視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：彈力
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中物理人教版必修一第三章第2節(jié)《彈力》吉林
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中物理人教版必修一第三章第2節(jié)《彈力》吉林省 - 通化
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授課題目 |
§3. 2 彈力 |
課 型 |
新授課 |
教
學(xué)
目
標(biāo) |
知識(shí)與技能 |
1、知道什么是形變和彈性形變
2、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件
3、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示中正確畫(huà)出它們的方向
4、知道形變?cè)酱髲椓υ酱蟆椈傻膹椓εc形變量成正比，會(huì)用胡克定律解決有關(guān)問(wèn)題。 |
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過(guò)程與方法 |
1、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中確定彈力的方向
2、體會(huì)用圖象法處理數(shù)據(jù)。
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情感態(tài)度與
價(jià)值觀(guān) |
1、體驗(yàn)在用簡(jiǎn)單工具和方法探究物理規(guī)律的過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣。
2、從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧郑囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的世界觀(guān)。認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑。 |
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教學(xué)重點(diǎn) |
1、彈力有無(wú)的判斷和彈力方向的確定
2、胡克定律解決實(shí)際問(wèn)題
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教學(xué)難點(diǎn) |
彈力有無(wú)的判斷和彈力方向的判斷
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教學(xué)方法 |
實(shí)驗(yàn)探究法、演繹歸納法、講授法、多媒體輔助課件法 |
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教學(xué)用具 |
多媒體課件 彈簧 、鐵絲、鐵架臺(tái)、刻度尺、砝碼、橡皮筋視頻展臺(tái) |
教
學(xué)
內(nèi)
容 |
教師講授、指導(dǎo)過(guò)程 |
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 |
1、情景導(dǎo)入
2、形變與彈力
3、分析彈力概念
4、分析幾種彈力的方向。并通過(guò)訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方向的理解
5實(shí)驗(yàn)探究胡克定律。
6、課堂小結(jié)
7、鞏固訓(xùn)練
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1、學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象。
2、學(xué)生回顧形變并認(rèn)識(shí)彈力。
3、學(xué)生思考并總結(jié)條件。
4、學(xué)習(xí)的同時(shí)在出錯(cuò)犯錯(cuò)中領(lǐng)悟。
5、分組探究彈簧彈力與形變量之間的關(guān)系。
6、學(xué)生小結(jié)、練習(xí)。
7、加深對(duì)相關(guān)概念的理解。 |
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) |
三、彈力大小:
胡克定律： k-勁度系數(shù)
x-形變量
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二、 彈力方向:
1壓力、支持力的方向。
2繩的拉力的方向。
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一形變：
二彈力：
1定義：
2條件：1接觸
2發(fā)生彈性形變
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§3.2 彈力 |
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說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師大家好：
我是通化市靖宇中學(xué)的參賽選手，我叫劉英惠。我說(shuō)課的題目是《彈力》。我的說(shuō)課由四部分組成。
首先、說(shuō)教材：教材的地位和作用：本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書(shū)必修1第三章第二節(jié)。這節(jié)課是高中力學(xué)的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。掌握好彈力能為今后力學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定了三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):
知識(shí)與技能 ：
1知道什么是彈力以及彈力的產(chǎn)生條件。
2知道幾種彈力，能正確畫(huà)出力的示意圖。
3掌握胡克定律并會(huì)應(yīng)用。
過(guò)程與方法：
1、體會(huì)顯示微小形變的方法。
2、經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)探究過(guò)程需要科學(xué)的精神和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) ：
1、彈力的產(chǎn)生條件和彈力的方向。
2、胡克定律及其應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
彈力方向的確定。
其次、說(shuō)學(xué)情：
高一學(xué)生的思維正逐漸由形象思維向抽象思維過(guò)度，這就要求以感性認(rèn)識(shí)為依托，加以直觀(guān)化、形象化的教學(xué)，以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)作為支撐幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
第三、說(shuō)教法：
我以問(wèn)題式教學(xué)和分層次教學(xué)理念為指導(dǎo)在此過(guò)程中穿插了探究實(shí)驗(yàn)法、觀(guān)察分析法、歸納演繹法、多媒體輔助教學(xué)法。
最后、說(shuō)程序
我依據(jù)三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下，在教學(xué)過(guò)程中三個(gè)維度你中有我，我中有你，貫穿始終。
一、引課部分
播放生活中與彈力有關(guān)的視頻。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速導(dǎo)入，提高課堂效率。
達(dá)成目標(biāo)：感受物理就在身邊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而為新課教學(xué)做好鋪墊。
這節(jié)課我主要以四個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
問(wèn)題一：一切物體在力的作用下都能發(fā)生形變嗎？
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于形變教科書(shū)沒(méi)有列舉實(shí)例，而是直接給出形變的定義，這是考慮到學(xué)生在初中對(duì)形變以有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)進(jìn)一步思考能深化對(duì)形變的理解。
達(dá)成目標(biāo):
學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一切物體在力的作用下都能發(fā)生形變，并理解彈性形變和彈性限度。進(jìn)而理解彈力的概念。
實(shí)施過(guò)程：
1復(fù)習(xí)與有關(guān)形變的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明彈性限度，
2在問(wèn)題的引領(lǐng)下理解微小形變。
3通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明形變和彈力的關(guān)系從而引出彈力的概念。
問(wèn)題二：概括彈力的產(chǎn)生條件？
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生總結(jié)，能加深學(xué)生對(duì)條件和概念的理解，并培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生準(zhǔn)確理解彈力的概念和條件，突破教學(xué)重點(diǎn)。
實(shí)施過(guò)程：
1師生互動(dòng)共同分析彈力的概念，
2學(xué)生總結(jié)彈力的產(chǎn)生條件。
3教師通過(guò)舉例使學(xué)生加深理解。
問(wèn)題三：如何判斷彈力方向？
設(shè)計(jì)意圖：
利用設(shè)計(jì)巧妙的表格使學(xué)生能分析彈力的方向，化難為易。
達(dá)成目標(biāo)：使學(xué)生理解彈力的方向，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
實(shí)施過(guò)程：
1通過(guò)習(xí)題讓學(xué)生知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力。
2生生互動(dòng)利用表格分析彈力的方向，教師總結(jié)。
3利用習(xí)題分層次訓(xùn)練，深化理解。
問(wèn)題四：探究彈簧的彈力的大小與那些因素有關(guān)？
設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)驗(yàn)使胡克定律直觀(guān)形象易于理解。
達(dá)成目標(biāo)：理解并能應(yīng)用胡克定律。突破教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
實(shí)施過(guò)程：1定性分析彈力與形變的關(guān)系。
2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究彈簧彈力與形變的關(guān)系。
3學(xué)生得出結(jié)論，教師分析胡克定律。
五習(xí)題配備：配備難易程度不同的習(xí)題，從而滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。
六課堂小結(jié)：學(xué)生自主形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
七課后作業(yè)：使學(xué)生具有一定的分析解決解決問(wèn)題的能力。
八板書(shū)設(shè)計(jì)：直觀(guān)性強(qiáng)，使學(xué)生能明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
以上是我的說(shuō)課，有不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
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