視頻簡介：
視頻標簽：家鄉的橋和塔
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版三年級下冊第16課《家鄉的橋和塔》-天津市第九屆雙優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版三年級下冊第16課 《家鄉的橋和塔》-天津市第九屆雙優課
《家鄉的橋和塔》教學案例
教材分析
《家鄉的橋和塔》是人教版小學美術教材三年級下冊第16課的內容，屬于“造型•表現”學習領域。本課教學注重聯系學生生活，以身邊的橋和塔作為切入點，引導學生感知不同造型橋和塔的特點以及線條美，通過指導學生欣賞和表現家鄉的橋和塔，增強學生的自豪感和對家鄉的熱愛，提升學生的繪畫表現能力和審美情趣。 學情分析
三年級的學生以形象思維為主，經過學習已經掌握了一些線的基本組織方法，但對于橋和塔這樣復雜的建筑，如何用線條加以表現還有一定難度，針對這一問題，我將傳統教具與現代技術手段相結合，引導學生在實物圖片中找線條，觀察線條組合的動畫，欣賞細節刻畫視頻，同時加強演示、啟發思維，采取半寫生半創作的形式進行繪畫表現，調動學習興趣，化解教學難點。 教學目標
知識與技能: 了解橋和塔的結構特點，感知橋和塔不同的造型美，學習用線描的方法表現家鄉的橋和塔。
過程與方法: 通過引導認知、直觀演示、啟發構思等方式，引導學生觀察對比、嘗試探究、大膽表現橋和塔的造型。
情感、態度與價值觀：讓學生在欣賞過程中，得到美的熏陶，感受家鄉的文化和歷史，增進對家鄉的熱愛。 教學重點與難點
重點：用線描的方式表現家鄉的橋和塔。
難點：合理組織線條，刻畫形象細節，注意線條疏密的節奏變化，表現橋和塔的造型美。 教學準備
教師準備：多媒體課件、范畫、拼圖、記號筆、油漆筆、素描紙、黑卡紙等。 學生準備：記號筆、素描紙、黑卡紙等。 教學過程
一、激趣導入
教師課前把拼圖分發給6位同學，組織學生做拼圖游戲。 教師導語：同學們喜歡拼圖嗎？老師已經在課前把拼圖分給了同學們，現在請他們到前面來以最快的速度把它拼在黑板上，我們看一看他們拼的是什么啊？
學生興奮的齊聲回答：橋和塔
教師：對，這節課我們就來學習第16課《家鄉的橋和塔》（板書課題）請同學們把書打開第30頁 。
【設計意圖】本課的學習從“玩”開始，通過喜歡的游戲，拼出表現內容（橋和塔），激發學生興趣，引出課題。
二、引導認知
1、創設情境，展示橋和塔的圖片，語言提示：你認識哪一座橋或塔，介紹一下它的造型特點。
學生a：我認識北寧公園的致遠塔，它有八個面組成等。 學生b：我認識獅子林大橋，橋上有很多不同的獅子而得名。
教師補充介紹：我們家鄉武清區大良鎮的大良塔，整座塔上窄下寬，采用磚土混合建成，整體造型樸實、渾厚。
【設計意圖】通過情境設置，引導學生聯系生活，初步感受橋和塔的造型，增強對家鄉的了解和熱愛。
2、引導學生觀察黑板上的拼圖，和老師一起概括橋和塔的大體結構。
教師板書：橋：橋墩 橋面 欄桿 塔：塔頂 塔身 塔座
3、出示“橋”的噴繪圖板，引導學生觀察，尋找橋上的線條，找兩名同學在圖板上把看到的線條畫下來，其他同學可以在座位上悄悄的提醒。
教師小結：我們找到了直線、曲線、折線、以及長短等不同的線條，那這節課我們就學習用線描的形式來表現家鄉的橋和塔 。
【設計意圖】讓學生從復雜的橋上找線條，更直觀的感受線的運用，更好的解決教學重點。
4、引導學生觀察線條與實物之間的變化，并了解線條的組合變化可以表現不同風格的橋。
教師小結：我們同樣也可以用這些線條組合的方式來表現塔、并示范，邊示范邊講解，塔身和圍欄我們都可以用直線勾畫，塔檐根據它的結構用弧線重復排列，形成一定的韻律，線的排列密集一些，邊
沿再用波浪線和折線表現。這樣塔檐線的密集和塔身的稀疏，就形成了疏與密的節奏變化，同時根據結構還有線條的曲直和長短的變化。
【設計意圖】通過對比，以及教師的示范講解，直觀的讓學生了解線和線條的組合運用，為學生的創作做好鋪墊。
5、引導學生看屏幕，線條組成的花紋。
教師小結：這么豐富的線條，再以不同的形式組織在一起，就形成了千變萬化的花紋，你們覺得這些花紋美嗎？那我們就可以把這么精美的花紋用在我們的繪畫當中，老師相信你們一定會畫得特別好！
【設計意圖】通過線條組合與線描的塔進行對比講解，了解線的曲直、重復、疏密變化等在橋和塔中的具體運用，降低了學生創作難度，解決了教學難點。
6、引導學生小組討論這幾座橋各有什么特點？
學生：上面的兩座橋結構比較美觀，下面的拱橋是用石頭做的。 教師小結：上面的奉化橋和金剛橋橋面以直線為主，但橋上部的造型略有不同，采用長弧線和短線以及直線的穿插，使他們更具現代的美感，下面的石拱橋采用磚石結構，造型以弧線為主穿插欄桿的直線來表現它的古樸的美，而永樂橋上部結構采用圓輪狀，在燈光的配合下使它更具神秘的夢幻氣息。
7、引導學生對比這兩座塔在造型上的不同。 學生介紹，教師補充。
【設計意圖】通過學生簡單介紹自己的想法，教師補充這一過程，加深學生的感官印象，了解我們家鄉的橋和塔造型各異，為學生繪畫做好準備。
8、引導學生觀看視頻，欣賞橋和塔細節的刻畫及線的組合運用。
學生：觀看視頻，感受細節的描繪及線條的重復、曲直、疏密的節奏變化。 教師小結：在視頻中同樣用長短、曲直不同的線條通過重復排列的方式來
表現畫面的疏密效果。
【設計意圖】通過視頻使學生了解橋和塔細節的刻畫方法，降低學生創作難度。
9、提問學生如果要讓你來畫一座橋或塔，你會從哪里入手呢？學生討論回答，教師提供兩種不同的繪畫方法，學生根據自己的習慣選擇運用。
【設計意圖】教師通過視頻為學生提供兩種不同的方法供學生選擇，這樣會要把他們的思維固定在一個框子內，給他們更多的選擇，提供更好的方法。
10、教師布置創作要求，學生創作橋或塔，播放音樂配合情境，教師適時指導。
【設計意圖】學生創作是美術課必不可少的教學環節，也是檢查學生對本課知識掌握的過程，通過教師及時的指導，讓學生更好的理解課堂知識。
三、展示評價
學生到前面來選擇相應作品并點評：
1、哪一幅作品的線條表現最豐富，為什么？并請作者介紹用了哪些線條及線條的組合方法。
2、哪一幅作品造型最有特點？
3、你最欣賞哪一幅作品呢，說說你的理由？ 【設計意圖】學會欣賞作品，并通過學生表述，回顧本課知識內容及重難點。
四、拓展、小結 1、小結：情感升華
2、拓展：欣賞用廢舊材料及泥塑表現的橋和塔，激發學生進一步創作的欲望。
【設計意圖】了解更多的制作方法，并通過拓展，增強對家鄉對祖國的熱愛和民族自豪感，情感升華。
五、板書設計
家鄉的橋和塔
塔頂
疏密、曲直、重復
塔身 橋面
欄桿
塔座 橋墩
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