視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：大海啊,故鄉(xiāng)
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《大海啊，故鄉(xiāng)》初中音樂人音版-安徽省太湖樸初中學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：《大海啊，故鄉(xiāng)》初中音樂人音版-安徽省太湖樸初中學(xué)
新設(shè)計 評論
一 課題研究:“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力”
二 教材分析:
本課是〈人音版〉八年級上冊第一單元內(nèi)容�！洞蠛０�,故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲。音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾灸人口的抒情歌曲。
歌詞從“小時候媽媽對我講”開始,通篇質(zhì)樸深情,如敘家常。借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
歌曲旋律流暢舒展,優(yōu)美動聽,平易親切,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。雖然采用三拍子,但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律,而以切分、附點等手法使其變化無窮。
歌曲為F大調(diào),3/4拍子,小行板速度,結(jié)構(gòu)為單三部曲式。
歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,共有八個樂句。前兩個樂句為第一段,富有敘事性,樂句樸素?zé)o華。后四個樂句為第二段,情深意長,表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親、祖國深摯的感情。最后兩個樂句為第三段。
第一段(前兩個樂句),用較平穩(wěn)的旋律起句:“×× ×· ×× |×× × -|”的節(jié)奏型不斷地重復(fù)著;第2、4小節(jié)的大跳音程,像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾,以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落。第二段(四個樂句),旋律向上五度以屬音做第二段的句頭,重復(fù)使用第一段的節(jié)奏,更加深了對大海的愛戀之情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏:“×× ××× ××|× - -|”與歌詞緊密相連,仿佛是對祖國母親深情的呼喚,使情感發(fā)揮得淋漓盡致。
三 教學(xué)設(shè)計思路:
新課標(biāo)強調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體,力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新,教學(xué)導(dǎo)入求新,挖掘教材求新,學(xué)生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
2教學(xué)目標(biāo) 評論
知識目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。
過程與方法目標(biāo):以分析、比較、體驗、合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
3學(xué)情分析 評論
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
4重點難點 評論
教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動 。
5教學(xué)準(zhǔn)備 評論
多媒體課件、鋼琴。
6教學(xué)過程
6.1 第一學(xué)時：
6.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】(一)創(chuàng)設(shè)情境： 評論
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音? (播放自然聲響:海浪聲)
學(xué)生:(是海浪沖擊巖石的聲音。)
(播放多媒體課件:大海潮起潮落)
教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你看到什么?想到什么?”
學(xué)生:(“我仿佛看到蔚藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……” )
教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌《大海啊,故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?請大家打開書翻到第二頁!”
(設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。)
活動2【講授】(二)聆聽感悟,學(xué)唱歌曲： 評論
1 、初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,初步感受歌曲。
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
(學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
學(xué)生2:歌中的大�？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的 。)
2、教材分析。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、學(xué)唱簡譜。
教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲視唱歌譜并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象;教師教學(xué)生唱一遍歌譜;最后齊唱一遍。
5、請同學(xué)們用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
教師: 從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱歌曲。
6、學(xué)唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲。
7、藝術(shù)處理 。
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化。
小組練習(xí)并展示 。
師生評價總結(jié) 。
(設(shè)計思路:首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力。)
活動3【活動】（三）表現(xiàn)創(chuàng)造： 評論
教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:
分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩歌組:配樂朗誦2)器樂組:小提琴、鋼琴演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱) 4)舞蹈組5)繪畫組。
學(xué)生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié) 。
教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章。”
表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴彈奏:用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;詩歌組配樂朗誦(器樂組配樂);然后演唱組有感情地演唱歌曲(器樂組伴奏,同時舞蹈組表演);最后展示書畫作品。
(設(shè)計思路:通過細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個體差異,使其各盡其能。通過各小組的活動,將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實踐能力。)
活動4【活動】（四）結(jié)束本課： 評論
教師:大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,節(jié)約用水,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!最后請欣賞老師獻(xiàn)給大家的英文版的《大海啊,故鄉(xiāng)》,下節(jié)課教你們唱!
今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,謝謝大家!
課后反思:
本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗,彌補教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課。
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