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視頻標簽：創新改變生活
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：新人教版部編九年級上冊道德與法治第二課第一框《創新改變生活》重慶
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新人教版部編九年級上冊道德與法治第二課第一框《創新改變生活》重慶市璧山中學校
部編版 道德與法治 九年級上 2.1《創新改變生活》教學設計
學科
道德與法治
年級
九年級 上
課題
2.1 創新改變生活
教學目標 1.知識目標：
全面認識創新；體會創新對人類、國家和社會生活的影響；理解實施創新驅動發展戰略的必要性； 2.能力目標：
通過回顧人類創新史，理解創新改變我們的生活，創新推動人類社會發展；通過體驗創新、參與創新，提高對創新的認識，提高創新能
力，盡自己的力量推動創新發展。 3.情感、態度、價值觀目標：
體會創新改變我們的生活；增強對創新的好感，熱愛創新，自覺投身到創新實踐之中。 重點 認識創新的重要性。
難點 認識到創新驅動發展的必要性，全面認識創新。
教學過程
教學環節
具體過程 設計意圖
導入新課
身臨其境
請聽聲音，聽一聽這是什么聲音。（防空警報）思考：什么情況下，它會響起。
視頻《地震預警系統》：2019年6月17日四川長寧6.0級地震時，地震預警系統的預警作用。 教師總結：
地震時，地震預警系統就是一個偉大的發明創造，中國的這項技術領先世界。這項技術在改變我們的生活，也在方便我們的生活。
通過本地熱點實事新聞導入，激發學生學習的興趣。通過地震預警系統的作用來感悟創新對生活的影響，導入本課的學習主題。
環節一： 感悟創新 體驗成就
活動一:頭腦風暴
1. 請同學回顧影響人類社會的發明創造？
這些發明創造有什么共同影響？ 要求：
①請寫出本組列舉的發明創造； ②每組派一位代表分享本組成果；
通過發揮學生的主體作用來思考，人類社會的發展史上的發明創造，并思考這些發明創造對個人、社會、國家和人類的影響，加深對創新作用的認識，突出重點。
③時間：3分鐘
生：造紙術、指南針、印刷術、電...... 師：確實回顧人類文明史，創新始終貫穿期間。人類的發展史就是一部創新史。這些創造性成果推動了人類社會向前的發展，創新為人類帶來巨大財富，推動社會取得長足進步，也為國家帶來了勃勃生機。
2. 觀看《世界看中國》
啟發思考：看完之后有什么感受？
教師小結：厲害了，我的國，確實，從外國友人口中我們看到了中國浪潮來了。只是我們身在其中不自知而已，我們習以為常的東西，卻成為外國人心中閃亮的“中國新名片”，它們已經深深融入了我們生活中。創新不僅為人類進步作出過巨大貢獻，而且將成為推動國家興旺發達的不竭動力。 雖然我們正大步走在創新型國家的大道上，那我們是不是已經是創新強國了呢?
通過世界看中國讓學生感知中國的創新能力不斷增強，讓學生感受到我國的科技的飛速發展，在一些尖端技術上已經走在世界前列，增強學生的民族自豪感和自信心。
環節二： 改革創新 引領發展
活動二：慧眼識差距
1. 圖片展示：2017年全球智能手機出貨量和全球利潤對比圖。 啟發思考： （1）從2017年手機的銷量和利潤圖中你發現了什么？
（2）為什么會存在這樣的反差？
教師小結：世界性的大公司擁有核心技術，并且不斷更新技術創新，用科技提高企業競爭力。 2. 新聞播報
2019年4月16日，美國商務部對中興通訊的一紙制裁規定顯示，美國企業被禁止在未來7年內向中國電信設備制造商中興通訊銷售元器件。事件發生后，有人聲討美國挑起貿易戰。有人呼吁中國要實現自主可控的芯片產業，有人憤怒于中興在原創技術上太不爭氣。18日早間人民日報發表名為：發展中國芯片這件事不能再拖了的文章稱：中國有組織
通過國家熱點問題、時政新聞分
析，幫助學生認識到創新的必要性，
幫助學生認識到創新驅動對于民族國家的意義，尤其是在改革開放事業進入攻堅克難的關鍵時期，創新發展是中華民族復興的國
運所系。
科技攻關的能力，也有推動國產芯片逐漸替代外來芯片所需要的動員力，最重要的就是決心。中國芯，一直都是中國人的痛點。資料顯示，從2006年開始，中國集成電路產業產品的進口超過石油成為中國最大宗進口產品。從2013年到2016年，中國每年芯片進口額超過2000億美元，其中2016年進口金額為2270.26億美元，是同期原油進口金額的兩倍。此次美國制裁中興，讓國人知道了，掌握核心技術才是重中之重。而中興應該發憤圖強，自主研發核心技術。中國芯，也是中國夢的一部分。 啟發思考：無“芯”之痛，痛在哪兒？
教師小結：時代發展呼喚創新。當前，全球新一輪科技和產業革命正孕育興起。創新已經成為世界主要國家發展戰略的重心。在激烈的國際競爭中，唯創新者進，唯創新者強，唯創新者勝。創新發展是中華民族復興的國運所系。在改革開放事業進入攻堅克難的關鍵時期，我們要繼續推進創新驅動發展戰略，弘揚改革創新的時代精神。
環節三： 參與創新 成就夢想
活動三：創意舞臺我來秀
課堂小調查：在生活中你是否有過創新的體驗？請與大家分享。
師：有過創新體驗的請舉手。（人不多）創新到底是什么？創新難不難？創新和我們的生活到底有什么關系呢？
參與創造任務：請每一小組的組長起立，各組通過抽簽的方式獲得相應的創造任務卡。全組同學按照任務卡的要求參與創造。創造結束后各組在全班展示本組的勞動成果。
要求：（1）請根據抽到的任務卡要求，組內合作，集思廣益，群策群力；（2）創意設計時間：5分鐘。（3）設計好后，請各小組依次集體上臺展示。
任務卡一：變廢為寶我有招！ 請根據所給材料，把它們變廢為寶！ 任務卡二：奇思妙想 我能行！
1.書店里買不到的書是什么？2.如何讓冰馬上變為水？ 3.哪一個月有28天？4. 用鐵錘錘雞蛋為什么錘不破？5.什么人生病從來不看醫生？ 任務卡三：移動一根火柴棍使兩邊相等。 141 - 1 = 11 14 + 7 - 4 = 11
通過課堂小調查了解學生對于創新的認識可能存在的誤區，提高學生對創新的認識，提高創新的能力。
通過讓學生參與創新，完成任務的方式，使學生通過動手操作感受到創新給我們帶來的變化，感受到創新其實就是一中生活方式，生活處處都有創新，不僅培養了學生解決問題的能力了，也引導學生形成創新思維，突破本課難點。
任務卡四：你來比劃 我來猜！
請用你們的肢體動作表演以下四字成語，讓班上其他同學來猜，表演的越準確越好。
“一箭雙雕”“見錢眼開”“左右開弓”“張牙舞爪”“捶胸頓足”“手舞足蹈”“狼吞虎咽” 任務卡五： 心靈手巧 我可以！
請發揮自己的聰明才智，將這些彩色的紙變得更美麗。
任務卡六：暢想未來 我期待！
如果時光可以穿越，請暢想2050年中國會是什么樣子？我們的生活又會是什么樣子呢？
教師小結:確實，生活處處有創新，創新是一張生活方式。它給我們帶來驚喜，也可以激發我們的潛能。創新讓生活更美好。它不只是從無到有的創造發明，它可以是對已有成果的改進和完善；它不只局限在科學領域，還滲透在生活的方方面面,生活的各個領域都需要創新，也都可以創新。它不只是科學家的專利，我們每一個人都可以是創新小達人。
提煉升華
創新的時代是屬于中國的，更是屬于在座的每一位中學生的。因為：少年智則國智,少年富則國富，少年強則國強,少年獨立則國獨立，少年自由則國自由,少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。創新型強國，我們共同期待！
通過配樂加朗誦，升華情感，增強學生熱愛祖國，為祖國建設貢獻力量的決心和信念，增強學生的責任感和使命感。
板書設計
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參與創新 感悟成就 改革創新 迎接發展 參與創新 成就夢想
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