看圖能力怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：把8平均分成4份，求每份幾個(gè)？ 列式： 8÷4=2
引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：求8里面有幾個(gè)2？ 列式： 8÷2=4 4.揭示課題
師：我們已經(jīng)知道“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是幾”和“求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾”都是用除法計(jì)算，這節(jié)課我們就用“除法來解決問題”。（板書課題：用除法解決問題） 二、自主探究，合作交流 1． 教學(xué)例3左圖
師：蠶寶寶覺得有些累了，想休息，請我們?yōu)樗鼈兎址孔印?nbsp; 15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？ （1）讀題，找出數(shù)學(xué)信息（師：你知道了什么？） 根據(jù)學(xué)生回答把兩個(gè)數(shù)學(xué)信息圈出來，問題畫出來。 所求問題是什么？（生：每個(gè)紙盒放幾只？）
師：你能把我們找到的信息和問題，用畫圖方式表示出來嗎？（請你來畫一畫圖。） （2）畫圖理解題意。
學(xué)生畫圖理解題意（教師對畫圖有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)） 小組交流所畫的圖，理解題意。
利用希沃授課助手拍照上傳學(xué)生畫出的圖，請學(xué)生代表匯報(bào)： 從圖中可知：將15只蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒放幾只，就是將15平均分成3分，求每份是多少，用除法計(jì)算。
（3）在課件中出示示意圖。
師：同學(xué)們畫的好，說的也清楚，但董老師覺得當(dāng)數(shù)量是15時(shí)，我們可以畫15個(gè)圓，那如果數(shù)量更多時(shí)，有25只蠶寶寶，還畫25個(gè)圓嗎？55只呢？……我們可以用簡單的文字結(jié)合圖來表示，課件出示圖。
請學(xué)生結(jié)合圖再說一說。 （4）列式解題。
師：你能列式解答這個(gè)問題嗎？ 生：15÷3=5（只）。 師：為什么要用除法計(jì)算？
師：請你說一說15、3、5分別指什么？（多請幾個(gè)學(xué)生回答） 概括15是總數(shù)，3是份數(shù)，5是每份數(shù)。
15÷3=5這個(gè)算式表示什么意思？(多請幾個(gè)學(xué)生回答) 強(qiáng)調(diào)：單位名稱是“只” （5）驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。 師：我們的解答正確嗎？ 請學(xué)生畫一畫進(jìn)行驗(yàn)證。
請學(xué)生回答，進(jìn)行集體交流驗(yàn)證（課件顯示驗(yàn)證過程）。 “每盒放5只，3盒一共15只，上面的計(jì)算結(jié)果正確”。 口答：每個(gè)紙盒放5只。
2．教學(xué)例3右圖
師：蠶寶寶還想這樣分房子，我們一起來看。
課件出示：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？ （1）讀題，找出數(shù)學(xué)信息，（師：你知道了什么？） 根據(jù)學(xué)生回答圈已知信息，畫問題。 師：所求問題是什么？（要用幾個(gè)紙盒？） （2）畫圖理解題意。
師：你怎樣來解決？請你來畫一畫圖。 學(xué)生畫圖理解題意。
小組交流所畫的圖，理解題意。 請學(xué)生代表匯報(bào)：
從圖中可知：求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。 （3）課件出示示意圖，教師在黑板上畫出線段圖。 請學(xué)生結(jié)合圖再說一說。 （4）列式解題。 15÷5=3（個(gè)）。 師：為什么要用除法計(jì)算？
師：請你說一說15、5、3分別指什么？（多請幾個(gè)學(xué)生回答） 概括15是總數(shù)，5是每份數(shù)，3是份數(shù)。
15÷5=3這個(gè)算式表示什么意思？(多請幾個(gè)學(xué)生回答) （5）驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。 請學(xué)生畫一畫。 師：我們解答的正確嗎？ 請學(xué)生畫一畫進(jìn)行驗(yàn)證。
請學(xué)生回答，進(jìn)行集體交流驗(yàn)證（課件顯示驗(yàn)證過程）。
“3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里放5只，一共15只，同問題中蠶寶寶的總只數(shù)相等，計(jì)算正確”。
口答：要用3個(gè)紙盒。
3．比較兩題的異同（體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系）。
師：我們幫蠶寶寶解決了兩道題，請同學(xué)們觀察這兩道題有什么相同之處和不同之處？
小組討論。 請小組匯報(bào)：
學(xué)生互相交流、補(bǔ)充訂正、完善答案。 師生小結(jié)： （1）不同點(diǎn)：
左圖已知總只數(shù)與盒數(shù)，求每盒的只數(shù)。 右圖已知總只數(shù)與每盒的只數(shù)，求盒數(shù)。 （2）相同點(diǎn)：
①都是平均分，都用除法計(jì)算。
②求商時(shí)用同一句乘法口訣“三五十五”。
師生歸納總結(jié)解決平均分的問題的方法：總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)；總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，深化理解 1．練習(xí)五第1題。
學(xué)生讀題，獨(dú)立完成后請學(xué)生說一說是如何解決問題的。 2．練習(xí)五第2題。
學(xué)生讀題，獨(dú)立解答，請學(xué)生進(jìn)行講解自己是怎樣解答的？
【設(shè)計(jì)意圖：第1、2題是將平均分的兩種情況的實(shí)際問題進(jìn)行對比編排，第1題，給學(xué)生提供了示意圖，讓學(xué)生借助圖形進(jìn)行思考，使學(xué)生進(jìn)
一步體會兩種情況的聯(lián)系與區(qū)別。第2題，完全是文字題，要求學(xué)生讀題，從語言文字上進(jìn)行分析，能說明選擇算法的依據(jù)，提高解決除法問題的能力。】
3．練習(xí)五第8題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生列式解答。 （2）請學(xué)生說出這3道題的聯(lián)系與區(qū)別。 四、總結(jié)評價(jià)，談?wù)勈斋@ 請學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
用除法解決問題
15 ÷ 3 = 5（只）
總數(shù) ÷ 份數(shù) = 每份數(shù)
15 ÷ 5 = 3（個(gè)）
總數(shù) ÷ 每份數(shù) = 份數(shù)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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