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視頻標簽：垃圾分類
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：小學科學教科版六年級下冊《垃圾分類和回收利用》杭州
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小學科學教科版六年級下冊《垃圾分類和回收利用》杭州采荷第一小學教育集團
教學目標
1.了解垃圾回收利用具有節約資源、減少污染的意義和價值，對垃圾進行分類和分裝，是提高回收利用效率，有效處理有毒有害污染的前提。
2.通過研討和模擬實驗，學會基本的垃圾分類方法；同時能有意識地對垃圾分類加以科學地創新改進。
3.感受到每個人即是垃圾的制造者，又是垃圾的受害者，有責任成為環境的保護者。
2學情分析
《分類和回收利用》是六年級下冊第四單元《環境和我們》的第四課，通過前面三節課的學習，學生已經對垃圾問題有一定的關注，了解了處理垃圾的方法，知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學化處理。本課關于垃圾分類，學生在日常生活中已經有一定的認識和了解，初步知道哪些是可回收的垃圾，什么是廚房垃圾和一些有毒有害的垃圾。但同時他們的經驗積累比較單薄，對有些垃圾的區分存在著困難，對垃圾回收利用的意義認識還不夠。為此，讓學生結合生活實際進行學習，通過模擬分類，了解回收利用的意義和價值。并采用科學閱讀的學習方式，對垃圾分類知識有更科學系統的了解，在此基礎上進行對前次的垃圾分類進行修正。
六年級的孩子已具有比較好的綜合分析能力以及解決問題的能力，由于我國的垃圾分類還處于起步階段，在模擬研討的的過程中，會明顯發現我們現在分類存在不合理不細致的問題。同時許多學生也有走出國門的經歷，可以感受與做得好的國家相比還存在較大差距。讓學生開闊視野，設計具有思維含量的優化改進垃圾分類的設施，是符合學生學習心理和思維發展程度的一個學習活動，也是本課設計的一個亮點。
3重點難點
教學重點: 了解垃圾分類的意義和價值，并學會分類分裝的有效回收方法。
教學難點: 能在基本分類的基礎上，對現有的分類方法加以優化改進。
4教學過程
4.1 分類和回收利用
4.1.1教學目標
1. 了解垃圾回收利用具有節約資源、減少污染的意義和價值，對垃圾進行分類和分裝，是提高回收利用效率，有效處理有毒有害污染的前提。
2. 通過研討和模擬實驗，學會基本的垃圾分類方法；同時能有意識地對垃圾分類加以科學地創新改進。
3. 感受到每個人即是垃圾的制造者，又是垃圾的受害者，有責任成為環境的保護者。
4.1.2學時重點
了解垃圾分類的意義和價值，并學會分類分裝的有效回收方法。
4.1.3學時難點
能在基本分類的基礎上，對現有的分類方法加以優化改進。
4.1.4教學活動
活動1【活動】一、 垃圾去哪兒
【 在孩子們原有的分類認知基礎上，知道回收利用的意義與價值。】
（課前觀察家中產生的垃圾，并把它寫在小紙片上。）
1. 生活中垃圾的產生不可避免，數一數，你們家昨天一共產生了多少種類的垃圾？
2.這些垃圾會去哪兒呢？請幾位同學說說垃圾可能不同的去向。
預測一：根據利用價值分去向，有的堆肥，有的回到工廠再利用，有的丟棄……
預測二：丟到不同的垃圾桶里，有的是可回收的，有的是有毒有害的，有的是廚余垃圾……
預測三：有的到填埋場進行填埋，有的去垃圾焚燒廠處理。……
3.引導：看來同樣是垃圾，由于材料和性能的不同，最后的去處也不一樣。就按照你們的理解，分小組一起把這些不同去處的垃圾分分類，不同的紙上放不同類的垃圾，并取一個合適的名字。
活動一 按照不同的去處給垃圾分類
4.全班交流小組的分類方法和對垃圾的不同認識。
（1）一部分是可以回收利用的，主要是哪些材料呢？（板書課題）（金屬、玻璃、塑料、紙、布料…） 隨機課件補充圖片數字材料，了解此類垃圾回收和利用的價值。
（2）一部分是廚房產生的垃圾，它們可以回收利用嗎？ 補充視頻資料播放廚余垃圾變有機化肥。
（3）一部分是有毒有害的垃圾，具體是指哪些物品呢？ 讓學生說說對有害垃圾的認識，教師課件適時補充他們的危害。
這些垃圾的污染后果較為嚴重，需要集中的特殊處理。那么這一類垃圾你認為還沒有回收利用的價值了？（預測：學生會產生明顯的爭議。）
活動2【活動】二、我們來分類
【 在認識回收與利用價值的基礎上，能較為系統科學地給垃圾分類，修正第一次分類中錯誤的方法。】
1.看來垃圾分類的知識還真不少，這兒有一份資料，大家可以仔細閱讀，用筆劃一劃你新獲得的垃圾分類知識，印象特別深的可以用紅筆標注。
2.學生個體學習后交流：通過閱讀，你知道了哪些原先不知道的垃圾分類知識或者原先錯誤的知識。
3.現在如果再讓你們對剛才的垃圾進行分類，會怎么分？也加入老師觀察到的一些垃圾。
活動二 第二次給垃圾進行模擬分類，修正第一次分類中的錯誤方法
4.解決有爭議的垃圾分類。
發現問題，機動滲透：（1）現有的垃圾分類還存在著不夠細致，特別是可回收垃圾有明顯的混裝問題。（2）隨著技術的發展，認知的改變，我們的垃圾分類也在變化調整。（3）……
5.小結：垃圾分類做得好，可以更好地回收利用，節約資源，垃圾混裝則會嚴重污染環境。(板書)
活動3【活動】三、我也來設計
【 在開闊視野的基礎上，認識到垃圾分類是可以不斷改進優化的，并以主人翁的態度為杭城設計有利于回收利用的新式垃圾桶。】
1.對比介紹 杭州市的垃圾總量以每年10%的速度在遞增，天子嶺垃圾填埋場常年超負荷運作，現在已經只剩下4年左右的壽命，杭州的垃圾正在緊急尋找處理出口。與此同時，我國的臺灣垃圾數量卻在急劇減少，整個臺灣一共有3座垃圾填埋場，已基本實現零填埋。三個垃圾焚燒廠，因為無垃圾可燒，近期又關閉了一座。你們能猜測分析一下這可能是什原因嗎？
2.其實，這就和垃圾分類的方法和習慣有關，我們再來看看日本是怎么進行垃圾分類的。 播放視頻資料
3.看了之后，你特別贊同覺得你學習的有哪些方法？
4.情景生活中學生最常接觸到的牛奶盒等垃圾，模擬更細致的分類方法。
活動三 設計垃圾投放設施
4.觀看國外垃圾分類回收設施的圖片和我們生活小區的垃圾桶設施照片，形成鮮明對比。所以垃圾分類并不是固定不變的，它可以不斷地優化改進。如果給你權利，作為一位杭州市民，你會怎么改進垃圾回收設施。兩人合作設計圖紙（彩色筆）
5.成果交流。
6.結語：我們每個人都是垃圾的制造者，如果任其污染，最終我們也會成為垃圾的受害者。保護環境，我們從垃圾分類做起。
活動4【講授】板書
板書 回收和利用
分類------資源
混裝------污染
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
