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視頻標簽：下雨了
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版二年級上冊第6課《下雨了》陜西省 - 西安
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版二年級上冊第6課下雨了-陜西省 - 西安
課 題 下雨了
課 型
造型.表現
教 學 目 標 知識 目標 利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。
能力 目標 體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節的能力。鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。
情感 目標
嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。 教學重點
引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
教學難點 用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達
自己不同的感受。
教學用具 學生準備：水彩筆 畫紙
教師準備：教學課件、剪好的雨傘若干，水彩筆 ，雨傘道具，正面、側面的木偶各一
個，范畫一張 。
教材分析
按照新課程標準的劃分，本課屬于“造型•表現”領域里的一課內容。通過“造型•表現”學習領域的學習，學生應分別在三個方面達到一定的目標，分別是知識目標、能力目標和情感態度目標。知識目標基本概括了造型藝術語言的要素和原理，即知識與技能；能力目標則要求學生體驗學習過程，掌握學習方法，即過程與方法；情感目標突出藝術教育的特征，強調了體驗樂趣產生興趣，并形成一定的價值態度，即情感態度與價
值觀。在實際美術教學中，以上的三個目標決不能孤立對待，他們是緊密聯系相輔相成的。其中，過程與方法是關鍵，只有緊緊抓住過程與方法，才能帶動知識與技能發展以及情感態度價值觀的培養。學生知識、能力的增長和情感態度的培養都是在學習活動的參與和探究中實現的。
學情分析
孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨了”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢？因此，這節課的學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學習。在“玩”中去
感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
教 學 過 程
教學程序
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入激趣
二、感受雨情、 雨景
師：（播放雷雨的音效錄音）
請大家聽一聽，這是自然界的什么聲音？
這是自然界的什么聲音？
板書：下雨了
師:雨是常見的自然現象，同
學們你們喜歡下雨嗎？
師：（播放視頻短片）下面讓我們一起來看一個短片，這是美國電影《雨中情》的片段，讓我們來看看影片中男主人公在雨中是怎樣抒發情感的？
問：下著大雨，主人公在雨中的心情怎樣？你是怎樣看出
學生仔細聆聽，回答問
題。（打雷了、下雨了）
學生回答
學生回答
學生觀看短片
主人公很喜歡下雨，他淋著雨，在雨中又唱又跳。 吸引學生注意力，調動學習熱
情。
體會《雨中情》中的主人公在雨中
的行為和情感的
流露。
來的？
師：是呀？男主人公用自己的歌聲和舞蹈表現出對雨的鐘情，那么，在生活中，我們遇到下雨天，會在腦海里浮現出怎樣的畫面呢？
師：（播放幻燈片）下面就讓我們一起走進雨的世界，感受雨中情，雨中景。 教師解說：
1、下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，那五顏六色的雨傘成為了雨天獨有的風景線。
下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，看，多美呀！
2、下雨了，我們在雨中嬉戲，雨成為我們兒時的玩伴。
雨中趣
3、下雨了，爸爸媽媽為我們
撐起了雨傘，等我們長大了也
要成為爸爸媽媽的雨傘，為他
學生觀看圖片
感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
三、欣賞大師的繪畫作品
們遮風避雨， 雨中情
師：同學們，在你的記憶力里有哪些難忘的故事發生？溫暖的、開心的……請你講給同桌聽一聽。
下雨了，
講一講，在你的記憶力里有哪些
難忘的故事發生？
溫暖的、開心的……請你講給同桌聽一聽。
師：同學們，既然下雨給我們帶來那么多美好的回憶，我們何不用繪畫的方式把這一瞬間記錄下來呢？下面讓我們一起欣賞中國畫當代畫家（韓愈）的作品“聽雨圖” （播放幻燈片“聽雨圖”）
聽雨圖
韓羽
師解說：下雨了，小男孩趴在瓜棚里，兩手撐著頭，兩腳高
小組交流
學生欣賞
引導學生回憶下雨的情景，提供互相交流的機會，培養學生口語表達能力。
體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節的能力。
高翹起，雨滴敲打在西瓜上，瓜葉上，水坑里，瓜棚頂上的聲音，就像是大自然演奏的一首交響曲。
師問1、以你平日在雨天的體驗，請你分析一下，畫面中表現的是大雨還是小雨？你通常是怎樣畫大雨或小雨的？（請一位學生演示）
師問2、在畫面中，你還發現了什么？小男孩此時的心情是怎樣的？
師問3、教師創設情景：下雨了，你撐著傘走在街道上。哪位同學給我們來模仿一下撐傘的動作？（請一位同學模仿）
師：教師出示人物木偶，請學生操作再現雨中撐傘的手臂動作。
正面
學生分析回答（大雨）
學生分析回答：這天還刮著風，因為雨線是斜的。 小男孩此時的心情很悠閑。
學生模仿
學生觀察
利用粗細、疏密、節奏不同的點、線
及細小的形狀、創
造性地表現不同的雨及雨中的情
景。
鍛煉學生以動作、
線條再現情景的
能力。
用平面結構表現
人物手臂動態，學生觀察更直觀，能
解決學生繪畫中
出現的困難。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
