聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：用除法解決問題
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：西師版小學數學二年級上冊《用除法解決問題》重慶市 - 渝北區
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
教學備課記錄
主題
如何將遷移類推的思想方法運用于教學中
教學內容 教材87頁例1及練習二十第1-3
題
課型
新授課
教學目標
1.能運用表內乘除法的知識解決問題，感悟分析解決問題方法多樣化。
2.經歷發現問題并提出問題、分析與解決問題的過程，培養學生解決問題能力。
3.感受乘除法知識與實際生活的聯系，培養學生的數學應用意識。
教學重點 經歷分析與解決問題的過程，
感悟用畫圖、比較等分析解決問題的方法。 教學難點 正確理解問題，并能尋找到解決問題的方法。 教學課時 第1課時 教學準備
教師準備：多媒體課件、投影儀。 學生準備：小棒或小圓片。
主題
教學 策略 分析
1.進一步理解乘除法的意義和倍的意義。
2.能運用乘除法解決生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 3.培養學生的引用意識，進一步體會數學與實際生活的聯系。
個人初備
設計意圖 個性修訂
妙境引入
一、復習舊知，引入新課
1.６的４倍可以說成（）個６。 ５的８倍可以說成（）個（）。 2.２個７相加是多少？（） 9個4相加是多少？（）
小結：求幾個幾相加 是多少？要用（）法計算。
復習鞏固，為學習新知打基礎。
2
學習活動設計
二、經歷過程，探索新知 （一）擺小棒
1.有25根同樣長小棒，能擺出8個△嗎？
2.讀懂題意：師：有的孩子可能還沒有理解到題意，我們一起再來讀一讀題，你知道了什么？
3.學生操作：教師巡視。
4.小結方法：（1）用擺一擺的方法。 （2）用算一算的方法。求學生說出“你是怎樣算的？”
（二）學習例1
師：在我們的生活中還藏著許多數學問題需要我們去解決？今天我們就試著應用學過的有關知識解決問題。（課題：問題解決）
1.教學例1
（1）現問題情境，提出問題。
師：張伯伯準備將一些雞裝到雞籠里，運到城里去出售，可他遇到一個問題，是什么問題呢？請看大屏幕（能裝下31只雞嗎？）。
（2）讀懂題意
（3）自主探索，感悟方法（如畫圖、學具操作、算一算等方法解決問題的）。
擺小棒，通過學生的動手操
作，讓學生體會2種解題方法，同時為學習例1打下基
礎。 主要是用乘法解決問
題，除了要求幾個幾是多少的問題，還讓學生體會解決問題的方法與
步驟。呈現兩種思路：一是
3
師：剛才我們在解決小棒問題是用到了擺一擺、算一算的方法，這些方法在這里可以同樣使用，甚至我們可以把小雞來圈一圈……
（4）展示交流學生分析解決問題的方法。
（5）講解算一算的方法：
師：有的時候，我們的身邊不一定有小棒，或許沒有時間去畫圖，這時，較快捷的方法就是“算一算”。
引導學生明白，要解決“5個雞籠能否裝下31只雞”，就是要看5個雞籠一共有多少只雞，再和31只雞進行比較，比31多就裝得下，比31少就裝不下。
（6）你還能用其他方法解決嗎? 2.回顧步驟，歸納方法
先讓學生獨立思考整個解題過程，再讓學生同桌交流方法，引導學生說出解題過程：①觀察問題情境，收集數學信息；②明白要解決什么問題；③思考用什么方法解決，并借助畫圖、操作等反思尋找解決問題的辦法；④列式計算并解答。
三、練習應用，鞏固內化
1．完成教科書第88頁“課堂活動”第1題。
“一籠一籠地裝”，對應著逐個減去6；二是先算出“5個雞
籠一共裝多少只雞”，再與要裝的雞的只數
進行比較。
4
2.完成練習二十第1——3題 （1）學生獨立列式解答。 （2）抽生匯報思考過程 四、拓展練習
二（五）班同學在學校大課間活動時分組輪流跳繩，每輪8人，月月排在了第5輪的第一個，她的前面有多少人？
升華思學
四、反思總結，概括提升
1.提升解決實際生活中問題的能力。 算一算，你這節課可以得到多少顆星呢？
2.回顧
通過這節課的學習，你有什么收獲或感想？
練習設計 1.課堂活動第1題 2.及練習二十1—3題。
板 書 設 計
問題解決
1.你知道了什么 2.怎么解答
方法：（1）擺
（2）算
5×6=30（只）
30＜31
答：5個雞籠不能裝下31只雞。 （3）畫
教 學 反 思
本節課，教師注重數形結合的思想方法的滲透。開課伊始，教師引導學生用25根同樣長的小棒能擺出8個△嗎？學生在動手操作中，得出，能擺出8個△，并還要剩1根。接下來老師追問：“我們剛才是用擺一擺的方法解決這個問題的，你還有其他方法解決這個問題嗎？”學生在討論中得出：還可以用“算一算”、“畫一畫”等方法來解決這個問題。這樣的操作過程，將數形結合的思想方法在教學環節中發揮了獨特的作用。為學習例題打下了基礎。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
