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視頻標簽：磁鐵的性質
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：小學科學首師大課標版第3冊四年級上磁與生活12磁鐵的性質《磁鐵的兩極》-北京小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學科學首師大課標版第3冊四年級上磁與生活12 磁鐵的性質-北京小學翡翠城分校
指導思想與理論依據
人們在與世界交往融合的過程中建立了系統嚴謹的科學認知體系。在我們的科學教育中，眾多科學概念的建立都經歷著一個由懵懂到系統認知的過程，而這個發展過程往往會成為學生自身建構概念的過程，我們恰可以利用這個系統發展的過程來幫助學生建立自己的科學概念。《磁鐵的兩極》這一課中學生對磁鐵兩極特點的認識就是以人類認識磁鐵的發展過程而設計的。學生在科學學習過程中所經歷的認知過程往往充斥著嚴謹的邏輯關系，在我們的教學活動中，這種邏輯關系將要成為學生思維活動的主要發展線索，并構成科學概念建構的線索。在這個教學活動中，學生面對沒有磁極標識的磁鐵，在體驗活動中就會根據自己的體驗來對磁鐵的磁極做出由淺入深的分析與判斷。他們會經歷人類認識磁鐵特征的真實過程，他們可能會在初期認為相互吸引的是同樣的磁極，而在后期的探究中，最終得到合理的解釋，構成自己的概念認知。
教學背景分析
1.教學情況分析：
《磁鐵的性質》是首師版科學教材第三冊第四單元《磁與生活》的第一課，本課分為兩課時進行探究。第一課時主要通過實驗探究對磁鐵的性質有了初步的認識，知道了磁鐵能夠吸鐵，磁鐵兩端磁性最強，叫做磁極，這是一塊磁鐵的共同點。第二課時繼續探究磁鐵的性質——磁鐵的兩極。學生通過上一節課對磁鐵的初步認識，知道了磁鐵能夠吸鐵，磁鐵兩端磁性最強，叫做磁極，這是一塊磁鐵的共同點。本節課繼續研究磁鐵的兩極，我在設計時就從學生玩磁鐵
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開始，讓學生在玩的過程中發現問題、提出問題、解決問題。使孩子們像科學家似的在科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增強科學探究的能力，獲取科學知識，從而推理出磁鐵兩極之間相互作用的規律。知道每塊磁鐵都有兩極，一端指南叫南極，一端指北叫北極，發現兩塊磁鐵的磁極相互接近時，同極相斥，異極相吸。本節課通過幾個活動展現學生思維的過程，培養學生邏輯推理能力，展示學生頭腦中形成科學概念的全過程。 2. 學生分析：
四年級學生經過一段時間的培養，初步具有一定的探究能力。學生能把觀察到的現象準確地記錄下來，通過組織語言表述出來，養成較好的實驗習慣。
學生對于磁鐵的認識在日常生活中是有一定的知識積累的，在與學生的交流過程中我都看到有學生清楚地說出磁鐵兩極的特性，這是學生建立新概念的基礎。盡管學生能夠清楚表達將要學習的概念，但是這種表達并不能夠構成解釋，他們沒有能力用自己的已知來解釋現象。當給他們兩個沒有磁極標示的磁鐵的時候，他們仍舊茫然，難以找到可靠的證據來證明自己的認識。學生這樣的表現給與了我們一個教學發展的基礎。 3.教學手段：
在學生已有的知識基礎上進行探究活動，激發學生的興趣，使學生積極參與活動。 讓學生手持兩塊磁鐵體驗兩塊磁鐵間的相互吸引和相互排斥的力。
指導學生在探究活動中及時的記錄現象，通過對比記錄探究出磁鐵同極相斥，異極相吸的特性。 4.教學方式：
以學生實驗探究活動為主要方式，學生通過活動進行探究磁鐵有南北兩極，能指南北。兩塊磁鐵的兩極相互接近時，同極相斥，異極相吸。
以小組合作的形式進行探究活動，使學生很好地與同學合作。 5.教學準備：
（1）觀察演示用：蒙上白紙的條形磁鐵 旋轉支架
（2）分組實驗用：蒙上白紙的條形磁鐵2塊、 旋轉支架、記錄單
科學概念：
兩塊磁鐵的兩極相互接近時，同極相互排斥，異極相互吸引。 磁鐵有南北兩極，能指示南北方向。 過程與方法：
學生通過探究沒有標識的兩塊磁鐵磁極間的相互作用，發現兩塊磁鐵的兩極有時相吸，有時相斥，推測出每塊磁鐵有兩個不同的磁極；
通過放在旋轉支架上的磁鐵，觀察磁鐵靜止時的狀態，發現磁鐵能指南北，一端指南是南極，另一端指北是北極；
學生通過兩個活動進行邏輯分析和推理得出：磁鐵有南北兩極，同極相斥，異極相吸的科學概念，讓學生經歷“實驗觀察——記錄現象——分析結果——發現規律(得出結論)”的活動過程。
情感態度與價值觀：
通過活動培養學生注重反復實驗，注意觀察實驗現象。 學會分析實驗現象，找到之間的聯系，提高邏輯思維能力。
、復習導入 師：上節課，我們研究了磁鐵，知道了磁鐵能吸鐵，那磁鐵磁性最強的地方是哪兒？ 生：磁鐵磁性最強的是它的兩端
師：對，磁性最強的是兩端，我們把這兩端叫做磁極，這是磁鐵的共同點。 師：這節課，我們繼續研究磁鐵的兩極，看看它還有什么特點？ （板書課題：磁鐵的兩極）
2、感受兩塊磁鐵相互接近時，磁極會相吸、相斥
師：現在我們用一塊磁鐵的一端去分別接近另一塊磁鐵的兩端時，會怎么樣？小組合作試一試，看看你們有什么發現？（畫圖） 生：小組合作體驗操作，交流
師：通過剛才的體驗你們小組發現了什么？
生1：通過剛才在實驗中感覺到是手拿著兩塊磁鐵接近時有一種力。
生2：我們組在實驗中感覺兩塊磁鐵有時能吸到一起，有時就不能吸在一起，往兩邊推。
活動一：玩中，學生探究沒有標識（被白紙蒙上）的兩塊磁鐵，體驗磁極間的相互作用。
發現兩塊磁鐵的磁極相互接近，有時兩極相吸，有時兩極相斥。
活 動 概 念 支 撐
活動二：為沒有標識的兩塊磁鐵標明自定義的磁極（用ABCD做標記），觀察各個磁極間的相互作用。
活動三：觀察放在旋轉支架上的磁鐵，發現每塊磁鐵靜止時都能指南北，指南的一端是南極，指北的一端是北極。標明每塊磁鐵的南北極。
推測出每塊磁鐵都有兩個不同的磁極。
發現每塊磁鐵都有南極
和北極。
活動四：通過實驗觀察磁鐵南北兩極的相互作用。
進行邏輯分析和推理得出：兩塊磁鐵相互接近： 同極相斥，異極相吸
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生3：手里拿著磁鐵接近時好像有人在用力似的，有時相互吸在一起，有時相互排斥。
師：在實驗中同學們觀察的都仔細。
通過小組的匯報我們知道了兩塊磁鐵的磁極相互接近時，有時會往一塊吸，我們就把它叫相互吸引（ ），有時向兩邊推，我們就把它叫做相互排斥（ ）。
3、把兩塊磁鐵的磁極做標記，知道每塊磁鐵有兩極
師：現在同學們你們能嘗試一下說出兩塊磁鐵相互接近時，哪個磁極與哪個磁極相吸，哪個磁極與哪個磁極相斥嗎？
生1：就是這端和這端吸引，那端和這端排斥。 生2：支支吾吾，不能準備的表達。
生3：就是同極相互排斥，異極相互吸引。 生4：我知道磁鐵有兩個磁極，他們不同。
師：同學們，那你們有什么可靠的證據證明你說的就是對的，有同極或者異極。
現在你們再來仔細的想想怎樣才能準確的表達出這端和那端是什么嗎？
師：孩子們，老師給你們提一個小小的建議看看可行不！你們把小組的磁鐵分別用
A、B和C、D在兩塊磁鐵的兩端標注上，這樣你們再試試看，會發現什么？
師：我提幾點實驗要求①先用字母標出磁鐵的磁極；②為了讓每個磁極都能相互作用。先讓Ｂ和Ｃ接近，Ｂ和Ｄ，Ａ和Ｃ，Ａ和Ｄ，每次做完都要及時的記錄。
師：標記完的小組可以試驗，探究一下或有什么新發現? 生：組內實驗、交流
師：好，實驗停止，在觀察實驗中，我們都想一個個小科學家是的發現問題及時記錄，并一起探討，你們做的真棒！
現在哪個組愿意分享一下你們小組的成果！并能用字母準確的表達出觀察到的現象。
生1：我們小組的記錄結果是：
A B
D C B A
C D C D
A B
B A
D C
生2： 我們小組的觀察結果是：
師：通過這兩組的實驗結果，看來我們產生了一定的分歧，那為什么會有兩種不同
的結果呢？
請同學們思考一下，產生這種現象的原因是什么？ 生：小組討論
師：哪個小組想說說你們組討論的結果。
生1：標的順序不同，有的組是在相吸的情況下標的，有的組是在相斥的情況下標的。（標注字母時是隨意的，沒有統一標準）
生2：我們發現每塊磁鐵的兩極都不同，與另一塊磁鐵兩極相接近時，一端會相吸，一端會相斥。
師：通過我們的實驗和小組討論，我們得出每塊磁鐵都有兩個不同的磁極。
同學們，那你們想沒有想過，什么樣的磁極會相吸，什么樣的磁極又會相互排
斥呢？
4、懸空靜止磁鐵，認識磁鐵能指南北的特性
師：提出問題，如果把磁鐵放在旋轉支架上，讓它自然靜止下來，會看到什么現象呢？
師：出示材料，教師演示，提出要求：
兩塊磁鐵互不干擾，分別先后的放到旋轉支架上，磁鐵要穩，等磁鐵靜置一會，觀察磁鐵的兩極停留的方向，并記錄下來。 生：分小組開始活動
師：試驗停止，坐好！哪個小組說說你們在觀察過程中發現了什么？
生1：我們發現，A端總是指南，B總是指北；C端總是指南，D端總是指北。 生2：我們小組發現和他們小組的正好相反。A端總是指北，B端總是指南。 5、指導學生認識磁鐵有同極相斥，異極相吸
師：在觀察放在旋轉支架上的磁鐵時我們知道了磁鐵能指示南北，在科學中我們是這樣定義南北的，
磁鐵指南的一端叫做南極，用字母S表示；指北的一端叫做北極，用字母N表示。
師：現在小組分工把南北分別用S、N標在你的記錄單A、B、C、D的相應位置上。并比較兩次結果。
提出問題：根據這次的實驗記錄我們能夠對磁鐵相互吸引與相互排斥的想象做出準
A B D C
B A C D C D A B B A
D C 排斥
吸引
吸引 排斥
S
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確的表達了嗎？
生：把S、N標記在記錄單上
生：交流記錄結果
生1：我們組找到相吸的有S極與N極， N極與S極，相斥的有S極與S極，N極
與N極。
生2：我們組發現，不同磁極的相互吸引，相同磁極的相互排斥，比如像SN相互吸
引，SS就排斥了。 6、總結科學概念：
師：通過同學們的觀察結果，我們知道同極相互排斥，異極相互吸引，所以我們把
兩個一樣的磁極，例如SS極就稱它為同極；不一樣的磁極像SN我們就稱它為異極。 7、課后延伸
師：通過今天的學習探究我們知道了同極相斥，異極相吸。如果老師再給你一塊沒
有標識的磁鐵，你用什么方法找到這塊磁鐵的南北極？ 生1：用懸空法 ，看哪端指南，哪端指北。
生2：用有標識的磁鐵的磁極去接近它的兩極，如果相吸就是不同極，如果相斥就
是同極
師：恩，同學們真聰明，剛剛學習的知識你們那上就會應用了，老師為你們祝賀，
希望你們在今后的生活中還能探究出更多有關磁鐵的奧秘。 今天這節課就上到這，下課！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
