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視頻標簽：楞次定律
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理教科版選修3-2第一章第四節楞次定律-四川
教學設計、課堂實錄及教案：高中物理教科版選修3-2第一章第四節楞次定律-四川省成都
教學目標
2學情分析
1.學生已經掌握了磁通量的概念,并會分析磁通量的變化。
2.已經知道了條形磁鐵的磁感線的分布。
3. 學生已經利用 (條形磁鐵、電流計、線圈等) 實驗器材研究感應電流產生的條件
3重點難點
教學重點、難點:教師對學生探究式學習的操控,楞次定律的理解,根據目標,進行實驗設計與操作。
教學措施:本節內容揭示了磁和電的內在聯系,通過探究實驗的方法歸納出了 “磁生電”的規律, 在教材中起到了承前啟后的作用,是學生今后學習法拉第電磁感應定律、楞次定和交變電流產 生的基礎。電磁感應是現代科技的基礎,所以在物理學上很重要。楞次定律是電磁感應規律的重 要組成部分,它與法拉第電磁感應定律一樣也是本章 的一個教學重點,是分析和處理電磁感應現 象問題的兩個重要支柱之一
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】神奇小車
趣味實驗“神奇的車庫”引入新課
教師:同學們,今天我們學習的課題是楞次定律,在學習新課之前,我們一起來表演一個小魔術,名字叫“神奇的車庫”,老師將躲在講臺后面不用看汽車的運動情況,也能準確的判定出汽車是車頭開進車庫的還是車尾倒進車庫的,需要一位同學來當司機幫助汽車進入車庫。
教師:為什么老師能準確的猜出小車的運動情況呢?是老師有超能力能感知汽車的運動過程?還是利用了什么科學的知識來判斷汽車的運動過程?
教師:小車里面有一塊磁體,車庫里有一個與電流計相連的銅線,當車頭進車庫,實際上磁體的N極穿過銅線圈的過程,電流計的指針發生了偏轉;當車尾進車庫,實際上磁體的S極穿過銅線圈的過程,電流計的指針發生了偏轉;
活動2【導入】新課教學
教師:那么請同學們思考兩個問題:
問題一:電流表的指針偏轉說明了電路中————(有/無)感應電流。
問題二:電流表的指針偏轉方向不同說明了感應電流方向————(相同/相反)。
教師:那么感應電流的方向與哪些因素有關呢?這就是我們本節課需要學習的內容.
教師:為了探究感應電流的方向與哪些因素有關,老師已經把實驗需要的實驗器材如:線圈、 條形磁鐵、發光二極管、導線等放在了同學們的課桌上,并設計了實驗所需要的方案。
教師:在實驗之前,老師提示同學們:
1、利用發光二級管的發光情況判定感應電流的方向;
2、我們可以通過右手螺旋定則,根據感應電流的方向判定感應電流的磁場方向
3、本實驗使用強磁體,在實驗過程中注意實驗安全。
教師:為了讓同學們清楚的了解整個實驗流程,現在老師為大家示范實驗一的整個實驗過程.
老師為大家示范實驗的整個實驗過程
教師:下面,請大家根據實驗方案,利用課桌上的實驗器材,參照老師的實驗示范流程,開始實驗,探究感應電流的方向與哪些因素有關。
教師巡視并輔導學生實驗。
教師:請大家停止實驗, 請一組的一個同學來匯報你們組觀察到的實驗現象,并告訴大家,你們根據實驗現象分析得出的結論。教師與學生一起分析實驗現象得出實驗結論。
教師:其實物理學家楞次在1834年就總結出了這樣的結論:
楞次定律:感應電流的磁場總是要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
教師:通過剛才的實驗探究,我們得出楞次定律,并知道利用楞次定律可以判定感應電流的方向,其實我們還可以從運動的角度來理解楞次定律
教師:通過對四個實驗從運動學角度的分析,我們可以得出:在磁體與線圈相對運動產生感應電流的現象中,楞次定律能夠形象具體表現出“來拒去留”的特點。
教師:有哪位同學能夠利用今天學習的知識解密神奇的車庫呢?
教師:同學們很不錯,利用楞次定律解密了神奇車庫所蘊含的原理,同學們還能用楞次定律解釋實際例子嗎?下面我們一起玩一個小游戲:
教師:請兩位同學上講臺來協助老師完成小游戲:
教師:老師這有兩個塑料管,將完全相同的物體同時在塑料管上方釋放,請同學們觀察實驗現象?
教師:兩個物體是同時穿過線圈的嗎?
教師:物體在左邊這個塑料管中下落的時間很緩慢?這塑料管中有什么奧秘嗎?
教師:其實左邊這個塑料管中還有一個銅管,下落的物體是一個磁體,哪位同學能夠用今天學習過的知識解釋為什么磁體在銅管中的下落時間會延遲?教師演示雙閃現象,并請學生利用楞次定律解釋。
教師:同學們,通過大家的學習,本節課我們找到了判定感應電流的方法,這個方法就是楞次定律。下課,同學們再見!
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