視頻簡介：
視頻標簽：走進春天
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版四年級下冊第11課《走進春天》-重慶市
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版四年級下冊第11課《走進春天》-重慶市
1教學目標
1、讓學生運用自己已有的構圖及色彩經驗表現春天的情景。
2、引導學生根據命題進行創作,體會創作的樂趣。
3、培養學生的想象與造型能力,通過繪畫提高學生觀察生活、表現生活的熱情。同時培養學生愛自然愛生活的情懷。
2學情分析
四年級學生已經初步認識了形、色等美術語言,學習嘗試了多種繪畫造型等工具,也多渠道體驗了現代教學的媒材效果,能運用說說、畫畫、做做等方法表現物象,有一定的色彩基礎,也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力和交流能力,但學生的動手操作、繪畫表現能力還處于學習發展階段。
3重點難點
重點:引導學生根據命題進行繪畫創作。
難點:如何引導學生根據已有的生活體驗表現春天。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】重溫兒歌，激趣導入，板書課題。
師:孩子們好,在這個美麗的季節讓我們重溫兒歌經典,一起唱響《春天在哪里》,請打開心扉想象歌中描繪的景象。
(今天,就讓我們一起走進春天感受它獨特的魅力。)
活動2【活動】文本結合，自主交流，明確學習要求。
師:請打開課本第20和21頁看看有什么學習要求,誰來當小小播音員告訴大家。
(生讀學習要求。)
活動3【活動】欣賞春景、回憶春天，感受春意。
師:每逢春天,大地便煥然一新。只要你勤于觀察就會發現春意處處皆有。接下來,請你一邊欣賞紅池春景一邊想象春天里都有哪些顏色?春天里又有哪些場景和情節呢?
活動4【活動】引導交流春天的色彩及春天里的場景和情節。
師:紅池壩春景只是美麗春景之一,更多的美麗春景還得等你們去發現呢。有請小小觀察員先說一說春天里有哪些色彩呀?
(生:自由交流)
師:春天的色彩真多,誰能一個成語概括?
(生:自由表達,如,春天是五彩繽紛的)
師:五彩繽紛的春天里又哪些場景和情節讓你記憶猶新呢?如,可愛的小燕子與楊柳依依的景象。你能像我一樣用一句話也來說說春天里美麗的場景嗎?
(生:自由交流)
活動5【活動】引導學生賞畫體會根據已有的生活體驗表現春天。
師:春天里的一景一物每一情節都彰顯著春天生機勃勃獨有的特點,自然,春天是很多藝術作品中表現的題材。無論是河岸隨風輕擺的楊柳還是樹林里悄然綻放的鮮花。
看,田地里忙于春耕的農民在藝術家的巧妙創作下成了藝術作品《春播》,它以我國特有的傳統民間美術表現形式木板年畫為依托,風格淳樸,色彩艷麗,線條粗獷,人物形象生動有趣,表現了農民孩子與動植物和諧相處的美好畫卷。圖中文字則祝愿人人遇到天喜星,為過年期間的人們平添了歡慶吉祥之意。還有造型別致,顏色鮮亮的農民畫放風箏,以及書中所展示的兒童畫《愉快的郊游》《春天的小河》《春天里》《送蝌蚪回家》每一幅作品無不展示了春天那獨有的特點。
活動6【活動】學生創作，在創作中進一步感受春天萬物的形象和色彩，師巡回輔導。
引導學生根據已有的生活體驗表現春天
(師:繪畫是一種很好保留記憶和展示意境的方式。接下來請你展開想象的翅膀,伸出靈巧的雙手當當小小畫家,抓住春天的特點用已有的色彩和構圖經驗大膽描繪春天的故事吧。)
1、明確要求。
①每個小組選兩名組長,小組長負責管理小組成員的創作行為。每個小組成員在小組長的帶領下在創作中,學會合作,互幫互助,注意安全,講究衛生;遇到困難時先想想自己是否能夠解決,實在不行時再請教同學。
②創作完成后,將自己的習作粘貼到展示板上與大家分享。
2、生大膽創作,師巡回輔導。(學生繪畫內容選材、繪畫表現形式、造型表現及繪畫技法、色彩運用等方面進行針對性輔導。)
活動7【活動】展評習作，交流提升。
1、能否了解春天中萬物的形象和色彩。
2、繪畫作品的構圖和色彩能否表現出春天的特點。
3、能否認真觀察春天都有什么樣的場景。
(師:孩子們,你們能在這么短的時間內,將春天里的所見所聞用繪畫的方式表現出來,老師感到很欣慰。請將目光聚焦過來,看看同學的繪畫作品從色彩和構圖方面是否描繪了春天的場景能否再現希望之春的特點。)
(師:你最喜歡誰的畫,為什么呢?)
(生:我喜歡---的畫,他的畫色彩---- 構圖----突出了 -----使我感受到了----)
活動8【活動】課堂小結，德育滲透。
師:孩子們,本堂課我們一起唱春天,一起討論春天、一起回憶春天、一起描繪春天,感受到了她生趣盎然、充滿希望的獨特魅力。“一年之際在于春,一日之際在于晨”希望孩子們在以后的生活中,好好珍惜時光愛學習、愛生活、用實際行動去做一名合格的小公民,用博愛去締造人間永恒的春天。
活動9【作業】整理完成繪畫作品并交流
整理完成繪畫作品并交流,且在校刊或其他地方發表交流。
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