視頻簡介：
視頻標簽：雪絨花
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版《雪絨花》天津市鑒開中學
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人音版《雪絨花》天津市鑒開中學
教學內容分析 評論
2011版《課標》感受與鑒賞領域中明確提出“聆聽歌劇、音樂劇、舞劇音樂”等的要求。音樂劇這一綜合藝術形式在初中學段中首次被學生所接觸,教師引導學生對音樂劇產生興趣,為九年級上冊第二單元進一步學習《魅力歌劇》打下基礎。本單元共精選了四首經典音樂劇中的歌曲,《雪絨花》選自音樂劇《音樂之聲》,旨在通過學唱歌曲引導學生感受音樂劇的歌唱魅力。七度的音域、深情舒緩的演唱,這首歌曲非常適合變聲期學生的演唱。
2教學目標 評論
知識與技能:能夠用充滿深情的、舒緩地歌聲演唱歌曲,鞏固練習聲斷氣不斷的演唱方法及三拍子指揮圖示;了解帶再現的二部結構曲式,嘗試練習二聲部。
過程與方法:通過模唱旋律學唱歌曲、探究分析結構曲式、對比感受體驗不同情緒,并能夠根據劇情參與表演活動;
情感態度價值觀:通過學唱歌曲感受上校一家及奧地利人民勇敢、愛國的精神,激發學生的愛國思想;
3學情分析 評論
學生在課前已經欣賞了音樂電影《音樂之聲》,對于主人公對祖國的依戀、祝福之情有所體會。學生通過七年級上冊《彩色的中國》的學唱,有三拍子、聲斷氣不斷的學唱基礎,可通過復習體驗引導;八年級的學生處于變聲時期,因此面臨7度的音域,要引導學生演唱時聲音位置的統一,通過對學生的了解,學生有一定的識譜能力,但還需要加強引導。
4重點難點 評論
重點:用深情、舒緩的聲音演唱歌曲
難點:“一字多音”連貫的演唱以及“聲斷氣不斷”的演唱方法。
5教學策略選擇與設計 評論
本課設計的理念為“體驗探究式教學”,通過體驗低音高音的發聲位置,鍛煉歌唱技能;通過學生擔任指揮體驗三拍子的特點;通過角色扮演體驗上校軍官一家對即將離開祖國的依戀之情;通過探究分析,總結帶再現的二部結構曲式及力度記號;通過對比式探究,發現“聲斷氣不斷”的演唱技巧,及《雪絨花》在劇中兩次演唱的情緒不同。
6教學過程
6.1 第一學時
6.1.1教學目標 評論
知識與技能:能夠用充滿深情的、舒緩地歌聲演唱歌曲,鞏固練習聲斷氣不斷的演唱方法及三拍子指揮圖示;了解帶再現的二部結構曲式,嘗試練習二聲部。
過程與方法:通過模唱旋律學唱歌曲、探究分析結構曲式、對比感受體驗不同情緒,并能夠根據劇情參與表演活動;
情感態度價值觀:通過學唱歌曲感受上校一家及奧地利人民勇敢、愛國的精神,激發學生的愛國思想;
6.1.2學時重點 評論
重點:用深情、舒重點:用深情、舒緩的聲音演唱歌曲緩的聲音演唱歌曲
6.1.3學時難點 評論
難點:“一字多音”連貫的演唱以及“聲斷氣不斷”的演唱方法。
6.1.4教學活動
活動1【導入】組織教學 評論
教師播放音樂劇選曲《雪絨花》
學生在《雪絨花》音樂背景下準備上課
一、 組織教學,師生問好。
設計意圖:創設輕松愉悅的上課環境
活動2【導入】發聲練習（3’）： 評論
1、跟老師模唱兩個音。3 高2 (注意聲音位置的統一,高音打開口、鼻、咽腔共鳴)
2、模唱旋律。(注意用說話一樣舒緩的聲音演唱)
學生用“”u跟老師模唱
1=C 3/4
3 – 3︱ 3 2 3 ︱4 ––︱5 ––︱
3 – 5︱ 5 4 4 ︱3 ––︱3 ––︱
設計意圖:
1.低音與高音位置的統一及高音位置的解決。幫助學生打開聲音,為學唱歌曲做好準備。
2.旋律為二聲部的2個樂句,因此學唱旋律為二聲部的教學做準備。
活動3【講授】教學過程�。ㄒ唬┍尘敖榻B（3’）： 評論
1、觀看大屏幕,聆聽介紹《音樂之聲》創作背景。
2、請同學介紹《音樂之聲》劇情,教師作總結。
設計意圖:學生通過創作背景了解《音樂之聲》的劇作者和曲作者。通過學生介紹回顧《音樂之聲》劇情。
活動4【活動】（二）學唱歌曲（12’）： 評論
1.教師范唱(4’)。教師引導學生說出(樂段、節拍、速度、力度、熱愛祖國)
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2.模唱旋律(4’)。帶再現的單二部結構曲式、對比感受“聲斷氣不斷”演唱方法。
3.完整演唱歌曲,學生分組評價,教師做總結( 4’ )。
設計意圖:學生通過聆聽教師范唱、旋律模唱等方式完成“學唱歌”到“會唱歌”的過程。
活動5【活動】（三）體驗感受： 評論
1.情緒對比(4’)。播放音樂會上上校軍官表演的《雪絨花》,引導學生進行情緒對比。討論總結雪絨花的意義,總結熱愛祖國、依戀祖國的情感。
2.用深情、飽滿的情緒、舒緩、連貫的聲音完整地演唱.
3.“我來演一演”
帶領學生們分角色進行表演,引導學生體會用深情地情緒演唱歌曲(4’)。
學生互評,教師做總結。
設計意圖:《雪絨花》在劇中兩次演唱的情緒不同,通過角色扮演體驗上校軍官一家對即將離開祖國的依戀之情,引導學生用深情、舒緩的聲音演唱,完成本節課的重點。
活動6【練習】（四）拓展練習(12｀)： 評論
1.引導學生學唱二聲部第一樂段前2樂句(4’)。
2.分聲部。教師播放音頻,教師和學生唱二聲部,注意聲音的和諧與統一。(3’)
3.引導學生分小組演唱。(3’)
4.引導學生小組互評。(2')
設計意圖:通過對二聲部的學習,感受聲部間配合的魅力,激發學生合唱的興趣,拓展學生合唱學習的能力。
活動7【測試】四、課堂總結（2’）： 評論
通過學習,我們發現這首歌曲是贊頌祖國的,卻不是氣勢宏偉的頌歌,而是抒情類的。因此,應用輕柔、連貫、舒緩的聲音,以及真切的情感表達出對祖國的無限依戀和祝福。
活動8【作業】五、布置作業( 1’ )： 評論
通過本節課我們發現音樂劇中有好看的劇情、好聽的歌曲,其實還有很多優秀的音樂劇,找一找。課后欣賞音樂劇《貓》。思考:音樂劇有什么特點?
活動9【測試】七、教學評價設計 評論
學生自評:能完整地演唱歌曲(三星),能用深情、舒緩地聲音演唱歌曲(四星),能用深情、舒緩地聲音背唱歌曲(五星)。
生生互評:1.學生對同學們或自己學唱中凸顯的問題及時評價,及時解決。2.在“我來演一演”環節,“上校軍官”、“瑪利亞”、“七個孩子”、“奧地利人民”能真切地體驗對祖國的依戀之情并完整地演唱可參評五星。
師生互評:教師對力度討論中,根據學生的表現,頒發五星。
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