視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：大海啊,故鄉(xiāng)
所屬欄目：初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中音樂(lè)人音版《大海啊，故鄉(xiāng)》祁連縣民族中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中音樂(lè)人音版《大海啊，故鄉(xiāng)》祁連縣民族中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受海的音樂(lè)形象,激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。
2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品的音樂(lè)要素,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2學(xué)情分析評(píng)論
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感。因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng) 。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】大海啊故鄉(xiāng)評(píng)論
一.發(fā)聲練習(xí)
二.節(jié)奏練習(xí)
三.導(dǎo)入新課
1.介紹自己的家鄉(xiāng)
2.播放視頻
3.出示圖片
教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)是什么聲音? (播放自然聲響:海浪聲)
學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。
(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)
隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”
學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥(niǎo)上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”
教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”
(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。)
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
提出問(wèn)題1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí) ||: :||反復(fù)記號(hào)
3、加上反復(fù)記號(hào)再聽(tīng)老師范唱,學(xué)生哼唱 。
4、教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
5、跟琴學(xué)唱歌譜。
6、解決難點(diǎn)
1=F
(1)3/4 12 1 76 | 53 3 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(2)3/4 65 411 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5- -”的時(shí)值要唱足
7、完整的演唱歌譜,教師隨時(shí)糾錯(cuò)。
8、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。
9、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲 (重點(diǎn)部分)
1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、師:同學(xué)們,大海是寬闊無(wú)垠,變幻無(wú)窮的,時(shí)而溫柔恬美平靜,時(shí)而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組組畫(huà)面,從這些畫(huà)面,你能看出這時(shí)大海是平靜,還是波濤洶涌呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感, 師指揮學(xué)生有感情的演唱。
(1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒
(2)跟琴輕聲唱歌詞,注意一字多音的地方(如“海邊出身”)和力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔,除去反復(fù)的部分,前后只有四個(gè)樂(lè)句:前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng),表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng),后部分采用齊唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。(朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備,也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮)
6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
討論:如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌?
學(xué)生分組創(chuàng)編,集體跟著音樂(lè)表演。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
六、情感 教育
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜,充滿詩(shī)情畫(huà)意;有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷,無(wú)論是柔靜美還是雄壯美,都是人格化的美。音樂(lè)世界中的大海,更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情,涌動(dòng)著人類(lèi)對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求。 “ 人生就象大海 ” ,讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。
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