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視頻標簽：圖畫文字
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術蘇少版四年級上冊第19課 圖畫文字（二）江蘇省 - 常州
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小學美術蘇少版四年級上冊第19課 圖畫文字（二）江蘇省 - 常州
（蘇少版）小學美術教學設計
教學基本信息
課題
圖畫文字（二）
教學目標
認知目標：了解象形文字的悠久歷史，欣賞甲骨文上刻畫符號的圖形和造型規律。 技能目標：學習創作象形文字，并能夠運用拓印的方法印出文字。
情感、態度和價值觀目標：感受文字的魅力，讓學生更加喜愛漢字，珍惜漢字，激勵學生學好漢字。
教學重難點
教學重、難點：學習創作象形文字，并用拓印的方式印出象形文字。
教學設計
一、導入
1、播放視頻《36個字》。 2、提問：
1）同學們在剛剛的動畫片里有什么有趣的發現？ （生回答）古時候的文字
2）你認識動畫片中的這些字嗎？你是怎么猜出來的？ （生回答）
師總結：這些字里都能找到圖片中事物的特點，非常形象。 3）以“馬”為例與現在的簡體字比較，有什么不同？ （生回答）這些古字看起來像畫一樣，更形象。
3、揭題：哦！這種比較像圖畫的文字，我們把它叫做：象形文字 板書：圖畫文字——象形文字
二、認識“象形文字”
1、今天就讓我們一起走進“象形文字”的世界，來認識一下它！ 師：同學們知道“象形文字”是怎么被發現的嗎？
師總結：“象形文字”的起源最早是一幅畫，人們發現在原始先民使用的陶器底部刻了圖象符號，它就是文字最早的雛形，距今5800年，由于年代久遠，它們的意思今人只能猜測。
2、下面我們一起來欣賞一下世界各地發現的最早期的象形文字。
1）石碑上是古埃及象形文字，距今5000多年；2）陶磚上是印度河流域象形文字，距今4600年；
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3）這些圖畫文字是古代美洲印第安人用的象形文字；4）石塊上是西亞的蘇美爾人發明的，距今5500年。
4）其實在中國還有一些少數民族將象形文字沿用至今：
學生欣賞納西族東巴象形文字，（在云南納西族一直沿用，被人們稱作是文字的“活化石”） 中國布依族古文字。（布依族的祖先創作“古文字”，是為了記錄經文） 5）介紹“甲骨文”
看著同學們學習的熱情非常高漲，我再考考大家，你們知道中國最早的象形文字是什么？ （甲骨文又叫甲骨卜辭） 最先是在哪里被發現的？ （河南安陽殷墟）
主要刻在什么地方？用來記錄什么的？
（刻在龜甲獸骨上的文字，記錄戰爭、祭祀、狩獵） 讓我們一起走進甲骨文尋找答案吧！ 學生欣賞視頻，交流答案
師總結：文字的發明，是古人智慧的結晶，是人類社會走向文明的重要標志，而我國漢字書法的起源，也是從“甲骨文”開始的。
3、欣賞象形文字“魚”
1）這兩個字你們認識嗎？它們都有哪些共同點？嘴、眼睛、魚鰭、魚尾（播放魚的照片） 板書：表現特征
師總結：都用線條形象地表現出了魚的特點 2）把這兩個字與圖畫中的魚相比較？有什么不同？
“文字”運用單線條表現，比圖畫更加概括、簡練。 板書：簡練概括
總結：那時，每個字寫法比較多，寫得都不同，但都是發揮想象力創作出來的，可以說，那個時期是最有藝術創造力的時代。
三、教師示范
1、看了這么多，方老師也想來試著設計一個象形文字？你猜猜我寫的是什么字？你是怎么知道的？ 教師示范“鹿”
2、學生小練：你們想不想試？請你選擇一種動物，為它創造一個象形文字。（2分鐘） 學生練習，評價:請大家猜一猜是什么字？并說說你的想法？
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四、拓印學習
1、文字的演變：
甲骨文是中國漢字的起源，在以后的幾千年里，又出現了大篆、小篆、隸書、楷書再到現在的簡體字，這些字有些都被刻在青銅器皿及石碑，保存至今，非常有研究價值。
2、拓印介紹：人們為了便于研究，還發明了拓印的方法，將文字轉印到紙上。看！這些博物館的叔叔正在拓印石碑上的文字，可真厲害！
3、教師示范：今天，我們也來試試拓印一下自己創作的象形文字。
1）首先要處理一下文字，把字變粗，用工具把字周圍壓下去，讓字突出來。（視頻演示） 2）附上宣紙，均勻噴水，讓紙變濕貼在字上。 3）用刷子敲打宣紙，讓紙貼緊字，不要有空氣。 4）用拓包蘸上黑墨進行拓印。
五、二次作業
學生嘗試運用拓印的方法印出自己創作的象形文字。
六、評價
反饋性評價：學了今天這課，你有什么收獲或者有什么感受？
七、總結
今天同學們的收獲可都是滿滿的，人類的發展史其實和文字的發展史是息息相關的，希望通過這堂課的學習，能夠讓你們更加喜歡漢字，也相信同學們肯定會好好珍惜它，學好它，用好它，讓我們的漢字發揚廣大。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
