視頻簡介：
視頻標簽：感受音樂
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版三年級下冊第5課《感受音樂》-西寧
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版三年級下冊第5課《感受音樂》-西寧
《感受音樂》教學設計
青海省西寧市城西區賈小莊小學趙英芝
學習領域：造型 表現 教材分析：
本課是與音樂學科進行整合的綜合課，通過音樂的欣賞與體驗感受，讓孩子們在輕松愉悅的活動中將音樂感受這種抽象的語言，使用美術語言大膽地選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。各個游戲活動為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂感受藝術相織的情感。
本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在孩子們的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術、音樂兩種藝術形式的美，積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。 學情分析：
三年級的學生思維靈活，喜歡唱歌畫畫，參與美術活動的積極性很高，也有了一定的造型基礎與審美水平，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強調自己的思想情緒。但要用美術語言表達對音樂的感受、畫出感受，將抽象感覺具象化，還是有些難度。 教學目標 ：
1.認知：感受不同類型的音樂，根據音樂旋律的強弱等變化，展開豐富的想象與聯想。
2.能力：學會用點、線和色彩等元素，以抽象的美術語言，把對音樂的感受表現出來。
3.情感：理解音樂與美術的密切聯系，感受藝術作品的豐富多彩。 教學重點：
通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯想，用美術的語言進行表現。 教學難點：
抽象畫面的組織與欣賞。 教學準備：
教師：課件，攝像頭
學生：水彩筆，油畫棒等美術工具 教學過程： 一、激趣導入：“我是運動小達人”，師生齊跳課間韻律操
師：同學們，你們好，上課之前我們先活動一下身體，跟著視頻來學動作，看看誰是模仿小達人！
教師使用白板軟件播放韻律操視頻，師生齊做。
師：同學們跳得可真棒！個個都精神飽滿！老師想采訪一下大家：你現在的心情怎么樣？有什么感受？ 生：……（問3—4人）
師：大家都感覺很快樂，看來美妙的音樂可以使我們放松身心。今天我們一起來《感受音樂》吧！（教師板書課題）
【設計意圖：通過“韻律操”的運動，活躍課堂氛圍，自然引出課題】 二、感受體驗，自我探究： 1.“我是小小指揮家”
使用白板軟件打開學科音樂素材：架子鼓中的音樂：《架子鼓》和歌曲《Coup De Coeur》。
師：下面讓我們帶上小耳朵出發吧！請同學們仔細聽，根據不同的音樂，用你的手勢和動作表達你的感受吧！
師：同學們在聽第一首音樂時你做了什么動作？為什么？ 生：……
師：誰能用更洪亮的聲音給大家說說你的想法？ 師：你回答的很好，而且很有指揮家的風范。
師：那你在聽第二首音樂時你做了什么動作？為什么？ 生：……
【設計意圖：通過“架子鼓”與輕音樂的播放，生做動作，初步感知音樂的不同帶給人的感受也不相同】 2.初步嘗試 師：不同類型的音樂帶給我們的感受也不同。那怎樣把剛才的感受畫下來呢？和你的同桌討論一下。
生：可以使用波浪線來表現。
師：這真是個好主意，老師都沒有想到。 師：他使用了波浪線，你還可以用？你用？ 師：看來我們的音樂可以用線條來表示。（板書線條） 師：除了線條，我們還可以用點來表示。（板書點）
師：現在請你完成學習單上的任務一：試一試。請兩名同學到黑板上試試看。 （請兩位同學到黑板上使用白板軟件進行繪畫。） （教師巡視，使用展臺展示2-3幅學生作品）
師：說一說你的感受？為什么這樣表示？（評價黑板作品一） 師：因為它是一首……的歌曲，所以你用了…… 師：你不但善于聆聽，還很會表達自己的感受。那你呢？（提問第二幅黑板作品） 師：這是誰的？為什么這樣表示？（展臺評價2個不同學生的作品） 師：你可真有自己的想法！
師：大小不一的點/起伏變化較大的折線，很好地體現出架子鼓的節奏感。 師：同學們可真棒啊！我們總結出了可以使用這些線條來表達感受，同時線條的起伏變化還能表現出節奏的強弱。還可以用哪些點來表現？同學們說，我來畫。 （教師小結，并板書各類線條與點）。
【設計意圖：通過自主學習與小組合作交流的學習方式，讓孩子們總結出本節課教學重點技法一：使用線條和點的形式表達音樂感受。學習單的設計目的在于讓全體學生都參與教學】 3.作品分類
（1）作品分類，學生初步感受顏色
師：這些小朋友是這樣來表達他們的音樂感受的：
（教師使用白板軟件的觸發功能，分別展示表達“輕松歡快的、憂傷恐怖的、激昂熱烈的”三幅作品。）
師：這三幅作品表達的感情一樣嗎？
師：是啊！他們表達的是：輕松歡快的、憂傷恐怖的、激昂熱烈的這三種感受。 師：你能試著將作品拖到對應的照片框里。誰愿意來試一試？ （學生使用白板軟件的拖拽功能，進行作品分類。）
師：下面的同學請你們仔細觀察，看看他的想法和你的想法一樣嗎？ 師：能說一說你為什么把這幅圖片放在這里嗎？
生：……（教師在學生描述時使用白板軟件的放大鏡功能對作品上的點線和顏色進行展示）
師：分析的真好，這是你的想法，請回。 師：（提問一名學生）你贊同他的第二個拖法嗎？為什么？ 師：你很善于觀察！ 生：……
師：你贊同他的第三個分類嗎？能說說你的想法嗎？ 生：……
師：你們的美術知識可真豐富！看來不同的顏色表達的感受也不同。（板書：顏色）
【設計意圖：三幅不同類型的作品出示，讓孩子進行分類與拖拽，實現了電子白板與學生的有效互動，初步探索技法二：不同的色彩表達的感受也不同】 （2）幫助小圓點回家
師：接下來我們一起來玩一個小游戲：幫助小圓點回家。誰能上來選一選？ （請一名同學使用白板軟件完成任務。教師根據學生完成情況請另一名學生進行補充）
師：下面的同學睜大眼睛看看有沒有不同意見，你還可以進行補充。 師：看來有不同意見啦，誰來幫幫他？ 師：你為什么把這些顏色放置在這里呢？ 生：紅色、黃色可以表達熱情活潑的感覺。 師：你的色彩知識可真豐富啊！ 師：我們來看看其他同學的意見。
師：你把這些顏色放在了這里，能說說原因嗎？ 生：藍色、紫色、棕色，可以表達憂郁恐怖的感覺。 師：哦，這是你的想法。
師：在這里你放了這些顏色，能說說你的想法嗎？ 生：青色、淡藍色，可以表達優雅夢幻的感覺。 師：你可真有自己的見解。 師：咱們班同學們可真厲害，總結出了：熱情歡快的感受可以使用鮮艷的暖色系：紅、黃、橙等等。憂郁恐怖的感覺可以使用深顏色的冷色：紫，藍，深綠等等。 （同時在白板上進行板書:鮮艷的暖色系顏色，紅、黃、橙。深顏色的冷色系顏色，紫，藍。）
師：看來，除了點和線條，我們還可以使用合適的顏色來表達內心感受，下面我們一起來做一個“連連看”的游戲！ 【設計意圖：“幫助小圓點回家”的游戲設計進一步探究色彩表達，讓孩子們總結了本課中的技法二，將“生本”的教育理念貫徹實施到課程中】 4．“我會連連看” 師：請同學們仔細聽。（教師分別播放三段音樂）然后完成學習單上的第二個游戲：我會連連看。
師：誰到前面來試試看？把對應的選項連接起來。 （請學生使用白板軟件進行互動教學，將合適的音樂、表達的感受與對應的作品進行連線。）
師：你為什么這樣連起來？哦，你的意思是：這幅作品的顏色很鮮艷，表達了歡
快的感覺。
師：你贊同他的連法嗎？和他連得一樣的同學請舉手。 師：看來同學們對于音樂感受的表達都達成了共識。 師：看來每個人的音樂感受也不完全相同。 【設計意圖：“我會連連看”的游戲設計，進一步鞏固了上兩個環節中總結的方法與技巧。三個小游戲的設計層層遞進，分步驟地突破了本課的教學重難點】 三、欣賞作品，實踐創新
師：接下來我們來欣賞一些作品吧。 （1）《多彩的夢》。4月23日，周天，天氣很好，我躺在沙發上曬著太陽，睡著了，我做了一個甜美的、彩色的夢。 （2）《大珠小珠落玉盤》。琵琶是我最喜歡的樂器了，我用這種彩色的點來表達它聲音的美妙。 （3）《離別》，陪伴我成長的，我最好的朋友，小狗哈利，今天離開了我。 師：《春回大地》，你有什么想說的？誰能試著像老師剛才那樣對《春回大地》說一句話呢？（學生說一說“聲音的圖像日記”） 師：從你的描述中，老師感受到了春天的氣息。 師：還有誰？ 師：說得真好。同學們，除了音樂，我們還可以使用繪畫的形式來表達內心感受。我們先來欣賞一段視頻：《創意之光》，再次感受音樂與美術的融合之美吧。 （教師播放《創意之光》）
師：我們生活在這個地球上，呼吸著大自然新鮮的空氣，去感受聲音的美，感受色彩的美，感受生命的美。在繁華熱鬧的都市，感受生活的美。世界真奇妙，生活如此多嬌。
師：隨著聲音的轉移，我們的畫面也發生了改變。現在請拿起手中的彩筆畫一畫你的音樂感受吧！老師還有一個溫馨提示：（出示作業要求） 1. 選一首你喜歡的歌曲，使用點、線條、和色彩進行創作。 （教師巡回指導，將孩子們的作品進行拍照并上傳至大屏幕） 2. 給你的作品取一個好聽的名字。你可以邊哼邊畫。 師：現在請你開動腦筋，發揮你的想象力，大膽創新吧！ （教師搜集5-6幅作品進行拍照）
師：畫完的同學可以在作品的下面，寫一寫你聲音的圖像日記。
【設計意圖：教師有感情的旁白與學生的發揮描述進行作品的欣賞，能夠激發孩子對于畫面的聯想，進一步升華了本課的情感目標，使學生體驗到綜合性學習的樂趣。《創意之光》的播放更是打開了學生的思維，為接下來的創作打好鋪墊。】
四、展示評價
教師將先完成的作品拍到大屏幕上。
師：這么多作品你最喜歡哪一幅？為什么？ 生：作品中運用了很多點，顏色豐富……
師：你的表達能力很好，藝術鑒賞能力也很強。 師：你能猜出這幅作品表達了什么樣的感受嗎？ 生：……
師： 作者是？他猜對了嗎？
師：他重點用了什么方法來突出這種感受？
生：……
師：你有一雙善于觀察的眼睛。
師：在這些作品里，老師注意到了這一福：他的色彩對比多強烈啊！出了點和線條還有大塊的顏色。
【設計意圖：對作品的先行展示的目的是：給動作較慢的同學予以激勵與啟示作用，自評、他評、師評的多元化評價方式讓孩子們在自我總結中積累更多的美術技法。】
師：由于時間的關系，今天我們展示了這些同學的作品，沒有展示的同學你可以在課下和你的朋友和家人進行交流展示。 五、小結拓展 師：通過這節課，我們學會了美術不僅可以是具象的表達，還可以是抽象的表現。聲音無處不在，希望同學們在今后的學習生活中，能夠拿起畫筆大膽地表達自己的感情。同學們課下可以試著為你的作品譜一首曲子，寫一寫你的作品的“聲音的圖像日記”。
師：今天的美術課就上到這里了，下課！
【設計意圖：鼓勵學生在今后的學習中大膽創新與表達自我，作曲與“聲音的圖像日記”進一步延伸課堂。】 六、板書設計
感受音樂
點： 起伏 強弱
線條：
顏色：鮮艷的暖色系顏色，紅、黃、橙。
深顏色的冷色系顏色，紫，藍。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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