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視頻標簽：青花盤
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：二年級蘇教版美術青花盤-江蘇省 - 淮安
教學設計、課堂實錄及教案：二年級蘇教版美術青花盤-江蘇省 - 淮安
青花盤
【學情分析】
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現出來，構圖簡潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。用極其簡練、直觀、富有兒童趣味的表現手法，引導學生通過看一看、做一做、畫一畫等方式，初步了解青花瓷的特點，領略傳統文化的魅力。正好滿足低年級兒童強烈的學習探索欲望，是二年級孩子易于理解和接受的一門藝術，也是一個很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今天我們走進了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文化。
我從青花盤的動畫片切入，讓小朋友說一說這段動畫片特別在哪里？提高學生的觀察能力，又從整部動畫片的藍色引出青花盤，激發學生的好奇心與求知欲。通過介紹青花盤的歷史讓小朋友了解名族的傳統文化，增強學生的的知識面與名族自豪感。欣賞活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過景德鎮帶回來的青花盤讓學生摸一摸、敲一敲，讓孩子自己總結青花盤的特點以提高孩子的觀察力。欣賞環節讓學生自己說一說，總結青花盤的繪畫內容。讓孩子自己上臺在希沃白板上動手擺一擺盤邊、盤心以及滿盤花紋，讓學生了解青花盤的一些常用的構圖形式。用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導低年級兒童以點、線、面的裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花盤，從中感受青花瓷盤獨特之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。最后拓展環節讓學生知道青花紋樣不僅可以裝飾盤子還可以裝飾我們的生活，并希望孩子將我們的的民族文化發揚光大！
教學目標：
認知目標：欣賞青花盤，以及在一次性紙盤上繪制青花作品，嘗試用水墨方法作畫。
技能目標：掌握在圓盤內繪制適合紋樣并構圖飽滿，并根據興趣能夠用青色
水彩筆或者毛筆繪畫。
情感目標：培養學生欣賞美、表現美和創造美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。 教學重點與難點：
重點：學會在圓盤內設計畫面，表現出青花盤之美
難點：能用水墨畫的方法表現出青花盤的效果，更好的體現水墨意境
【課堂實錄】 一、視頻導入：
播放一段關于青花盤的動畫視頻
師：小朋友們，劉老師今天帶來了一段非常好看的動畫片，我們一起來看一看。待會兒告訴老師，你看到了什么？他們是什么顏色？
生：我看見了一群魚在快樂的游泳。
我看見了一個小男孩兒在開心的奔跑，而且都出現在一個盤子上。 師：那他們都是什么顏色呢？ 生：他們都是藍色的~~~~~
師：在古代藍色又被稱為青色，像這種只有藍色花紋的盤子就叫做青花盤，我們的祖國是文明古國，也是世界上第一個發明青花瓷器的國家，這潔白的瓷和深沉形成鮮明的對比，被譽為人間瑰寶，今天我們就一起走進青花盤的世界。
揭題：《青花盤》
【設計意圖：通過一小段與眾不同的動畫片，帶領學生地走進青花的世界，能夠迅速吸引學生的好奇心與求知欲，培養學生的觀察力和探索欲望，提高學生美術的興趣。】 二、了解青花盤： 1、青花盤的歷史
師：劉老師這里有一個青花瓷器想請小朋友猜一猜他的年齡？它多大了？ 生：700歲、1300歲······師：這只青花瓷器出生在唐代，那時候的花紋還只是簡單地點點，并不是很好看。到元代逐漸成熟，已經出現了大量可以裝飾它的紋樣。到了現代就更加的形式多樣了，下面劉老師要考一考小朋友了，這幾個盤子哪個是青花盤（打上鉤）。
師：你是怎么選出來的。 生：因為盤子的花紋都是藍色的。
【媒體功能運用與分析：通過希沃白板增加和學生的互動性，讓學生上來選擇青花盤并打鉤增加課堂的趣味性，也再次鞏固青花盤的概念】
師：真聰明。在中國有個地方制作出來的青花盤最漂亮了，被稱為中國的“瓷都”請小朋友猜一猜是哪里。
生: 景德鎮
師：知識真淵博！就是江西的景德鎮，告訴你們一個小秘密，上課前啊，劉
老師也從景德鎮帶回來幾個青花盤放在了每個小組長的抽屜里面，下面請小組長拿出來和你們小組成員一起觀察并討論青花盤的特點。你可以看一看，摸一摸甚至是輕輕的敲一敲······
生：摸上去滑滑的、涼涼的、很光亮、敲起來聲音脆脆的······ （分組自由討論青花之美，把課堂還給學生）
師：我們把上面亮亮的一層叫做釉，那么小朋友想不想知道這么漂亮的青花盤是怎么做出來的啊？ 生：想
2、青花盤的制作過程
師：下面我們一起走進景德鎮
（青花盤制作過程視頻播放，教師解說） 師：1、師傅在拉胚。
2、風干后由畫師畫上精美的青花紋樣。 3、最后經過1300多度的高溫燒制出來。 3、欣賞青花盤內容
生：喜歡第六幅，畫的是兩個人在跳舞。 師：原來第六幅是以人物為主的青花盤。 生：我喜歡第五幅，畫了一只魚，旁邊還有海草。 師：那么小朋友們有沒有想過古代的人為什么喜歡畫魚？生：因為古代人愛吃魚？
師：其實魚在古代寓意年年有余，所以古代人喜歡把它用在盤子上面是一種很吉祥的象征。
生：特別喜歡第三幅，畫了一只仙鶴。
師：那么小朋友們有沒有想過古代的人為什么喜歡畫仙鶴呢？會不會也有什么特別的寓意呢？
生：聽說仙鶴是神仙的伴侶
師：其實在古代啊，仙鶴是延年益壽的意思，也是一種吉祥如意的寓意。 生：喜歡第一幅，畫的小鳥。
師：原來第一幅是以花鳥為主題的青花盤，畫的是兩只喜鵲站在了樹枝上，也是喜上眉梢的意思。原來啊，我們的青花盤不僅可以畫人物類、動物類甚至是風景和花鳥類。配上一些裝飾的紋樣，構圖也變得如此飽滿。
（讓學生自己觀察并說一說喜歡哪一幅以及青花盤的繪畫內容，告訴他們仙鶴、魚和喜鵲的一些寓意并總結）
三、探究畫法：
師：知道了畫什么，那么畫在盤子的哪里呢？我們一起來看一看。
師：我們來看看第一幅，畫在了盤子的哪里？ 生：盤子的中間
師：我們把畫在盤子中間的叫做盤心花紋，那么第二幅呢？ 生：畫在了盤子的邊上
師:我們把畫在盤子邊上的叫做盤邊花紋，那么第三幅呢，畫在了盤子的哪里？
生：整個盤子都有
師：我們把畫滿整個盤子的花紋叫做滿盤花紋，還有這樣的自由花紋。下面劉老師想請小朋友用這些美麗的紋樣上來擺一擺，分別擺成盤心、盤邊和滿盤花紋。
【媒體功能運用與分析：通過希沃白板上對三種昌常見構圖形式進行總結和概括，讓孩子自己上來動手擺一擺紋樣增加課堂的趣味性】
師：小朋友們真的是太聰明了。帶著大家對青花盤的喜愛。我們一起走進青花盤博物館。看一看世界上還有哪些漂亮的青花盤？小朋友們在欣賞這些圓形的青花盤的同時也想一想還有沒有其它形式的青花盤呢？（出示方形、六邊形和魚形的青花盤圖片）
師：原來除了圓形的青花盤，還有許多四邊形六邊形。魚的形狀的青花盤。劉老師看了這么多形狀各異的青花盤。都有點迫不及待想把它畫出來了。有沒有小朋友教一教劉老師怎么去畫一個漂亮的青花盤？
生：先想好自己畫什么？ 師：恩，第一步就是構思和構圖 板書：構圖（第一步示范）
師：劉老師也想畫一個魚的盤子，也想年年有余，先畫魚的外形，我們可以
結合之前所學的水墨畫的畫法，先用手輕輕地捏去毛筆上多余的水分，沾上青花顏料，將筆垂直于盤子用筆的中鋒去勾勒線條，你看，一只魚的形狀就出來了，那下一步要怎么樣？
生：把這條魚運用點線面或者其他一些花紋裝扮的漂亮一點。 板書：裝飾（第二步示范）
師：劉老師先給它點上一些點點，注意看有了線和點還缺少什么啊？ 生：面
師：我們用筆的側峰將魚的鰭涂起來，小朋友們注意思考一個問題，劉老師為什么要將這只魚畫彎過來而不是直的呢？
生：因為彎過來可以把盤子沾滿，顯得構圖更加飽滿。
師：嗯，真聰明，我們的構圖要符合盤子的形狀，這樣才能更加的飽滿。現在一只漂亮的魚已經畫好了，如果劉老師也想畫出滿盤花紋還需要怎么樣？
出示畫好的青花盤
生：還可以給他邊上畫點紋樣或者花邊。 板書：添加（完成最后示范）
師：嗯，最后在他的邊上添加上一些紋樣，畫滿整個盤子，讓盤子更加的飽滿。劉老師這里有用青色水彩筆畫好的還有剪紙剪出來的青花盤。我們來看一看其他小朋友畫的青花盤，運用到了我們之前所學的有人的瓜果，相同圖樣排排隊······
四、嘗試繪畫：
師：看了這么多漂亮的青花盤，小朋友們想不想畫一畫啊？
生：想
師：告訴大家一件事，待會兒啊，景德鎮要召開一年一度的青花盤展覽會，特意邀請我們二（13）班的小朋友幫他們設計一個精美的青花盤，要求運用點線面去裝飾，構圖飽滿。有沒有信心？
生：有
（播放古典音樂，出示各種紋樣，學生嘗試作業，教師巡回指導。）
五、展評欣賞：
師：有沒有小朋友自告奮勇，覺得自己的青花盤設計的最精美？（自評） 師：下面找兩個小評委來評一評？(互評）
師：劉老師覺得大家畫的都很美，尤其是這一幅畫的山水很逼真。還有這一幅，畫的很有意思，請小作者站起來說說看你畫了什么，老師很遠就被你的作品給吸引了。（師評）
（學生作品展示）
六、知識拓展：
師：最后我們來看一看青花紋樣除了可以用在瓷器上還可以用在哪里？ 生：老師的衣服上、風箏上、傘上、扇子和帽子上甚至是建筑上、燈飾上······
（出示課前畫好的風箏、扇子、帽子和傘等）
師：原來啊，青花瓷器不僅是我們國家的民間藝術，還可以裝扮我們的生活，這么好看的青花紋樣如果丟失了可不可惜啊？ 生：可惜。
師：劉老師希望大家都能喜歡這樣的民間藝術，用她的美來裝飾我們的生活，并將我們名族文化發揚光大。
（感情的升華，增強民族榮譽感，并學會用青花的美裝飾生活，讓學生愛上民間藝術并發揚民族文化）
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
