視頻簡介：
視頻標簽：生活中的冷色
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：《生活中的冷色》小學美術人美版-天津市
教學設計、課堂實錄及教案：《生活中的冷色》小學美術人美版-天津市
教學目標評論
知識與技能:
在教師引導下,學生知道冷色的色彩特點和所表達的感受,并能運用冷色調畫一幅風景畫。
方法與過程:
借助書本范畫及對于色彩工具的認識提高學生色彩感受能力。
情感態度和價值觀:
通過學習,養成用美術的眼光觀察生活的習慣,培養藝術直覺。
2學情分析評論
學生在三年級已經完成了三原色與三間色知識的學習,初步掌握了基礎的色彩知識。本學期學習的色彩冷暖知識,是建立在原色和間色知識基礎之上的。本課是在上一課學習暖色的基礎上認識色彩中的冷色,對于冷色色彩知識的學習會比較順利。在本課實踐環節,學習梵高的小筆觸點染的表現方法,創作風景畫是學生即將面臨的新問題,在點染技法、色彩搭配技巧方面需要教師給予學生大力幫助。
3重點難點評論
教學重點:正確運用冷色調畫一幅風景畫。
教學難點:以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】組織教學，穩定情緒：評論
師生問好!
[設計意圖:培養學生良好的課堂常規。]
活動2【導入】創設情境、導入新課：評論
(1)、播放視頻,引出課題。
教師播放一段視頻后,教師提問:
1.畫面中出現了什么顏色?生:答。
2這個場景大家熟悉嗎?生:答。
3.如果有霧霾,我們還能看到這美好的環境嗎?生:答。
4.怎樣留住這美妙的環境?生:答。
5.你們還在哪見過這些藍色?生:答。
[設計意圖:用視頻吸引學生注意力,調動學生情緒,學生了解環保的重要性。]
6.生活中處處可見藍色,王老師這也有幾幅藍色的圖片,我們來看看。出示雪景圖片。
7.白雪皚皚的冬天,深藍色的夜景給你什么樣的感受?生:冷
8.炎炎夏日里,我們換上一襲藍色系的衣服,視覺效果怎么樣? 出示藍色系服裝圖片。 生:清爽。
9.為什么一些國際性會議場所會選擇藍色作為背景?出示藍色系會議場館圖片。 生:莊嚴。
10.看書中第6頁《藍色圓舞曲》和幽藍臥室中出現的顏色,帶給你什么感受?小組討論的形式。生:寧靜。
11.我們就把帶給我們寒冷、清爽、莊嚴、寧靜感覺的顏色叫做冷色,今天就讓我們一起走進《生活中的冷色》。出示課題。
[設計意圖:學生欣賞圖片感悟生活中的冷色。體會冷色帶來的視覺感,將學生帶入冷色的情境,并與學生交流對冷色的感受。]
活動3【講授】欣賞佳作、技法點撥：評論
1.出示色環的PPT,教師提問:色環中讓你感覺很清爽、寒冷的顏色有哪些?
生:回答。
2.教師提問:紫色是原色還是間色?
生:回答。
3.紫色是由哪兩種顏色調配而成?生:回答。
4.師:紫色與藍色相比,誰更冷一些?紫色與紅色相比,誰更暖一些?
生:回答。
5.師:顏色的冷暖不是一成不變的,而是通過對比得來的。沒有對比就沒有冷暖。
[設計意圖:引導學生對冷色系的認知和感受,色彩的冷暖是相對的。]
6.欣賞福田平八郎的《水》。畫面中都有什么顏色?帶給你什么感覺?
生:回答。
師:出示以點染技法繪畫的《水》,觀察不同之處。
7.欣賞圖片《港口》和《星空》,引出點彩畫派的 含義。
8.分析點的類型。
[設計意圖:欣賞大師佳作,感悟點彩的美及特點。]
活動4【講授】感受體驗、技法實踐：評論
1.教師示范。
2.教師在示范過程中,重點講解:
a 先用密集的點勾勒出輪廓;
b 整體排列時,注意點的方向和形狀的變化;
c 顏色豐富,深淺有變化,突出立體感。
3.在示范結束后,請學生概括繪畫步驟。
[設計意圖:通過師生互動,教師示范點染的的技法,學生學習點染的方法,直觀感受筆觸不同的變化。學生總結教師的繪畫步驟,培養學生的觀察力概括能力。
4.師:選用有底色的畫紙能更好的烘托畫面氣氛。出示學生作品:《湖光水色 》《家鄉的小路》
5.師:《家鄉的小路》為什么要用紫色作為背景色?紫色帶給你什么感覺?生:夢幻,神秘。
6.師:夢幻中出現家鄉的小路,你讀懂了什么感情?生:家鄉是一個讓人魂牽夢繞的地方,無論我們身在何處,都要心系家鄉,心系祖國。
7.師:出示有問題的圖片。生:探討并加以指正。
活動5【作業】藝術實踐、展示交流：評論
1.出示作業提示。
師:選擇有顏色的卡紙,試著用水粉中的冷色畫一幅風景畫,注意點彩的技巧。
2.學生創作,教師指導。
3.展示交流:請選擇自己畫面最得意之處介紹給同學。
4.拓展:出示冷暖對比的畫供學生欣賞,希望學生在課后不斷嘗試、體驗。
活動6【作業】課后反思評論
《生活中的冷色》是一節色彩基礎知識課,旨在培養學生感受和認識色彩,能辨別冷暖色調并感受冷色美感,提高學畫色彩畫的興趣及表現技能。
在“融情導悟”的課堂上,我通過播放自然風光視頻,激起學生們熱愛大自然熱愛家鄉的感情,也為風景中的冷色系知識做出鋪墊。我通過色彩對比、冷色認知(名稱、感受)、了解畫家筆中的冷色(凡高運用色彩抒發情緒)來設置問題,引導學生逐步深入的感知并體會冷色。為了更好的調動學生的興趣,我準備了大量的冷色圖片,充分利用圖片、畫家學生作品等。通過圖片、作品對比,聯系學生的實際生活中進行講解舉例,使學生對冷色的知識得到加強。其后的點彩畫派畫家與學生作品的賞析,融匯冷色的情感與表現。讓學生在欣賞與回答問題中真正參與到學習中來,體現學生是課堂的主體。通過教師示范,有效解決了色彩點染的基本表現方法。本節課收到了課前預期的教學效果,學生的觀察、欣賞、評價、研究、色彩知識的運用及色彩表現的感覺均得到進一步訓練和提高。
由于學生們是第一次接觸點染技法,在筆觸的表現上略顯粗拙,我將在在日后的課程中多加入點染技法的學習和訓練,以此來增強學生綜合繪畫能力。
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