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視頻標簽：彈力
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版必修一第三章第2節《彈力》廣州
教學設計、課堂實錄及教案：高中物理人教版必修一第三章第2節《彈力》廣州市六中
第三章相互作用（人教版 必修一）
第二節 彈力(第1課時)
【教學目標】
（一）知識與技能
1、了解形變的概念及形變的分類。 2、理解彈力產生的原因和條件。
3、知道壓力、支持力和繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖。 （二）過程與方法
1、通過具體實例，歸納彈力產生的條件，體會從現象中尋找聯系并總結出規律的科學方法。 2、通過體驗微小形變的存在，培養學生用‘放大’的實驗方法觀察微小形變的實驗思想。 （三）情感、態度與價值觀
1、通過組織討論和探究實驗，培養學生的合作精神。
2、通過對現象的歸納和總結，能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅。
【教學重難點】
重點：彈力的產生條件和方向。 難點：彈力的方向。
【教學方法】
實驗觀察法、分析法、實驗歸納法、講授法
【教學用具】
媒體課件、橡皮筋、彈簧、海綿、玻璃瓶、激光筆、鐵架臺、細桿
【新課引入】
觀看視頻：撐桿跳、射箭
（創設情景，激發興趣，引入課題）
【新課講解】
一、形變
學生活動：利用身邊的器材把橡皮彈起來。 總結：形變的物體才能產生彈力。
提出問題：形變的物體都能產生彈力嗎？把一張揉成團的紙能否把物體彈出去？ 總結：
（通過對現象的歸納和總結，能體驗探索自然規律的過程）
二、彈力
1、彈力的定義和產生條件
觀察與思考：拿出橡皮筋，壓一壓或者拉一拉，感受彈力的作用。形變的橡皮筋為什么能產生彈力呢？
彈力定義：發生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對與之接觸的物體產生了力的作用。 總結：彈力產生的條件——1、接觸2、彈性形變。
提出問題：用手壓桌面，桌面對手的支持力是彈力嗎？根據彈力條件判斷。
演示實驗：形變太小不易觀察，我們可以利用物理研究中的“放大法”感受到他的形變。激光筆發出的光通過平面鏡反射，利用光放大觀察桌面的形變。
學生實驗：學生分組實驗，體驗玻璃瓶的微小形變，以使學生確信微小形變的存在。 總結：再堅硬的物體在力的作用下也能發生形變，推、拉、擠、壓都是彈力。
（通過實驗確信微小形變的存在，體驗‘放大’的實驗方法及實驗思想）
引入：彈力是矢量，既有大小又有方向，我們從這兩方面來研究它。
2、彈力的方向
演示實驗：探究彈力的方向（1、完成表格2、畫出力的示意圖） （1）橡皮筋（繩子）對小球的拉力 橡皮筋形變方向（填拉伸或收縮） 恢復形變趨勢方向（填拉伸或收縮） 對接觸物的彈力方向（填拉伸或收縮）
（2）海綿對重物的支持力
形變
彈性形變：能恢復原狀（彈性限度） 范性形變：不能恢復原狀
海綿的形變方向 恢復形變趨勢方向 對重物的彈力方向
提出問題：根據表格分析彈力的方向有什么規律？
總結：與施力物體形變方向相反或與施力物體恢復形變趨勢方向相同。
（通過實驗觀察形變方向，并根據表格總結彈力方向的規律。使學生易于接受，突破難點）
（3）桿上的彈力方向
觀察與思考：兩幅常見的桿上產生彈力的圖片。
總結：桿上的彈力方向不一定沿桿，但總是與桿的形變方向相反或與桿恢復形變的趨勢方向相同。
3、彈力有無的判斷
例題1：小球靜止在光滑水平面上，畫出小球受到的彈力。
總結：斜面與小球之間接觸但沒有相互擠壓，因此沒產生形變，故沒有彈力。
（講解假設法，學生學會假設法的應用）
學生練習：畫出圖中物體A所受的彈力。總結：A、平面和平面接觸：彈力與平面垂直
繃緊的細繩
光滑
固定斜面
B、點與平面接觸：彈力通過接觸點垂直于平面 C、點與曲面接觸：彈力通過接觸點垂直于過點的切面 D、曲面與曲面接觸：彈力通過接觸點垂直于公切面
（訓練學生通過案例分析，掌握由個別到一般的歸納總結方法。）
【課堂小結】
本節課我們了解了形變的分類，知道了彈力產生的原因及條件，還學會了彈力方向的判斷，下節課我們將繼續研究有關彈力大小的相關因素。
【板書設計】
一、形變
1、彈性形變 2、范性形變 二、彈力
1、彈力的定義：
2、彈力的產生條件：1.接觸 2.彈性形變
3、彈力的方向：總是與物體形變的方向相反，跟物體恢復形變趨勢的方向一致
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
