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視頻標簽：朝陽區體育,優秀課堂教學
所屬欄目：高中體育優質課視頻
視頻課題：（足球“踩單車”假動作變向突破）劉錚_2016年朝陽區體育教師優秀課堂教學
教學設計、課堂實錄及教案：高一（足球“踩單車”假動作變向突破）劉錚-北京市陳經綸中學_2016年朝陽區體育教師優秀課堂教學
北京市陳經綸中學
《體育與健康》課教學設計
授課教師： 劉 錚
授課內容： 足球(13/18)—“踩單車”假動作變向突破（1）
授課年級： 高一男生
授課時間： 2016年10月12日
| 指導思想與理論依據 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想。在發揮教師的主導作用的同時充分發揮學生的主體地位，鍛煉學生主動學習的能力，體驗運動的成功和快樂。強調學生自主、合作、探究的學習；關注每個學生的發展和運動的情感。從而養成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅實的基礎。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學背景分析 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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一、教材分析 1、教材的性質及功能 足球是一項以腳支配球為主，兩隊攻與守對抗，以射球入門多少判定勝負的球類運動，被人們稱為“世界第一運動”。足球具有集體性強、對抗性激烈、趣味性濃厚等特點，深受廣大高中學生喜愛，是高中體育教學選修教材。它不但可以發展學生的靈敏、速度、力量、耐力等身體素質，增強內臟器官運轉功能；而且還可以培養學生勇敢頑強、機智果斷、團結協作的優良品質，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。 2、教材的技術環節及邏輯關系 運球突破是個人控球能力和進攻能力的集中體現，連續的過人突破并打入球門，是足球比賽中精彩瞬間和魅力所在之一。它是由運球逼近調動階段——運球超越階段——運球擺脫階段3個環節組成。利用各種盤帶技術和假動作進行晃動，通過變換運球的速度、節奏、方向，完成擺脫防守球員成功突破。是足球運動中最基礎、最常用的一種個人進攻方式，所以我們把它作為足球模塊1和模塊2教學中的重點學習內容。以提高學生們的個人控球能力入手，培養比賽中敢于控球，控制著住球，可以擺脫防守搶截不輕易丟球的能力。為后面集體進攻戰術組合學習打下基礎。 3、教材的知識點和重難點 知識點：運球逼近防守隊員，保持良好距離——利用盤帶技術和假動作誘騙對手——選擇有利的時機和位置，變速和變向擺脫——加速跟進重心運球超越對手。 教材重點：變速、變向快慢結合，假動作重心變換自如 教材難點：假動作逼真，欺騙性強，擺脫時機準確突然 4、本次課的教學內容 教材選自北京市朝陽區中小學生教育讀本叢書《陽光足球》讀本高中版，第二章第三節運球突破內容。運球突破在模塊1中計劃2次課完成，本課是運球突破第1次課：學習 “踩單車”假動作變向突破 5、足球模塊1：
二、學情分析： 1、學生應有的學習基礎 通過高中足球模塊1的前面學習，大部分學生已初步掌握了一些運控球和傳接球方法。可以簡單的運控球和傳接球，并運用到小場地比賽中。因為運球突破技術需要有良好的運控球能力，所以放在模塊1的中后期，再具有了一定運控球技能下再進行教學。這樣有于助運球組合技術與假動作結合，利于突破技術的掌握。 2、學生實際的學習基礎（前測） 本次課的授課對象為高一足球選項班男生，共24人。他們活潑好動，對足球運動都有著濃厚的學習興趣。很多同學都是本學期才剛剛開始學習足球，所以差異性很大。因為運控球技術差，大多數人踢球時都習慣來球盲目一腳出球，即快速解圍，又可以減少自己控球失誤承擔責任。使得運控球技術也無法真正提高，足球比賽觀賞性和趣味性也越來越打折扣。 3、學生的學習起點分析 從簡單的變速和變向運球入手，建立簡練的過人方式。逐步掌握假動作技術，了解運球突破的原則和方法，達到使用假動作和運球真假結合突破過人。 4、學生認知水平及心理、生理特點分析 高中的學生善于觀察與思考、有很強分析與解決問題的能力，特別是在技術掌握和技能實戰運用中，都有很好的探究精神，是他們能學習好運球突破的優勢。但因基礎不一，所以要分層教學，激發學習興趣，在掌握運球變向和假動作技術上，反復嘗試突破，逐步建立信心。培養他們敢為人先，頑強拼搏，堅忍不拔的意志。 5、學生學習新知識可能遇到的問題預設 問題1：運球過于靠近防守隊員，突破擺脫時間不夠 原因：運球時沒有觀察防守隊員位置，沒有計算好運球動作突破時間 解決辦法：由遠到近設定提前突破區域，逐步拉近距離達2米左右，達到突破時機準確。 問題2：假動作重心變換幅度太小，無法欺騙對手 原因：重心太高，假動作晃動時重心和支撐腿變換不正確 解決辦法：原地反復體會假動作，明白重心變換與支撐腿的關系，使動作動力定型。 |
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| 教學目標 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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1、知道運球突破的方法和原則，理解“踩單車”假動作的動作要領。 2、掌握“踩單車”假動作運球突破技術動作，可以在消極防守下做出假動作完成突破。發展爆發力、協調性、上肢力量等身體素質。 3、培養敢為人先，頑強拼搏，堅忍不拔、積極進取的意志品質。 |
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| 本節課教學重點、難點 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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重點：“踩單車”動作正確，由內向外從球前上方外跨，斜身腳背外側變向撥球跟進。 難點：晃動逼真，重心變換移動與加速突破銜接快。 |
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| 教學過程 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1、示范講解法 2、直觀教學法 3、模仿練習法 4、分解教學法 5、糾正錯誤法 6、語言提示法 7、展示評價法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學評價 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 教學設計特色 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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1、創造良好的學習情境，激發學生興趣，使學生學會觀察，培養了學生的創造性思維，提高了他們的表現能力和創新能力。 2、由易到難，由簡到繁。“踩單車式”假動作學習，從無人防守——突破消極防守——突破限制防守人——嘗試實戰突破。 3、注重過程性評價；在每次練習過后，我都對學生的表現進行點評，通過激勵性的評價鼓勵學生努力學習。 4、練習手段豐富多彩，激發學生學習的興趣。讓學生始終帶著問題探索，最終體驗到學習過程的艱辛和成功后的喜悅。 5、本課以學生為主體，強化學生主體意識，發揮教師的主導作用，激發學生學習興趣，培養學生相互鼓勵、參與合作、團結拼搏、相互鼓勵，最終體驗到成功后的喜悅。 |
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教材內容 與課次 |
足球13/18：“踩單車”假動作變向突破（1） | ||||||||||
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教 學 目 標 |
1、知道運球突破的方法和原則，理解“踩單車”假動作的動作要領。 2、掌握“踩單車”假動作運球突破技術動作，可以在消極防守下做出假動作完成突破。發展爆發力、協調性、上肢力量等身體素質。 3、培養敢為人先，頑強拼搏，堅忍不拔、積極進取的意志品質。 |
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| 部分 | 教學內容 |
次 數 |
時 間 |
組織教法與要求 | |||||||
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開 始 部 分 2 分 |
一、體委集合整隊，報告出勤人數 二、師生問好，相互鞠躬 三、宣布本課內容和要求 四、安排見習生 |
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隊形： 要求：1、做到快、靜、齊，服裝整齊一致 2、集中注意力，認真聽本次課內容 3、見習生根據自己的情況做隨堂見習 |
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準 備 部 分 12 分 |
一、球性球感 1、雙腳腳內側連續撥球 2、腳底原地踏拉球 二、專項熱身操 1、腹背運動 2、靜力正、側壓腿 3、膝關節運動 4、手腕腳踝運動 三、變向變速運球 1、腳背外側、內側（聽哨）變向變速運球 2、游戲：“影子追逐一跟一”運球 |
2×8拍 2×8拍 2×8拍 1組 1組 |
2’-3’ 2’-3’ 5’-6’ |
隊形：每人一球， 原地運控球 教法：教師示范，喊口令，語言提示學生進行練習。 要求： 1、精神飽滿，積極投入。 2、學生認真觀察教師示范，動作規范到位，協調有力。 3、有節奏的充分伸展，盡力牽拉身體的主要組織部位。 4、聽哨快速做出動作和變向運球。 |
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基本部分 28 分 |
一、“踩單車”假動作 動作要領： 身體稍前傾，球在身體前方。左腳支撐身體，右腳從球前由內向外跨，落地后變換右腳支撐，左腳從球前由內向外跨，落地調整重心，右腳向右斜前方撥球起動。 （少做一次跨越，就是一次踩單車變向） 重點： “踩單車”動作正確， 由內向外從球前上方外跨，斜身腳背外側變向撥球跟進。 難點： 晃動逼真，重心變換移動與加速突破銜接快。 運球突破常用方法： 1、利用身體和速度強行突破過人 2、變速變向運球過人 3、假動作晃動過人 4、快速恰當的組合拉、推、撥、扣等動作過人 5、人球分過、穿襠過人 二、上肢力量素質訓練 15米小推車前進 |
20—30次 5—10次 5—10次 10—15次 1組 |
1’-2’ 3’-4’ 3’- 4’ 4’- 5’ 4’-5’ 4’- 5’ 1’-2’ |
教學步驟： 1、 教師講解示范 要求：結合老師示范，積極思考、認真記憶 隊形： 2、動作模仿、體會 （1）分解練習——連續向外跨越 要求：前腳掌蹬地，由內向外從球前上方外跨，重心左右移動。 （2）完整練習——動作模仿 要求：重心落外跨腳上，身體閃過球一側，斜身腳背外側撥球跟進。 3、行進間練習假動作 要求：跨球晃動正確，撥球變向起動。 隊形： 4、消極——限制防守（一腳踩在標志盤上），假動作運球突破射門 要求：假動作逼真，控制好突破距離，力爭有效晃騙對手。 隊形： 易犯錯誤： （1）上體和重心沒有左右變換，只是擺腿跨越； （2）過人距離和時機不好，過早或過晚； （3）身體跨到球前，只能橫向起動擺脫。 糾正方法： （1）語言提示，體驗原地左右腳反復外跨，上體晃動明顯； （2）過人時要判斷對方上搶距離和速度； （3）身體跨到球側后，側身向斜前加速撥球擺脫。 5、教學檢測： 評價：（1）假動作清晰。（2）重心變化明顯，變速變向假動作過人。 突破消極防守——合格；突破限制防守——良好： 突破局部防守——優秀。 隊形： 6、小組比賽：一對一運球突破 要求：敢于利用假動作，變速變向，完成突破。 隊形：分成兩組，一攻一守（分成兩塊場地），輪轉交換。 隊形：四列橫隊散開,兩人一組 |
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結 束 部 分 3 分 |
一、集合整隊,放松整理 二、講評本課學習效果 三、師生再見 四、收還器材 |
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隊形： 要求：教師帶領放松練習； 總結、評價時，多以鼓勵、表揚為主。 |
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| 場地器材 |
足球場1塊 足球25個 小標志物24個 |
預計 生理負荷 |
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| 安全措施 |
1、課前檢查場地、器材，做好課上練習的安全準備。 2、規范和加強準備活動，提高有效性。 3、教師要全面觀察，隨時關注。提示假動作的合理性，糾正防守隊員的危險動作。 |
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| 練習密度：45% | 平均心率：140—145 | ||||||||||
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課后 小結 |
教學效果：學會“踩單車”假動作技術動作，90%的學生可以完成一對一消極防守的假動作突破；在限制防守下50%的學生可以假動作突破。 存在問題：1、運控球技術不好，控制不好球速和方向，很容易丟球。2、假動作不熟練，遇到防守壓力，就急于盲目處理球。3、過人突破不夠堅決，丟球沒有反搶再反復突破的堅定信念。 教學特色：教學方法多樣，多以游戲競賽形式進行教學。 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
