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視頻標簽：追尋守恒量,能量
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：人教版高中物理必修二第七章第一節7.1追尋守恒量.能量-陜西
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《追尋守恒量---能量》教學設計
一、學習任務分析
1．教材的地位和作用
在物理學中，能量并不是由功定義的。能量的概念是在人類追尋“運動中的守恒量是什么”的過程中發展起來的。能量概念之所以重要，就是因為它是一個守恒量。守恒關系是自然中十分重要的關系，從中學開始加強學生對守恒關系的認識是有益的，因為它是極為重要的研究方向。根據這種認識，所以本節從追尋守恒量出發引入能量概念，為能量學習奠定了基礎并把這種物理思想滲透在能量學習的全過程。
2．學習的主要任務
“追尋守恒量”一節，主要是使學生了解守恒思想的重要性。學生在學習本節課前已經學習了能量的有關知識，在過去的教學中，是先學習能量的概念，而后研究一兩個具體問題，發現動能與勢能之和在某些過程中不變，由此引出機械能守恒定律。“機械能守恒”這個詞學生并不陌生，但是讓學生說出自己對它的認識又不是一件容易的事。在物理學的發展過程中，能量的概念幾乎是與人類對能量守恒的認識同步發展起來的，能量的概念之所以重要，就是因為它是個守恒量。守恒關系是自然界中十分重要的一類關系，通過本節的學習加強對守恒關系的認識，重要是物理學的思想和方法的學習。
3．教學重點和難點
（1）教學重點
理解能量的存在的形式是多種多樣的，并且，不同形式的能量可以互相轉化。
（2）教學難點
能量在轉化過程中總量保持不變。
二、教學目標
1．知識與技能
(1)理解能量及動能、勢能的概念與意義；
(2)了解守恒思想的重要性，守恒關系是自然界中十分重要的關系；
(3)通過具體的事例使學生對守恒觀念有初步的認識。
2．過程與方法
(1)重溫一次伽利略的斜面實驗，啟發大家對守恒思想的認識；
(2)利用單擺的演示，幫助同學們建立能量守恒的觀念。
3．情感、態度與價值觀
通過動能、勢能間的相互轉化來研究生活中的物體的運動，培養熱愛生活的情趣。
三、教學方法
在課堂中通過教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。調動學生學習的積極性，提高學生課堂學習的效率，培養學生的協作精神。
四、教學器材
視頻材料、多媒體課件等。
五、教學步驟
（一）創設情境，引入新課
教師活動
學生活動
1提出問題：諾貝爾物理獎獲得者費恩曼曾說： 有一個事實，如果你愿意也可以說是一條定律，支配著至今所知的一切現象„„這條定律稱作能量守恒定律。 它指出:有某一個量，我們把它稱為能量，在自然界經歷的多種多樣的變化中它不變化，那是一個最抽象的概念„„ 然而正是這個最抽象的概念，卻是物理學中最重要、意義也最深遠的概念之一。
所有的自然現象都涉及能量 所有的人類活動都離不開能量
能量無處不在，并且，不同形式的能量在互相轉化
播放能量轉化的資料，讓學生觀看后思考：有哪些能量發生了轉化？
圖片一：視頻靜待花開，讓學生體會花兒吸收著太陽能綻放著自己，玫瑰在怒放，在花季就應該有不一樣的花樣年華，感受世界在悄悄的愛著我們。進行熱愛生活的情感培養。
圖片二：人類維持生命運動離不開來自實物的化學能。
圖片三：視頻，最美五大城市夜景，現代化的都市生活離不開電能
1．積極思考，討論，學生代表發言，其他同學補充。
2．觀看資料，進行思考。
學生討論電能來自于哪些形式的能。太陽能，水力發電，火力發電，核電站等
學生感受，一定要開慢點，同時體會，運動中的汽車的動能在遇到障礙物時要釋放
圖片四：視頻，模擬高速汽車碰撞 圖片五：視頻，慢鏡頭下的射箭，
圖片六：視頻，不受歡迎的天外來客，讓學生體會隕石的巨大能量 得出結論，不同形式的能量可以互相轉化
2．圖片展示不同形式的能量
學生談到，弦的彈性勢能轉化成弓的動能，弓的動能又轉化成其他形式的能
（二）通過常見的實例，說明能量是一個守恒量
教師活動
學生活動
1．能量對于科學發展和人類活動有著巨大的影響，但要用一句說清楚并不容易，這也許是牛頓沒有把能量這一概念留給我們的原因。但在牛頓之前就能在力學領域發現能量的萌芽。
2．展示“伽利略斜面實驗”講解本實驗的可靠事實，合理外推，從本試驗中，伽利略發現了啟發性事實，無論斜面2陡些還是緩些，小球好像記得自己起始的高度。物理學家把這一事實說成是“某個量保持不變”并把這個量叫做能量。
3．通過單擺頻閃照片的對比，讓學生討論能量是怎樣轉化的，總量怎樣？ 4.通過碰撞球實驗讓學生體會能量守恒的和諧美。
教師活動
學生活動
能量是守恒的 視頻：球往上滾，揭秘 視頻：椎體上滾揭秘，
認識自然規律，用科學的眼光辨別真偽！
（四）小結
教師活動
學生活動
1、我們認識了能量，能量之間可以轉化，轉化過程中總量保持不變.
2、能量守恒的研究體現的物理思想，在變化中尋求
不變量.
3、自然界中所有的現象都遵守能量守恒，科學的發展要遵守能量守恒。
最會，輕松一刻，播放多米諾骨牌視頻，引發學生進一步思考為什么骨牌推倒的越來越快。
六、板書設計
追尋守恒量--能量
1．能量存在的形式是多種多樣的 2．不同形式的能量可以互相轉化 3．能量在轉化過程中總量保持不變
七、本設計主要特點
本節課教學設計注重學生學習過程的親身感受，體現了“自主性學習”和“探究性學習”的教學思想。其主要特點是：
1．結合生活實例，創設物理情景，啟發引導學生，幫助學生建立形象直觀的認識，提高課堂教學和學習的效率。
2．在學法上突出學生自主發現問題，開展合作交流，引導分析總結等以學生為主體的特點。尤其關注課堂教學過程中學生個體差異產生新的教學資源并較好地進行利用，運用評價手段不斷引導學生學習，較好地將新課程理念結合于教學實際中。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
