人教版統(tǒng)編教材高中思想政治
必修一：中國特色社會主義的開辟與發(fā)展
3.2 《中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善》教學設計
赴時代之約，鑒中國特色社會主義----思想啟蒙道路
【理論依據(jù)】
學科依據(jù)：本課以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊密結合中國特色社會主義實踐，引導學生理解中國必須走中國特色社會主義道路。
教育學依據(jù)：本節(jié)課將培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)作為教學設計重點，通過學生實踐探索展示教學觀點，在實踐探索中拓寬視野。
【課標依據(jù)】
本課依據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020修訂）》必修1《中國特色社會主義》內(nèi)容要求2.2編寫。闡明開創(chuàng)中國特色社會主義是黨和人民長期奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就。
【教材分析】
中國特色社會主義進入新時代,意味著科學社會主義在21世紀的中國迸發(fā)出強大生命力。本課以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊密結合中國特色社會主義實踐，引導學生理解中國必須走中國特色社會主義道路，幫助學生樹立正確的政治方向，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。本課在全書中起承上啟下的作用，社會主義從空想到科學、從理論到實踐，中國特色社會主義道路是開創(chuàng)于改革開放新時期，建立在中國共產(chǎn)黨近百年的長期奮斗的基礎上。因此上接改革開放，下啟學生明確中國特色社會主義是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就。
本課內(nèi)容是第三課第二框《中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善》，圍繞改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題，闡明改革開放以來我國取得一切成績和進步的根本原因，就在于中國共產(chǎn)黨帶領全國人民開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，發(fā)展了中國特色社會主義文化，講述中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的具體內(nèi)容，明確要始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
本節(jié)課的第一目內(nèi)容改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題，其中中國特色社會主義理論體系與中國特色社會主義理論自信有重合的部分。因此對教材進行了重構，從而進行教學設計。
【學情分析】
1.學生心智特征分析。本框內(nèi)容的教學對象為高一學生,教材內(nèi)容思路清晰,內(nèi)在結構化特點比較明顯,便于學生學習。但本課內(nèi)容理論性較強、故事性不足,激發(fā)學生學習興趣是教師需要研究的重點。
2.學生已有知識經(jīng)驗分析。一方面,本框內(nèi)容與歷史學科有關內(nèi)容有很大程度的重合,在一定程度上降低了學生理解難度;另一方面,本課內(nèi)容多為介紹性而非解釋性知識,易于學生理解。同時,現(xiàn)實生活中中國特色社會主義建設的偉大成就也為教學提供了必要佐證。
【教學目標】
1.理解中國特色社會主義是在改革開放實踐的基礎上不斷研究問題、不斷解決問題、不斷推動理論創(chuàng)新的結果，明確改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題是堅持和發(fā)展中國特色社會主義。
2.通過了解鄧小平理論的創(chuàng)立，“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的形成。習近平新時代中國特色社會主義思想的創(chuàng)立，明確中國特色社會主義是把馬克思主義基本原理同中國國情相結合的產(chǎn)物，經(jīng)歷著創(chuàng)立、發(fā)展和完善的過程。
3.梳理改革開放以來我國取得一切成績和進步的根本原因，堅定“四個自信”。
4.懂得中國特色社會主義是科學社會主義的成功實踐，是中國近代歷史發(fā)展的必然選擇，理解堅持和發(fā)展中國特色社會主義是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必由之路，形成堅持和發(fā)展中國特色社會主義的自覺性，樹立中國特色社會主義共同理想。
【學科素養(yǎng)】
1.政治認同：了解中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善過程，理解開創(chuàng)中國特色社會主義從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運，不可逆轉地開啟了中華民族走向偉大復興的征程，不斷強化“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的理念，樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
2.科學精神：通過對中國特色社會主義理論體系的解讀，知道中國特色社會主義理論的發(fā)展是一個不斷適應國情、走向完善的過程，強化“改革只有進行時，沒有完成時”的理念。
3.公共參與：學生自行查詢、感悟在中國特色社會主義理論指導下中國的偉大成就、巨大變化，樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
【教學重點難點】
1.通過學習中國特色社會主義的發(fā)展歷程及其所形成的理論成果，正確認識、理解和掌握中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容及其作用。因為改革開放以來黨全部理論和實踐的主題是堅持和發(fā)展中國特色社會主義，這一重大判斷既源自馬克思主義的繼承，又體現(xiàn)了我們黨成立以來理論創(chuàng)新的優(yōu)秀品質和鮮明特點。
2.全面認識中國特色社會主義道路、理論、制度、文化及其關系。因為歷史和現(xiàn)實證明，中國特色社會主義是實現(xiàn)全面建成小康社會，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，生動回答了中國特色社會主義為什么“好”這個重大問題。
【教學思路】
通過立足新課程新教材，貫徹新課程標準、新課程理念，本課設計以新課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)為目標。
一、抓住“大概念”。讓主線突出，以點帶面。基于發(fā)展中國特色社會主義的主題、主線，凸顯“中國特色社會主義為什么好”。
二、擬定大主題。立足新教材、新學情，擬定“赴時代之約，鑒中國特色社會主義——少年追光行”這一主題，通過實踐探索論證中國特色社會主義為什么好。
三、設置系列實踐探索主題、課題。進行“議中學”、“學中議”，提升課堂的政治味道。議題設置凸顯觀點、強化辨析，關注過程、淡化定義，圍繞議題、優(yōu)化案例。圍繞“中國特色社會主義為什么好”這一主議題，分設5個子議題。
四、提供多元場景。運用真實的實例詮釋改革開放的成就，彰顯中國特色社會主義好。
實現(xiàn)政治理論“生活化”，提升學生關聯(lián)學習的能力，將教學策略與課程內(nèi)容有機整合在一起，形成有意義的課程學習觀。
【教學過程】
探索主題：赴時代之約，鑒中國特色社會主義——少年追“光”行
歡迎來到“看中國”阜陽站網(wǎng)絡直播現(xiàn)場，此刻屏幕前的您看到的是中國安徽阜陽市城郊中學一群追“光”少年的實踐探索課。非常榮幸受邀擔任此次活動的主播，本次活動的主題為：赴時代之約，鑒中國特色社會主義——少年追“光”行，現(xiàn)在讓我們一起來聆聽中國故事，感悟中國智慧。
二、教學過程：
環(huán)節(jié)一： 少年，我眼中的“光”
【學科概念】中國特色社會主義的“四個自信"。
【情景創(chuàng)設】高光時刻
【學生活動】展示實踐成果
【活動總結】改革開放取得成績和進步的根本原因
【設計意圖】調動學生興趣和活躍學生思維， 激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國發(fā)展成就的自豪，引導學生認識改革開放取得成績和進步的根本原因。
環(huán)節(jié)二 少年，追“光”而行
【情景創(chuàng)設1】信仰之源，真理之光
【學科概念】中國特色社會主義理論體系一脈相承、與時俱進
【學生活動】展示實踐成果
【活動總結】 中國共產(chǎn)黨堅持把馬克思主義基本原理同中國實際相結合，誕生了鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。
【設計意圖】 理論對于學生來說比較枯燥，在實踐活動中可以通過學生的視野和認知，以及學生隨機而靈動的展示，增強學科的趣味性和學生的探究能力。教師在學生展示內(nèi)容的基礎上的提煉和總結，引導學生對理論成果深入了解。
【情景創(chuàng)設2】奮斗百年路，生機永盎然
【學科概念】中國特色社會主義的“四個自信"。
【學生活動】展示實踐成果
【活動總結】 中國的實踐正有力地告訴我們中國特色社會主義道路是對的。中國特色社會主義道路是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、創(chuàng)造人民美好生活的必由之路,是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路
【設計意圖】通過學生訪談的視頻資源，生動形象地幫助學生理解難點問題，激發(fā)學生的探究熱情及探究深度，拓展學生綜合能力、提高學生綜合素質，轉變教學方式，讓課堂成為學生思想交流的場所。
【情景創(chuàng)設3】中國精神
【學科概念】中國特色社會主義的“四個自信"。
【學生活動】展示實踐成果
【活動總結】 中國特色社會主義文化積淀著中華民族最深沉的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識,是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。
【設計意圖】通過自主學習和成果展示，在形象生動的學習資源中讓學生感悟文化自信的來源和作用，豐富學生對于文化自信的全面認識，增強學生的學習的興趣與熱情，深化學生對文化自信的理解，提升學生的核心素養(yǎng)。
【情景創(chuàng)設4】我和我的祖國
【學科概念】中國特色社會主義的“四個自信"。
【學生活動】展示實踐成果
【活動總結】 制度優(yōu)勢是一個國家的最大優(yōu)勢，制度的優(yōu)劣集中體現(xiàn)為治理體系與能力。在突如其來的新冠肺炎疫情面前，我們充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，舉全國之力抗擊疫情，最大限度保障人民生命安全與健康，國際社會公認我國是最有安全感的國家之一。
【設計意圖】通過案例和視頻資源，生動形象地幫助學生理解制度優(yōu)勢是一個國家的最大優(yōu)勢，制度的優(yōu)劣集中體現(xiàn)為治理體系與能力。，更加理解中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，強化學生對中國中國特色社會主義好的認同。
環(huán)節(jié)三 少年，追“光”前行
【學科概念】如何發(fā)展中國特色社會主義
【情景創(chuàng)設】請黨放心，強國有我！
【學生活動】自由發(fā)言，交流展示
【活動總結】 當今世界，要說哪個政黨，哪個國家，哪個民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。
【情景創(chuàng)設】與網(wǎng)友互動交流
【學生活動】小組討論，交流展示
【設計意圖】 引導學生立足中國特色社會主義偉大實踐,在認同中國特色社會主義的基礎上,高舉中國特色社會主義偉大旗幟,堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,將所學知識與自己的真實生活、長遠發(fā)展相聯(lián)系,使理論觀點與生活經(jīng)驗有機結合,幫助學生樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念,培育學科核心素養(yǎng),落實立德樹人目標。
三、板書設計
四、課后作業(yè)
五、教學反思
從目標設置上，力求定位在學科核心素養(yǎng)的落實，“認同”“堅信”“做”都是在解決學生思想認識問題和實際踐行問題。這樣的目標定位，彰顯了立德樹人的價值觀追求，體現(xiàn)了思想政治學科的學科價值。
整個設計能激發(fā)學生學習興趣， 很好地調動學生學習的興趣，有利于學科核心素養(yǎng)的達成。在自主學習的過程中，學生形成對議題的獨立理解與思考。整體上能很好完成學習目標，實現(xiàn)了學科的育人價值。
在具體活動開展中如何將課堂教學與課前探究更好的結合，提高學習的效率，這一問題在本節(jié)課中仍需要加強與優(yōu)化。另外，由于學生認知水平不同，如何引導全體學生共同參與、積極展示，也是一個需要進一步深思的問題。
