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視頻標簽：食物鏈,食物網
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版五年級上冊一生物與環境食物鏈和食物網-江西省 - 南昌
教學設計、課堂實錄及教案：教科版五年級上冊一 生物與環境 食物鏈和食物網-江西省 - 南昌
《食物鏈和食物網》
教學內容：教科版小學科學五年級上冊P12-13
一、教學目標
1．知識與技能：自然界動植物之間存在著食物能量交換關系，以“誰被誰吃”為主線來研究食物鏈
2．過程與方法：通過分析討論，發現事物之間是相互聯系和相互影響的；意識到食物鏈中每一種生物的重要性
3．情感態度價值觀：學會正確闡述自己觀點的方法和習慣，形成善于聽取他人意見，虛心向他人學習的科學態度
二、教學重、難點 1．教學重點：
（1）生物界存在的食物關系，從“誰被誰吃”的角度研究食物關系；
（2）食物鏈通常是從生產者綠色植物開始，到消費者兇猛的肉食動物終止，進而知道食物網
2．教學難點：生物界吃與被吃的關系 三、教學過程 （一）導入
情境猜謎。
師：我們一起來猜謎吧。這是一片綠油油的草地，藍天白云，非常美麗！這時來了一頭羊，它吃了一口草，感慨道：太美味了。于是它叫來了自己的小伙伴一起分享“咩~~”。跑的快的三頭羊先來了，緊接著又來了一群羊。請猜一種水果。
師：為什么呢？ 生：因為草被羊吃了。
師：真是個聰明的孩子。請接著聽故事，羊群們的歡聲笑語吸引了不遠處的一頭狼。這頭狼看到有這么多肥美的羊，徘徊了一陣，一聲狼嚎把正在周圍覓食的其他幾頭狼招來。再猜一種水果。
師：你又是怎么猜的呢？ 生：因為羊被狼吃了。
師：說的很有道理。從剛才的故事中，我們發現草和羊，羊和狼都存在著一種怎樣的關系？
生：吃與被吃。師：說的沒錯，他們之間都存在著一種食物關系。 師：如何用箭頭表示草被羊吃，羊被狼吃？誰能上來畫一下。 生：草 → 羊→狼， 師：你能給大家解釋一下嗎？ 生解釋箭頭的意義
師：科學上規定，箭頭的一端指向吃食物的生物，另一端指向被吃的生物。大自然中存在著很多這樣的食物關系。讓我們來到一片花叢中看看。你看到了哪些生物？ （二）花叢中的食物關系 （誰被誰吃）
1、課件出示花叢圖片，生說出花叢中的動物名稱。 2、用“誰被誰吃”說說它們之間的食物關系。
師：你能用誰被誰吃這樣的句子說說他們之間的食物關系嗎？ 師：如何用箭頭表示呢？請大家拿出任務一。將小鳥、瓢蟲、小草、蚜蟲這四種生物按照誰被誰吃的順序依次擺放在橢圓形的環內，再用箭頭將他們連接起來。
生活動。
抽取兩三張任務單，投影展示。
師：讓我們來看看第A小組的任務單，請派一個代表給大家解釋一下。讓..B組...。
師：看來大家完成的都很不錯，現在我們把目光聚焦到田野，去認識一些田野里的生物。
（三）田野里的食物關系。（食物鏈）
師：這是什么？它能被哪些動物吃？
兩三個學生說完后出示一個天敵，它又能被哪些生物吃呢？ 介紹植食性動物、肉食性動物和雜事性動物。
師：現在我從這些生物中挑出五種生物，誰能按誰被誰吃的關系將他們排排序？
一生上臺移動圖片。
師：為了方便，我們可以用文字和箭頭表示。
師：我們用箭頭把食物關系表示出來，一環扣一環，像我們生活中的什么呢？生：鏈子。
師：你能給它取個名字嗎？ 師：為什么呢？
生：因為它們之間都存在著食物關系。（出示概念，修改板書） 師：現在我要加大難度了，增加一種生物，你還能找到哪些食物關系呢？請大家小組討論一下。
生討論。 師：誰來說說？ 師：還有補充嗎？
師：大家真棒，全部找到了。
師：我們來仔細看看這幾條食物鏈，你發現它們什么共同特點？ 出示食物鏈的特點：食物鏈通常從綠色植物開始到兇猛的肉食動物終止。
師：水稻，既被蝗蟲吃，又被田鼠吃，它自己吃什么呢？它是靠什么生長的呢？
生：水、泥土、陽光。
師：沒錯，不僅是水稻，其他植物也一樣，通過葉片進行光合作用，制造養料供自己生長。我們把像植物這樣自己制造食物的生物叫做生產者，直接或間接消費別的生物制造的食物的生物叫消費者。
以草羊狼為例進一步解釋。師：誰來說說這里面誰是生產者誰是消費者？
（四）食物網
現在我要增加難度了，我再加五種動物進來，看看這回能不能難到你們。請大家用不同顏色的筆表示不同的食物鏈。
生活動。
師：這組完成的很快，你們找到了多少條食物鏈？
派個代表上來畫給大家看看。每畫一條問問其他學生有沒有什么問題。（沒畫完的補充）
師：老師這也連了連。我們來看看這些食物鏈縱橫交錯在這里像什么啊？
師：你能取個名字嗎？ 生：食物網 修改板書。
師：我看剛剛還有學生要補充，看來這個食物關系可不少啊。 為什么我們才增加5種生物就多了這么多條食物鏈？ 出示食物網的概念。 （五）拓展延伸
讓我們來看看這張食物網，青蛙能被哪些動物吃？又有哪些生物能被青蛙吃呢？我們有時會看到菜市場有賣青蛙的，假如有朝一日青蛙全部被人吃光了，會帶來怎樣的后果呢？
總結：
一種生物滅絕，食物鏈遭到破壞，就會影響其他多種生物的生存，甚至破壞生態平衡，因而保護一種生物，也就是保護了許多生物。你們有聽過有關生態平衡被破壞的故事嗎？
生分享自己聽過的相關故事。 四、板書設計
食物鏈和食物網
誰被誰吃 羊（圖片）
草（圖片） 狼（圖片） 生產者 消費者
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
