《雕塑——空間中的實體藝術(shù)》
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課題：雕塑——空間中的實體藝術(shù)
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課時：1課時
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主講：張佩
四、教學(xué)目標(biāo)：
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知識與技能：了解什么是雕塑這一基本概念，認識雕塑與繪畫在空間上的差異，能區(qū)分不同的雕刻形式與功能用途，理解造型手法與材質(zhì)媒介對藝術(shù)表現(xiàn)的作用。
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過程與方法：感受雕塑由二維空間轉(zhuǎn)換為三維空間的不同，學(xué)會在三維空間中欣賞雕塑。
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情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生以包容的態(tài)度去理解和欣賞西方的藝術(shù)
文明。感受雕塑獨特的藝術(shù)魅力，理解并認同雕塑的藝術(shù)價值與社會價值。
五、教學(xué)重點和難點
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教學(xué)重點：什么是雕塑？雕塑的材料、表現(xiàn)形式以及雕塑的功能和意義。
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教學(xué)難點：理解造型手法與材質(zhì)媒介對藝術(shù)表現(xiàn)的作用，理解不同造型手法所采用的不同材料表達藝術(shù)家的思想與情感。雕塑的材料以及突破單一的材料種類，隨著綜合材料雕塑作品的出現(xiàn)，雕塑材料與作品的表達、意義的闡釋已經(jīng)產(chǎn)生密切的聯(lián)系。
六、學(xué)習(xí)策略：
講授法、小組合作、自主探究
七、教學(xué)過程：
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導(dǎo)入：
教師講《阿波羅與達芙妮》的故事，展示繪畫作品，并賦予學(xué)生藝術(shù)家的身份，提問：“除了文學(xué)作品、繪畫作品，還可以采用哪種方法表現(xiàn)這個故事？”
PPT 出示貝尼尼的雕塑作品《阿波羅與達芙妮》
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新授：環(huán)節(jié)一：
PPT 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師提問：在同學(xué)們的印象中，雕塑是什么樣子的？或者有什么特征？學(xué)生回答。
教師導(dǎo)入雕塑的基本概念：雕塑，指為美化環(huán)境或用于紀(jì)念意義而雕刻塑造、
具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀(jì)念物。雕塑是造型藝術(shù)的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、銅等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。
環(huán)節(jié)二：
PPT 展示雕塑作品《人民英雄紀(jì)念碑——五四運動》、《馬踏匈奴》、《園林木窗》，提問：“分析以下這些作品分別采用了那些雕刻形式？怎樣區(qū)分不同的雕刻形式”
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：雕塑的表現(xiàn)形式分為：圓雕、浮雕、透雕。圓雕是獨立的雕塑空間，可以 360 度立體式欣賞，最為常見；浮雕附著于一個平面，有一定的凹凸感，介于繪畫和圓雕之間，往往附著于建筑和石材表面；透雕是比較獨特的類型，它是一種鏤空空間形式，常用于一些小型的工藝品制作上。
環(huán)節(jié)三：教師提問：“結(jié)合課本思考：雕塑除了觀賞，還有哪些功能與意義？” 學(xué)生回答。
教師總結(jié)：雕塑按照功能和意義劃分為：紀(jì)念性雕塑、主題性雕塑、 裝飾性雕塑、 陳列性雕塑。
PPT 展示多組圖片，讓學(xué)生找一找將雕塑作品按照功能和意義進行識別、劃分。
環(huán)節(jié)四：
展示《人民英雄紀(jì)念碑——虎門銷煙》和《巴爾扎克紀(jì)念像》，對比分析。
提問：“你喜歡哪件作品？為什么？說出你的理由，并完成以下表格。”
學(xué)生回答。
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作品名稱 |
材料 |
表現(xiàn)形式 |
造型手法 |
功能與意義 |
創(chuàng)作意圖 |
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《虎門銷煙》 |
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《巴爾扎克紀(jì)念像》 |
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教師總結(jié)：
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作品名稱 |
材料 |
表現(xiàn)形式 |
造型手法 |
功能與意義 |
創(chuàng)作意圖 |
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《虎門銷煙》 |
漢白玉 |
浮雕 |
寫實細膩 |
紀(jì)念性雕塑 |
紀(jì)念人民英雄，彰顯民
族精神 |
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《巴爾扎克紀(jì)念像》 |
青銅 |
圓雕 |
神似粗獷 |
紀(jì)念性雕塑 |
展現(xiàn)巴爾扎克夜間身披睡衣靈感炸
現(xiàn)的瞬間 |
聊一聊：單縣都有哪些雕塑作品？這些雕塑作品具有哪些表現(xiàn)形式？有什么功能和意義？
學(xué)生回答。
教師展示單縣著名的雕塑作品《百獅坊》、《百壽坊》等。課后拓展問題：
“我們該如何保護雕塑文化遺產(chǎn)？”
環(huán)節(jié)五：布置小任務(wù)——“構(gòu)思小嘗試”
請根據(jù)所拿到的構(gòu)思任務(wù)，結(jié)合要求與提示，小組討論構(gòu)思創(chuàng)意。“構(gòu)思任務(wù)二：請以人物造型為主，構(gòu)思一件有夢幻浪漫感的雕塑作品。構(gòu)思任務(wù)二：請以人物造型為主，構(gòu)思一件有夢幻浪漫感的雕塑作品。”
小組代表發(fā)言。
小組評價，教師評價。
八、課后作業(yè)
思考對我們來說，雕塑能給我們的生活帶來什么樣的影響呢？
