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視頻標簽：飛天
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視頻課題：小學美術浙人美版五年級上冊9飛天-吉林省 - 長春
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小學美術浙人美版五年級上冊9 飛天-吉林省 - 長春
《飛天》教學設計
教學目標：
1、了解飛天及莫高窟的有關知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。
2、通過欣賞作品的過程中，形成基本的美術素養(yǎng)。
3、增強學生對民間美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化意識。 教學重點：
了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天的作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。 教學難點：
理解飄帶與飛天身體動勢的關系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。 教學過程：
一、導入：
同學們今天我們一起來上一節(jié)美術欣賞課，你們開心嗎？老師也特別的開心，開心的我想為大家唱首歌，你們想聽嗎？會唱的同學請和老師一起唱（白龍馬，蹄朝西，馱著唐三藏，后面跟著仨兄弟，西天取經朝大路，一走就是幾萬里，什么妖魔鬼怪什么美女畫皮)剛才歌曲中唱到的唐三藏原名陳祎,法號玄奘（課件）一路上經歷了千難萬險，歷時19年來到天竺國，也就是現(xiàn)在的印度取得佛經（課件）。在佛教中就有一個特別美的形象叫飛天，今天，老師就帶你們一起走進飛天的世界，感受他與眾不同的美。
二、新授
1、（學生舉手）師：這位同學有什么問題要問嗎？ 生：老師，什么是飛天？
師:同學們是不是都有和他同樣的疑問呀？好現(xiàn)在我就說說什么是飛天。
飛天就是飛在天上的神或仙。傳說中天歌神乾闥婆和天樂神緊那羅是一對夫妻，乾闥婆在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻花。緊那羅是在佛國里奏樂，跳舞。他
們一個擅歌一個擅舞，形影不離，和諧恩愛。后來乾闥婆與緊那羅合為一體，變成了體態(tài)俏麗，翩翩起舞，翱翔天空的飛天。（課件）
1、 在我國敦煌莫高窟、山西大同云崗石窟、河南洛陽龍門石窟、甘肅天水麥積山石窟中就有很多飛天形象。（課件）
3、魏晉南北朝時飛天從印度傳入中原，敦煌是佛教東傳的重要地點，敦煌莫高窟俗稱千佛洞，飛天4500余身，是世界佛教石窟寺中，保存飛天最多的石窟寺，在這里有精美絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米的宏偉瑰麗的壁畫，（有的描繪神佛形象，有的記錄佛教故事，有的反映民間生活），但最引人矚目的還是成百上千的飛天，看有的倒懸身子，從天而降，有的成群結隊，采摘鮮花，有的凌空飛舞，吹奏長笛，有的舒展腰肢，翩翩起舞，莫高窟是世界文明的寶庫，每件藝術品都是我國古代勞動人民智慧的結晶。
5、飛天歷經十個朝代，歷時千余年，隨著時代的變化，飛天的形象又在發(fā)生著怎樣的變化呢?讓我們穿越時空，去探個究竟（波若菠蘿蜜）
（1）看這是北魏飛天興起時期的壁畫，在服飾，色彩和外形等方面有哪些特點呢？
師總結：此時的飛天受到了西域的影響，飄帶寬而短，服飾缺少刻畫，概括性強。五官和身體外形輪廓用黑線勾勒，顏色多以暗紅，青綠，黑白等為主，帶有濃郁的印度風格，大家在平時繪畫時也可以嘗試這種色彩的搭配方式，還可以嘗試感受砂紙粗糙的表面呈現(xiàn)的特殊效果。
（2）這是隋朝時期的飛天，又有哪些變化呢？
師總結：此時飛天身體自由舒展，衣裙飄曳，彩帶飛舞，細節(jié)也更加詳盡。但面部輪廓線條還是有些生硬。
（3）再來看看這幅唐朝時期的飛天，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師總結：此時飛天動態(tài)優(yōu)美，色彩艷麗，在繪畫技巧上采用了白描勾勒，線條更流暢，我們在速寫和兒童畫時也會遇到人物動態(tài)的繪畫，所以同學們要學習嘗試這種繪畫技巧。這時的飛天已經是完全中國化的飛天，是我國藝術家最天才的創(chuàng)作，是世界美術史上的奇跡，被列為世界文化遺產。
7、我們現(xiàn)在看到的是唐代最美的一幅飛天壁畫《反彈琵琶》，通常彈琵琶時會把琵琶抱在懷中，但這幅飛天卻把琵琶放在背后彈奏，所以叫反彈琵琶。
小組討論，組長總結并匯報：這幅畫你覺得哪里美？（學生音樂聲中討論） 生匯報：動態(tài)美，服飾美，飄帶美（師板書）
師總結：同學們觀察的很準確，這幅畫是莫高窟第112窟《伎樂圖》中的一個飛天舞者，畫家采用寫實的手法，表現(xiàn)了一個伎樂天在仙樂的伴奏下，抬起腳旋轉時使出絕技反彈琵琶的剎那動態(tài)，看他仙衣飄動，神態(tài)悠然，體態(tài)豐滿，線條流暢，同學們在一千多年前的唐朝就有如此高的繪畫技巧，真是讓人感到驚嘆，可以說這幅畫代表了莫高窟最高的繪畫水準。
8、那么為什么飛天會給我們帶來這些美的感受呢？看兩個人的動態(tài)有什么不同？兩個人一靜一動，那么這幅有動態(tài)美的飛天身體運用了什么線條呢？（u型弧線）
師小結：弧線的運用使飛天產生了動態(tài)美，那么飛天的裙帶可以用什么線條呢?分析折線、曲線、直線的效果。
9、分析這幅飛天的飄帶用到了哪些曲線？
小結：曲線的運用可以是飛天更加輕盈和柔美，請同學課后嘗試運用曲線表現(xiàn)飛舞的飄帶。
10、下面我要請兩名同學到前面來表演飛天在空中飛舞的優(yōu)美姿態(tài)（兩人來到前面后）
（師：其他同學認真觀察飄帶飛舞時方向變化規(guī)律：飄帶與飛的方向相反）
11、同學們，他們剛才的表演美不美呀？謝謝他們給我們帶來了美的享受，然而這么美的飛天也曾經遭受過劫難。（學生讀文字）
12、師：還有很多，如果大家想要了解可以上網搜索查詢。由于我國晚清政府的腐敗無能，才使這些強盜一次又一次踏入中國，使這些無價之寶至今未能回到祖國的懷抱。這不僅是莫高窟的不幸，更是中國人的不幸，同學們聽了這么多你有什么要說的嗎?
生：我要好好學習，長大建設祖國，讓祖國更強大。 生：我要保護現(xiàn)在的飛天
師：你們的話讓我特別的感動，老師相信有你們這一代對祖國和藝術的熱愛，我們祖先留下來的寶貴財富再也不會遺失。現(xiàn)在有和我們一樣熱愛飛天的人在維護和修復飛天，讓更多的人看到飛天這讓中國人驕傲，讓世人震撼的美。
2、飛天夢想的實現(xiàn)
飛天是古代人民的夢想，可以飛上太空，探索未知的世界，今天飛向太空已成為現(xiàn)實，看從1970年我國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號躍上太空，到2016年，我國用自己研制11艘國產飛船。共六艘載人航天飛船。均獲得圓滿成功，標志我們的國家越來越強大。
3、朗讀詩歌，感情升華
師：同學們聽了老師的介紹，作為中國人你感到驕傲嗎？讓我們一起朗讀這首《我驕傲，
我是中國人》，以表達我們作為中國人的自豪。
5、總結：我相信此時此刻你們和的一樣心潮澎湃、熱血沸騰。現(xiàn)在飛天不僅是一種藝術，更是一種，象征一種精神，在我國國酒——茅臺上就有飛天的圖案。在2008年北京奧運會的開幕式上，就以飛天的設計理念由我國的體操王子李寧點燃了奧運圣火。飛天已經走向世界，中國正在崛起，我們將來不論走到哪里都不要忘了中國精神，不要丟了中國魂！因為，我驕傲，我是中國人！ 板書設計
飛天（一） 動態(tài)美 服飾美 飄帶美
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