視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：念奴嬌,赤壁懷古
所屬欄目：高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版高中語(yǔ)文省優(yōu)質(zhì)課大賽_部編版必修《念奴嬌 赤壁懷古》廣德教學(xué)設(shè)計(jì)
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部編版高中語(yǔ)文省優(yōu)質(zhì)課大賽_部編版必修《念奴嬌 赤壁懷古》廣德教學(xué)設(shè)計(jì)
詠史懷人 情灑江月
——《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)想
本課為人教版語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元教讀課文。本單元為古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，屬于學(xué)習(xí)任務(wù)5“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已學(xué)習(xí)了曹操的《短歌行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫的《登高》等課文，對(duì)古人“豐富的情感、深邃的思想、多樣的人生”具有了一些基本的認(rèn)識(shí)。任務(wù)群及單元提示中均提到“感受形象、品味語(yǔ)言、體驗(yàn)情感、傳承文化”的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)“了解蘇軾的人生經(jīng)歷及《念奴嬌·赤壁懷古》的寫作背景”、“仔細(xì)體會(huì)詞作將寫景、詠史、抒情融為一體的寫法”，我將本課設(shè)計(jì)為欣賞赤壁“壯”景、品讀“風(fēng)流”人物、品悟蘇子情懷三個(gè)部分。其中“蘇子情懷”學(xué)生理解可能較為困難，擬采用“知人論世”、“小組討論”的方式方法組織學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
-
欣賞赤壁“壯”景。感受詞人筆下壯闊的景象及“豪放”的風(fēng)格。
2.品讀“風(fēng)流”人物。理解詞人在憑吊歷史人物中寄寓的理想人格。
3.品悟蘇子情懷。感受其在“人生如夢(mèng)”的感慨中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
品讀詞作，理解蘇子的復(fù)雜情感。
教學(xué)用具：預(yù)習(xí)材料、教學(xué)課件
教學(xué)方法：資料助讀、品讀感悟、討論交流
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、檢查預(yù)習(xí)
課前請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了課文，我們來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)：
浪淘盡 故壘 驚濤 公瑾 多情 還酹江月
引入：請(qǐng)自由朗讀課文，注意一下這些詞語(yǔ)的意思，想一想這首詞寫了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)新課
（一）讀懂詞作內(nèi)容
1．欣賞赤壁“壯”景
讀一讀，品一品：詞人在“赤壁”岸邊看到了什么樣的景象？
（1）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
（2）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
要點(diǎn)：詞人以神來(lái)之筆展現(xiàn)了一幅宏偉、壯闊、氣勢(shì)磅礴的黃州赤壁圖。描繪這樣一幅境界開(kāi)闊、氣象恢宏的圖景，既是為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)做鋪墊，也表現(xiàn)了詞人自己博大的胸襟和豪邁的氣概，體現(xiàn)了“豪放”的風(fēng)格。
2．品讀“風(fēng)流”人物
（
出示一學(xué)生默寫圖片）活動(dòng)：找找看，這個(gè)同學(xué)的默寫與詞作有什么不同？能不能這樣改？（
不同處：出嫁、冠巾、強(qiáng)虜）
預(yù)設(shè)：詞人以“小喬初嫁”、“羽扇綸巾”、“檣櫓灰飛煙滅”等不僅展現(xiàn)了一個(gè)豪杰英雄，也展現(xiàn)了一個(gè)集智者、儒者、名士于一身的“風(fēng)流”人物。這是蘇軾“理想化”了的一個(gè)三國(guó)英雄人物，既有對(duì)周瑜的追慕之情，也寄托了自己建功立業(yè)的豪情壯志。
（二）品悟蘇子情懷
1.思考：面對(duì)周郎，詞人的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？
知人論世：北宋元豐二年（1079），蘇軾43歲，因作詩(shī)諷喻新法，被人構(gòu)陷入獄，九死一生，世人稱之“烏臺(tái)詩(shī)案”。后被貶為黃州團(tuán)練副使，但“不得簽署公事” 、“不得擅離黃州”。“流寓黃州二年，往往乏食”， “故人不復(fù)通問(wèn)訊，疾病饑寒疑死矣”。“烏臺(tái)詩(shī)案”是蘇軾一生中最兇險(xiǎn)的一場(chǎng)災(zāi)難，也是中國(guó)歷史上令人談虎色變的“文字獄”典型。
要點(diǎn)：以“多情”、“華發(fā)”與周瑜對(duì)比，表現(xiàn)了自己歷經(jīng)磨難、年華已逝、壯志未酬的無(wú)奈。但更深一層，詞人沒(méi)有生活在周瑜那樣的時(shí)代，也沒(méi)有遇到孫權(quán)那樣的君王，卻想成就周瑜那樣的功業(yè)人生，豈不可嘆？
小結(jié)：
2.討論：如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？
要點(diǎn)：
（1）“夢(mèng)”： 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。——蘇軾《江城子》
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。——秦觀《鵲橋仙•纖云弄巧》
莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。——李商隱《錦瑟》
“夢(mèng)”——漂浮不定、難以把握，也暗含“莊趣”“禪機(jī)”。
“江月”：江月微云外，街泥小雨余。——陸游《撫州上元》
山光圍一郡，江月照千家。岑參——《郡齋平望江山》
今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒問(wèn)月•故人賈淳令予問(wèn)之》
江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。——張若虛《春江花月夜》
逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎!——蘇軾《赤壁賦》
“江月”——明凈清幽（美好）、光耀大地（空間）、永恒久遠(yuǎn)（時(shí)間）
（2）小結(jié)：“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”一句，一直以來(lái)都不怎么好理解，有人從中讀出的是消極的情感，有人從中讀出的是積極的態(tài)度。同學(xué)們的討論交流中也有許多自己的認(rèn)識(shí)。經(jīng)典常讀常新，相信隨著我們?nèi)松啔v的增加，一定會(huì)從此詞中讀出更多的思考。
（三）感情誦讀，當(dāng)堂背誦
念奴嬌·赤壁懷古
蘇軾
大江～～東去，浪/淘盡，千古～～風(fēng)流～～人物。故壘/西邊，人～～道是，三國(guó)/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪～～江山/如畫～～一時(shí)/多少～～豪杰。
遙想/公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑/間，檣櫓/灰飛～～煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生～～華發(fā)。人生/如夢(mèng)～～一尊/還酹～～江～～月。
三、總結(jié)、作業(yè)
《念奴嬌•赤壁懷古》表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。一方面胸襟坦蕩，渴望建功立業(yè)；一方面又戴罪黃州，失意苦悶。但蘇軾把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對(duì)待，采用了“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一了起來(lái)。整首詞境界開(kāi)闊、氣象恢宏，體現(xiàn)了蘇詞“豪放”的風(fēng)格特點(diǎn)。課后，同學(xué)們不妨
繼續(xù)閱讀一些蘇軾在黃州的其它作品，如《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》、《赤壁賦》，進(jìn)一步感受蘇子的樂(lè)觀豪邁，學(xué)習(xí)他在逆境中不屈不撓的精神。“縱有疾風(fēng)起，人生不言棄”！
五、板書設(shè)計(jì)
附預(yù)習(xí)材料
1．作者與背景
蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、美食家、畫家，歷史治水名人。蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆；詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書，“宋四家”之一；擅長(zhǎng)文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
這首詞是公元1082年（宋神宗元豐五年）蘇軾謫居黃州時(shí)所寫，當(dāng)時(shí)作者四十五歲，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州已兩年余。
2．名家點(diǎn)評(píng)
元好問(wèn)《題閑閑書赤壁賦后》：東坡赤壁詞殆戲以周郎自況也。詞才百余字，而江山人物無(wú)復(fù)余蘊(yùn)，宜其為樂(lè)府絕唱。 俞文豹《吹劍續(xù)錄》：東坡在玉堂，有幕士善謳。因問(wèn)：“我詞比柳七何如？”對(duì)曰：“柳郎中詞，只好合十七八女孩兒，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?rsquo;。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱‘大江東去’。”公為之絕倒。
3．蘇軾在黃州：
（1）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。——《東坡》
（2）寓居去江干無(wú)十步，風(fēng)濤煙雨，曉夕百變，江南諸山，在幾席上，此幸未始有也。——《與司馬溫公》
（3）此間但有荒山大江，修竹古木，每飲村酒，醉后曳杖放腳，不知遠(yuǎn)近，亦曠然天真。——《與言上人》
（4）《豬肉頌》 凈洗鐺，少著水，柴頭罨煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時(shí)他自美。黃州好豬肉，價(jià)賤如泥土。貴者不肯吃，貧者不解煮，早晨起來(lái)打兩碗，飽得自家君莫管。
蘇軾，在黃州實(shí)現(xiàn)了他的精神突圍。他由耀眼變?yōu)闇嘏?ldquo;蘇子瞻”成為一個(gè)渺遠(yuǎn)的背影，“蘇東坡”卻用一種永不褪色的姿態(tài)，開(kāi)始熠熠生輝。黃州，也因此被稱為“文赤壁”，接受后人對(duì)黃州風(fēng)流的朝圣。
4.預(yù)習(xí)問(wèn)題
（1）熟讀詞作，圈畫出自己不理解的地方。
（2）調(diào)動(dòng)積累，查閱資料，搜集有關(guān)“夢(mèng)”、“江月”的古詩(shī)詞。
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