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視頻標(biāo)簽：巖石圈結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中地理必修一《巖石圈結(jié)構(gòu)、組成及物質(zhì)循環(huán)》威海文登
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高中地理必修一《巖石圈結(jié)構(gòu)、組成及物質(zhì)循環(huán)》威海文登
第二單元 從地球圈層看地理環(huán)境
第一節(jié)《巖石圈與地表形態(tài)》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀
1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求
說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)
運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程
2、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
第一條標(biāo)準(zhǔn)的行為動(dòng)詞是“說(shuō)出”，是要求對(duì)各圈層不做深入了解，而是要抓住其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。一方面是要求從宏觀上了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及其主要特點(diǎn)；另一方面是要求在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。
根據(jù)第二條“標(biāo)準(zhǔn)”首先要了解巖石的分類。其次是巖石的成因，這需要涉及各種地質(zhì)作用，用于說(shuō)明巖石的形成便于理解它們之間的相互轉(zhuǎn)化。最后理解三大類巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化，這是這條課標(biāo)的重點(diǎn)，要求學(xué)生要熟練閱讀并能繪出“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖”。
（二）教材分析
本課時(shí)主要包括巖石圈的結(jié)構(gòu)和巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)大問(wèn)題。教材先宏觀展示了地球的內(nèi)部圈層及巖石圈的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)巖石圈的物質(zhì)循環(huán)做好鋪墊。然后介紹了巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖的形成、特征，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上闡述了巖石圈內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，其中巖石圈內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)是本節(jié)的重點(diǎn)。巖石圈物質(zhì)循環(huán)是自然界最重要的物質(zhì)循環(huán)之一，對(duì)地理環(huán)境的形成有著重要的影響，同時(shí)也形成了豐富的礦產(chǎn)資源。最后設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生繪制巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，并舉例說(shuō)明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程及巖石圈與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)以致用。
（三）學(xué)情分析
本節(jié)涉及到了圈層的物質(zhì)循環(huán)，環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，對(duì)于思維的連續(xù)性和邏輯性提出了較高的要求，加之學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，空間思維能力不強(qiáng)，因此本節(jié)的學(xué)習(xí)難度較大。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.結(jié)合示意圖，了解地球的內(nèi)部圈層和巖石圈的結(jié)構(gòu)。
2.掌握三大類巖石的特征及其成因。
3.閱讀并能繪制簡(jiǎn)單示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。
過(guò)程與方法
1.能夠運(yùn)用課本插圖說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)，巖石圈的位置、范圍、結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)用讀圖觀察的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力；
2.能夠熟練閱讀“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖”同時(shí)能繪制簡(jiǎn)單示意圖說(shuō)明地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)三大巖石的轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)性的辯證唯物主義思想觀念，認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互聯(lián)系的，是發(fā)展變化的；
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)案，課堂師生間回答，90%以上學(xué)生能掌握地球內(nèi)部圈層的劃分及巖石圈的結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生搶答、小組比拼的方式檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況，要求學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為90%以上。
2.通過(guò)小組合作探究沉積巖的特征，并有小組代表交流發(fā)言，根據(jù)“語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確性、全面性”等評(píng)價(jià)因素進(jìn)行互評(píng)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為85%以上。
3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)案的問(wèn)題，會(huì)繪制巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖。再通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為85%以上。
四、教學(xué)方法
合作探究法：采取分組，一般一個(gè)小組4名同學(xué)，每次活動(dòng)推選小組代表發(fā)言。讓學(xué)生通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高其地理素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生“自讀”、“自議”、“自說(shuō)”，培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了新課程學(xué)生主體、自主學(xué)習(xí)的理念。
多媒體輔助教學(xué)法：通過(guò)運(yùn)用教學(xué)課件、實(shí)物投影儀等多媒體，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和課堂信息容量，改變課堂信息環(huán)境，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和真實(shí)，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)流程
| 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
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導(dǎo)入新課 （1分鐘） 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘） 自主學(xué)習(xí)并記憶（5分鐘） 教師講解（4分鐘） 教師展示答案（2分鐘） 小組合作探究（2分鐘） 自主學(xué)習(xí)目標(biāo)二的相關(guān)知識(shí)（3分鐘） 教師講解后學(xué)生記憶 （5分鐘） 合作探究（3分鐘） 自主學(xué)習(xí)目標(biāo)三的相關(guān)內(nèi)容 （3分鐘） 教師講解（4分鐘） 合作探究 （5分鐘） 小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘） |
播放一幅雞蛋內(nèi)部分層的圖片 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天早晨我們吃雞蛋了嗎？那你是否留意雞蛋由外向里分了幾層？對(duì)，依次有蛋殼、蛋清和蛋黃。其實(shí)雞蛋的結(jié)構(gòu)非常類似于地球的內(nèi)部圈層，那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下地球內(nèi)部圈層的劃分。 投影展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)
承轉(zhuǎn)：那地球內(nèi)部圈層是依據(jù)什么劃分出來(lái)的呢？好請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一的相關(guān)內(nèi)容 出示地震波與地球內(nèi)部圈層劃分的圖片，講解地震波的區(qū)別 檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況 教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一答案 出示思考題： 1．地震發(fā)生時(shí)，陸地上的人和水中的魚感覺(jué)相同嗎？為為什么？ 教師總結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生討論的結(jié)果 教師展示思考題中涉及的知識(shí)點(diǎn) 巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 展示花崗巖和玄武巖的圖片并講解 播放沉積巖形成的一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生思考：合作探究2化石是保存在地層中的地質(zhì)時(shí)期的生物遺體、遺跡的總稱，化石可能存在于哪類巖石中？該類巖石具有什么特點(diǎn)？ 得出沉積巖的兩大特征：層理構(gòu)造和含有化石，與課本中的文字正好呼應(yīng) 承轉(zhuǎn)：剛才我們學(xué)習(xí)了三大類巖石及其代表巖石，那這三大類巖石是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？閱讀課本第三部分并完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容 自主學(xué)習(xí)：巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 1、組成巖石圈的三大類巖石是可以相互轉(zhuǎn)化的，這種轉(zhuǎn)化被稱為 （也稱之為 ）。 2、地殼物質(zhì)循環(huán)過(guò)程：地球內(nèi)部的巖漿上升冷卻凝固形成 ；地表巖石在一系列外力作用下，形成 ；已經(jīng)生成的巖石在高溫高壓的條件下，發(fā)生變質(zhì)作用形成 ；各類巖石在地下深處發(fā)生重熔再生，又形成新的 。 3、巖石圈物質(zhì)循環(huán)的意義： ① ； ② ； ③ 出示巖石圈物質(zhì)循環(huán)圖，邊講解邊畫巖石圈物質(zhì)循環(huán)的簡(jiǎn)圖  讓學(xué)生探究合作探究3： 除了課本上提供的巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖外，你還能設(shè)計(jì)出什么形象、簡(jiǎn)潔的示意圖？三分鐘時(shí)間，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)…… 對(duì)學(xué)生的圖給出評(píng)價(jià) 小結(jié)本節(jié)課的知識(shí) 基礎(chǔ)鞏固： 【對(duì)應(yīng)目標(biāo)一】1、有關(guān)巖石及巖石圈的說(shuō)法， 正確的是（ ） A、巖石圈就是地殼 B、巖石圈主要包括地殼和地幔 C、巖石圈包括軟流層以上的地幔和地殼 D、目前人類對(duì)巖石的利用主要是做建筑材料 【對(duì)應(yīng)目標(biāo)二】2、在一定的溫度和壓力作用下，原有成分和結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，由此形成的巖石，是下列中的（ ） A、石灰?guī)r、玄武巖 B、頁(yè)巖、石灰?guī)r C、玄武巖、大理巖 D、花崗巖、頁(yè)巖 【對(duì)應(yīng)目標(biāo)二】3、下列幾組巖石，屬于巖漿巖的是（ ） A、花崗巖、石灰?guī)r B、大理巖、礫巖 C、砂巖、頁(yè)巖、板巖 D、玄武巖、花崗巖 【對(duì)應(yīng)目標(biāo)三】4、有關(guān)巖石圈物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A、各類巖石都能形成巖漿巖 B、各類巖石都能形成沉積巖 C、各類巖石都能形成沉積巖 D、各類巖石都能形成新的巖漿 【對(duì)應(yīng)目標(biāo)三】5.正確反映三大類巖石互查轉(zhuǎn)化的模式圖是  能力提升： 【對(duì)應(yīng)目標(biāo)三】  讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，完成6～7題。6.圖中數(shù)字與地質(zhì)作用相對(duì)應(yīng)正確的是 A．①－變質(zhì)作用 B．②－風(fēng)化作用 C．③－重熔再生作用 D．④－侵蝕作用 7．④過(guò)程最終形成的巖石可能是 A．石灰?guī)r B．花崗巖C．大理巖 D．砂巖 |
生答：由外向里分蛋殼、蛋清和蛋黃。 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)課本，找出答案 和教師一起觀察“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖” 對(duì)照屏幕訂正自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容并記憶 思考后小組代表發(fā)言。小組內(nèi)合作交流并展示交流的成果 訂正并記憶相關(guān)內(nèi)容 自主學(xué)習(xí) 記錄老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容 通過(guò)觀察動(dòng)畫組織答案 自主學(xué)習(xí) 自主獨(dú)立思考后訂正答案，有疑問(wèn)老師點(diǎn)撥。 聽(tīng)講記錄重點(diǎn)內(nèi)容 小組討論其他巖石圈物質(zhì)循環(huán)圖的畫法并上黑板展示 做當(dāng)堂檢測(cè) |
用與地球內(nèi)部圈層類似的雞蛋的分層導(dǎo)入新課，即形象又生動(dòng)，還貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察以及語(yǔ)言表達(dá)的能力 讓學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí) 鞏固成果 提高學(xué)生合作能力以及語(yǔ)言描述能力。 做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自學(xué)的能力 養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生觀察及語(yǔ)言組織的能力 做學(xué)習(xí)的主人 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 一步步抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，認(rèn)識(shí)畫圖的重要性 回扣目標(biāo)，反思自己目標(biāo)的達(dá)成情況，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 標(biāo)明對(duì)應(yīng)目標(biāo)方便學(xué)生查找問(wèn)題所在 進(jìn)一步鞏固檢查本節(jié)所學(xué)知識(shí) 對(duì)應(yīng)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓所有學(xué)生都感受到收獲的快樂(lè) |
| 本節(jié)課的反思（2分鐘） |
學(xué)習(xí)反思區(qū) ●【我的收獲】 ●【自我評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)等級(jí)選擇ABC（A=好；B=中；C=有待改進(jìn)） 評(píng)價(jià)體系：a學(xué)習(xí)態(tài)度_______ b學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法_______ C回答與解決問(wèn)題________ d學(xué)習(xí)效果______ ●【教師評(píng)價(jià)】 |
反思本節(jié)課的知識(shí) |
通過(guò)總結(jié)本節(jié)的所得與疑惑，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成一種每節(jié)課都反思的習(xí)慣，在反思中不斷進(jìn)步 |
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